小學(xué)數(shù)學(xué)課中的高效教學(xué)方式

黎深華

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0148-01

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師所孜孜追尋的目標(biāo)。反思我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，離"高效"還有一定的差距。如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂達(dá)到"高效"呢？對(duì)此，筆者談以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1.用情境刺激心靈，以興趣引導(dǎo)課堂高效

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，任憑教師怎么苦口婆心地講，往往得不到預(yù)期效果。相反，如果所學(xué)內(nèi)容是他們感興趣、喜歡的，他們就會(huì)竭盡全力，分秒必爭(zhēng)地學(xué)，其刻苦精神讓人驚訝。倘若這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果能不變無(wú)效為有效，化低效為高效嗎？因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，抓住他們普遍喜歡兒歌、謎語(yǔ)、游戲、故事等特點(diǎn)，把課本知識(shí)融入其中，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。筆者在教學(xué)北師大版四下"用字母表示數(shù)"時(shí)，課伊始創(chuàng)設(shè)了"數(shù)青蛙"的情景："小朋友喜歡兒歌嗎？我們先來(lái)對(duì)一首兒歌，好嗎？1只青蛙（ ）張嘴； 2只青蛙（ ）張嘴； 3只青蛙（ ）張嘴……"很快就吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課奠定了"快樂"的基調(diào)，為新知學(xué)習(xí)起到了鋪墊孕伏的作用；揭示課題之后，我又創(chuàng)設(shè)了老師和學(xué)生比年齡的情境："誰(shuí)能告訴李老師你今年幾歲了嗎？想知道李老師的年齡嗎？猜一猜！老師比你們大30歲，你知道我今年多大年齡嗎？你能用一個(gè)式子表示出老師的年齡嗎？"一石激起千層浪，學(xué)生興趣盎然，無(wú)法扼止的探索欲望油然而生。

2.用有效活動(dòng)牽引，以生動(dòng)確保課堂高效

我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)去那種"填鴨式教學(xué)"是把學(xué)生當(dāng)作容器，教師將書本知識(shí)灌輸給學(xué)生，教師只管教不顧學(xué)生學(xué)，教師不會(huì)理會(huì)學(xué)生反應(yīng)，致使課堂死板無(wú)趣；學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，最容易疲勞，教學(xué)效率十分低下。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人"，"有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"。因此，教師在課堂上應(yīng)相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，提高能力。筆者在教北師大版三下《什么是面積》第一課時(shí)，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，這里我放手讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，學(xué)生在課堂上有的剪一剪，拼一拼；有的用硬幣擺一擺、數(shù)一數(shù)；有的用畫格子，數(shù)格子的方法比較面積的大小，學(xué)生創(chuàng)造出了多種多樣的比較方法。在探索過(guò)程中最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂充滿了生機(jī)和活力，靈性的課堂使高效自然達(dá)成。

3.以有效資源活用，用魅力促進(jìn)課堂高效

多媒體的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由"靜"變"動(dòng)"，使課堂教學(xué)變得形象生動(dòng)，極大地程度上吸引了學(xué)生的注意力，縮短了教師板書的時(shí)間，為我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)"高效"提供了保障。對(duì)學(xué)生來(lái)講，在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶，尤其是在空間與圖形的教學(xué)上起到了事半功倍的作用。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段。"大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用"，說(shuō)的就是信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。筆者在上《軸對(duì)稱圖形》一課前，事先制作了精美的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的課件，內(nèi)容包括各種各樣具有軸對(duì)稱特征的漢字、數(shù)字、圖形和精美的圖片及判斷、選擇答題等。課堂上，在老師的引導(dǎo)下，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中，學(xué)生們走進(jìn)了神奇美妙的圖形世界，多媒體為學(xué)生們打開了一扇扇智慧之窗。一節(jié)課下來(lái)，不僅學(xué)生陶醉了，聽課教師也陶醉了。試想，如果課前沒有充分的準(zhǔn)備，沒有對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的深刻理解，哪來(lái)如此神奇，高效的課堂？

4.以巧妙環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，用智慧推進(jìn)課堂高效

教學(xué)環(huán)節(jié)要有效，教師備課時(shí)要優(yōu)化環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，課堂上環(huán)節(jié)很多，如果每一個(gè)環(huán)節(jié)沒有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)的話，這種環(huán)節(jié)就是低效或無(wú)效的，教學(xué)中我們一定不能讓它占取寶貴的課堂時(shí)間，要盡量消去無(wú)效環(huán)節(jié)，優(yōu)化低效環(huán)節(jié)，壓縮費(fèi)時(shí)環(huán)節(jié)。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的學(xué)習(xí)，再突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂高效。

任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng)造越多就一定是一節(jié)好課，但如果一點(diǎn)不創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。所以，在備課時(shí)，教師必須緊密結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理有效地對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者在執(zhí)教《千克和克的認(rèn)識(shí)》一課的實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)"慧眼識(shí)真"的練習(xí)題："今天早上，宋坦起床后，拿起約重15千克的牙刷刷牙，用約重50千克的手巾洗臉，然后背起大約6克重的書包高高興興地上學(xué)去。路上，遇到一位體重約重40克的好朋友——朱玉璽同學(xué)，他們倆手拉著手，蹦蹦跳跳地一起上學(xué)，在上學(xué)的路上看見1頭約重3000克的大象，他們倆驚呆了。"當(dāng)這個(gè)用了班上兩個(gè)男孩真實(shí)姓名的數(shù)學(xué)題出現(xiàn)在大屏幕時(shí)，只見同學(xué)們眼前一亮，熱情高漲，全班同學(xué)顯得異常興奮，瞬間思維被激活，感官被調(diào)動(dòng)，同學(xué)們紛紛舉手，發(fā)言精彩不斷，使課堂高潮迭起，給大家留下了難忘的記憶。