高中語文作文教學(xué)淺見

趙靜

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0104-01

自古就有文章乃"經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事"的說法。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，隨著高考的不斷改革，作文的比分有增無減，面對(duì)新的情況，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)， 熱愛生活， 表達(dá)真情實(shí)感。"那么現(xiàn)階段高中作文教學(xué)又將如何采取有效的策略與途徑？筆者針對(duì)這些問題進(jìn)行粗淺的探討。

1.運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

"興趣是最好的老師。"要提高學(xué)生的寫作能力根本上是讓他們對(duì)寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對(duì)寫作有興趣，他們就會(huì)"想寫、愛寫、愿意寫"而不是將寫作視為一種負(fù)擔(dān)。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)：

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

在真實(shí)生動(dòng)的情境中，學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。高中語文作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身于真實(shí)生動(dòng)的作文情境中。這樣，學(xué)生在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生了"我要寫"的欲望，激發(fā)了寫作熱情。

1.2 佳作展示與賞析，讓學(xué)生體會(huì)到作文成功的快感。

教師可在教室內(nèi)開辟一"佳作展示欄"，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營造一種聲勢："這些佳作都來自同學(xué)中，我也能寫出這樣的文章。"這不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫作信心，而且激活了其他學(xué)生的情感因素，他們也希望自己的作品登上"佳作展示欄"，得到老師、同學(xué)的贊賞，進(jìn)而體會(huì)到作文成功的快感。

2.加強(qiáng)素材積累，增強(qiáng)學(xué)生作文功底

有些同學(xué)覺得作文難的一個(gè)重要原因，就是感覺作文無話可說，因此，注重作文積累是提高作文寫作能力的首要前提。矛盾曾經(jīng)說過生活是寫作的第一素材，但是學(xué)生的大多時(shí)間是在學(xué)校，生活經(jīng)歷很少，素材獲得的主要渠道是書本。教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，開闊視野，在書中積累素材。同時(shí)學(xué)生的課外讀物的范圍要廣，要涉及到不同的領(lǐng)域，同時(shí)學(xué)生也要關(guān)心時(shí)事變化，因?yàn)閷懽鞑粌H是個(gè)人情感的表達(dá)，還要通過作品反映社會(huì)變化。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀也有擴(kuò)大閱讀視野，關(guān)注社會(huì)變化的要求。因此，教師要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，為學(xué)生推薦各方面的閱讀材料，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在閱讀的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，將別人的語言改變成自己的語言，提高語言表達(dá)能力。"讀書破萬卷，下筆如有神"，教師要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下閱讀中的美句、美詞，并勤于寫讀后感想。通過閱讀材料的增多，學(xué)生能夠積累各種寫作素材，語言表達(dá)也會(huì)得到提高，精神世界也會(huì)得到豐富，作文能力也會(huì)獲得提升。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練

在日常教學(xué)中，抓住每一次寫作契機(jī)，多讓學(xué)生進(jìn)行日記、隨筆的練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)寫作靈感。一學(xué)期，課內(nèi)大作文一般只做七、八篇，這對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。量變才能質(zhì)變，沒有一定量的保證，怎么能提高寫作水平呢？讓學(xué)生課外自由練筆，是加大學(xué)生寫作量，促使學(xué)生寫作的一種好方法。這種自由練筆由學(xué)生自己選材，自己命題。如：人物速寫、景物素描、音樂欣賞、書畫評(píng)析、詩文鑒賞、影評(píng)劇評(píng)、時(shí)事評(píng)論、旅游觀感、讀書筆記、知識(shí)小品、經(jīng)驗(yàn)介紹、思考一得、科技信息、市場印象、街談巷議、社會(huì)調(diào)查、學(xué)校新風(fēng)、家庭瑣事，以及各種文體的習(xí)作，或虛或?qū)?，或長或短，即興命筆，均可寫入練習(xí)簿中。這種自由練筆能豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維，能使學(xué)生深入感悟生活，使生活條理、清晰地貯藏于大腦中，并由這種自由練筆過渡到正規(guī)的作文，往往會(huì)取得良好的效果。

4.注重作文批改和講評(píng)，形式靈活多樣

批改作文是教師引導(dǎo)學(xué)生提升寫作水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作文經(jīng)過老師的批改，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以重視與更正，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力與寫作習(xí)慣，有助于學(xué)生形成事實(shí)就是、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的良好習(xí)慣。所以，教師既要注意作文批改，又要采取多種方式。教師要依據(jù)不同學(xué)生的具體情況，積極提倡精批細(xì)改。批語應(yīng)做到生動(dòng)形象、新穎，讓學(xué)生樂于接受。在作文批改的基礎(chǔ)上，要細(xì)心評(píng)講作文，選出佳作當(dāng)范文展示，鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加評(píng)析，與自己的作文相比較，找出不足，尋找提高的方法。教師對(duì)學(xué)生作文的批改與講評(píng)，會(huì)大大提高學(xué)生的寫作水平。 同樣，學(xué)生的作文也不可能是完美無缺的。因此教師對(duì)學(xué)生的作文不能求全責(zé)備，也不能要求太高。而應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。教師的作文評(píng)語應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足之處。而作文講評(píng)也是作文教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。老師把一些寫得較好的作文拿到課常上進(jìn)行講評(píng)，這樣既可以使這些同學(xué)得到鼓勵(lì)，又可以讓其他同學(xué)從中受到啟發(fā)和借鑒。取長補(bǔ)短，從而提高學(xué)生的欣賞水平和寫作水平。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評(píng)價(jià)者，我們也可以拿出一些學(xué)生的習(xí)作讓全體同學(xué)評(píng)改，使全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)。這樣，學(xué)生通過自我診斷，在共賞互評(píng)中清楚地看到了自己的不足，懂得學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力不斷完善和不斷進(jìn)步。

作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。我們作為教師要勇于開拓，不斷探索一些好的方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而努力奮斗。

總之，學(xué)生只要學(xué)會(huì)了這些內(nèi)容，就會(huì)利用這些知識(shí)提升自己的感性認(rèn)識(shí)，并把它們快速的聯(lián)系起來。經(jīng)過一段時(shí)間的歷練，獨(dú)具匠心、別具一格的作文就會(huì)脫穎而出，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。我們語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由"怕"寫變"樂"寫、由被動(dòng)變主動(dòng)、由低效變高效，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長！