淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘 要：核心素養(yǎng)可以分為文化意識，表達能力和語言體驗三方面，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將這三方面內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合。本文立足于學(xué)生的發(fā)展情況，就如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了有關(guān)策略，希望對教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；核心素養(yǎng)；英語教學(xué)

一、 充分使用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備不僅能夠讓學(xué)生形成形象的認識，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

例如教師在教學(xué)“Id like some noodles”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)西方的飲食文化；然后，教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后說一說西方的飲食文化與中國的飲食文化有什么不同”。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“American eating is funny. They eat almost everything with a fork， and it appears that holding a knife in ones right hand longer than a few seconds is considered to be against good table manners”，還有的學(xué)生說“China has brilliant abundant，great and deep food culture；The western food is delicious and particular.”。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看視頻的方式充分使用多媒體設(shè)備。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、 積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語表達能力

口語表達能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該把握這樣的內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的口語表達能力。

例如教師在教學(xué)“What do you do when the rainstorm came？”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進行分組；然后，教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)就題目進行討論，說一說我們在暴風雨來臨的時候應(yīng)該怎么做”。這樣的問題有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說“If we are outside at the time，we should find the nearest building for shelter”，還有的學(xué)生說“We should also stay away from windows to avoid the possibility of being injured by broken glass”。這樣不僅增加了學(xué)生發(fā)言的機會，還在一定程度上提高學(xué)生的認識能力。

教師在教學(xué)的過程中通過組織對有關(guān)內(nèi)容進行討論的方式充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的表達能力，還能在一定程度上鞏固學(xué)生的對語法的掌握。

三、 充分使用生活化的教學(xué)方法，增強學(xué)生的語言體驗

教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化的教學(xué)方法不僅能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法增強學(xué)生的語言體驗。

例如教師在教學(xué)“Whats the matter？”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說“我們在生活中都有過去醫(yī)院的經(jīng)歷，下面請同學(xué)們利用生活經(jīng)驗?zāi)M醫(yī)生和患者的對話”。這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一和學(xué)生二上臺，學(xué)生一扮演醫(yī)生，學(xué)生二扮演患者，然后就有了以下對話?！癏ello，miss.Sit down，please.”“Hi，I am feeling terrible.”“Oh，whats wrong with you？”“I think I have a sore throat.”

這樣的教學(xué)方法有效地增強了學(xué)生的語言體驗，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

四、 結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備、積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和充分使用生活化的教學(xué)方法的方式，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合這樣不僅能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]趙畢學(xué).互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（31）：72.

作者簡介：王菊美，浙江省杭州市，浙江省杭州市余杭區(qū)黃湖鎮(zhèn)中學(xué)。