淺析計算機(jī)輔助設(shè)計在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

李潔

摘要：隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及，計算機(jī)輔助設(shè)計對美術(shù)領(lǐng)域的影響也越來越大，特別是在美術(shù)設(shè)計相關(guān)的課程中，更是起著革命性的作用，計算機(jī)輔助設(shè)計已經(jīng)逐漸替代了傳統(tǒng)手繪制圖，并取得了相關(guān)的突破。在這個信息技術(shù)爆炸的時代，我們應(yīng)如何在美術(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件呢？

關(guān)鍵詞： 計算機(jī)輔助設(shè)計；美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0024-01

在當(dāng)代，計算機(jī)輔助設(shè)計已經(jīng)是每一個美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一，它逐漸替代了傳統(tǒng)手工制圖，大大提高了制圖效率，能夠準(zhǔn)確的按要求繪制圖形。它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，同時也引起和推動了美術(shù)設(shè)計方法的變革。

1.計算機(jī)輔助設(shè)計的特點(diǎn)

1.1 表達(dá)準(zhǔn)確。

傳統(tǒng)手工制圖需要專業(yè)的繪圖工具輔助作業(yè)，特別是在繪制1：1的圖形時，實(shí)操困難，難以提高效率，在出現(xiàn)錯誤的時候不好修改，并且作品的質(zhì)量以及精確度都不高。相較于手工制圖，計算機(jī)輔助設(shè)計雖然不如手繪自然，但是繪圖精度和繪圖效率都得到了很大的提高。在運(yùn)用AutoCAD進(jìn)行繪圖時，計算機(jī)輔助設(shè)計軟件可以精確到毫米，制圖非常準(zhǔn)確。

1.2 表現(xiàn)力強(qiáng)。

計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，不論是平面制圖還是3d效果圖等等都可以達(dá)到像照片一樣仿真的效果。比如PS，繪制的圖像生動逼真，色彩鮮艷，層次豐富，效果細(xì)膩，立體感強(qiáng)，并且能產(chǎn)生很多特效。以及CAD，這是一款非常成熟的繪制裝飾平面圖的軟件，有很多的圖塊素材，表現(xiàn)平面圖非常準(zhǔn)確，一目了然。

1.3 操作簡單。

計算機(jī)輔助設(shè)計軟件界面簡單，操作性強(qiáng)，易于學(xué)習(xí)，適用范圍廣，便于保存?zhèn)鬏斠约颁秩?。另外，比起手工繪圖，計算機(jī)設(shè)計軟件管理圖片更加方便，易于修改，避免重復(fù)勞動，提高工作效率。

1.4 存儲方便、易于輸出。

另外計算機(jī)輔助設(shè)計具有存儲方便的優(yōu)點(diǎn)，通過計算機(jī)設(shè)計的圖形可以進(jìn)行長期存儲，隨時提取，并且輸出的形式也很多，可以制作成照片，海報，大型廣告，視頻文件等等。

2.如何在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生計算機(jī)輔助設(shè)計的能力

2.1 提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

計算機(jī)輔助設(shè)計必須把實(shí)際操作同理論教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)生只有通過手眼并用，軟件操作技術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)意思維訓(xùn)練并進(jìn)，專業(yè)技能才能獲得迅速的提高。我在長期的教學(xué)實(shí)踐中感受到，采用"任務(wù)式"教學(xué)法是最為行之有效的。所謂"任務(wù)式"教學(xué)法，就是教師要根據(jù)某些實(shí)際的或者是虛擬的案例讓學(xué)生作為任務(wù)課題去完成，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在完成具體"工作任務(wù)"過程中，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在想辦法解決問題的同時，教師加以指導(dǎo)。這樣，教學(xué)更能"有的放矢"，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以充分發(fā)揮，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，在教學(xué)中采用多樣性的教學(xué)方法，比如合理使用多媒體，在教學(xué)中引入一些有趣的幻燈片，使學(xué)生的注意力能夠集中起來。還可以采用提問的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠帶著問題不斷進(jìn)行思考，主動尋找答案，增加課堂的活躍性，使得學(xué)生和教師能夠保持一種互動的狀態(tài)。另外，使用正確的課堂評價，教學(xué)評價也是對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)的一種良好手段，能夠有效地推動課堂教學(xué)效率的提升。就目前情況來看，計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)仍然采用較為單一的評價方式，注重考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握而忽視學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，這些都直接阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，同時也不利于計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。因此，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價和考核，積極了解學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新思維能力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更好的安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

由于學(xué)生深受應(yīng)試教育的影響，習(xí)慣于傳統(tǒng)教育的思維和學(xué)習(xí)模式，限制了自身創(chuàng)新的積極性，缺乏相互表達(dá)交流能力，不太善于團(tuán)隊協(xié)同工作能力。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的理論章節(jié)知識劃為模塊，在教學(xué)過程中指定3-5名同學(xué)組成團(tuán)隊，有利于學(xué)生從不同角度不同層面思考解決問題，教師提出問題，學(xué)生自主協(xié)同學(xué)習(xí)——匯報總結(jié)——學(xué)習(xí)評價——完成學(xué)習(xí)。

3.計算機(jī)輔助設(shè)計在美術(shù)教學(xué)中存在的問題

3.1 提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在教學(xué)中普遍存在教法陳舊，缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐困難等問題。要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，作為青年教師要認(rèn)真按照教務(wù)處和學(xué)校要求，嚴(yán)格制定教學(xué)計劃，制作多媒體課件，用心完成教案，授課內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，不斷更新，盡量傳授計算機(jī)學(xué)科的前沿知識。在計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生要明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、原理、方法以及容易產(chǎn)生錯誤的地方。在學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)時，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織教學(xué)，難度梯度差異，要兼顧所有學(xué)生。課后做好課程點(diǎn)評，總結(jié)問題，記錄批改結(jié)果。

3.2 學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)水平相對較差。

計算機(jī)輔助設(shè)計課程，要求學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具備基本的看圖識圖能力，因此，教師要注意學(xué)生的課程銜接和接受能力。由于初中畢業(yè)生年紀(jì)較小，理解能力相對較差，基本都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對于教學(xué)的開展有一定的影響。所以不能急于求成，一步一個腳印，在學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)得到提高的同時逐漸滲透計算機(jī)知識。

3.3 學(xué)校教學(xué)與社會實(shí)踐脫節(jié)。

學(xué)校教學(xué)與社會實(shí)踐脫節(jié)是目前職業(yè)學(xué)校和廣大院校的一個普遍問題，針對這個問題，必須從廣大教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)入手，要求教師對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課程內(nèi)容不斷更新，充分與社會接軌。只有教師得到了的提高，才能通過教學(xué)設(shè)計充分指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，使教學(xué)起到媒介作用，連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

總結(jié)，綜上所述可以看出計算機(jī)輔助設(shè)計在美術(shù)教學(xué)中的重要性，這就要求廣大教師在教學(xué)中運(yùn)用好各項技能進(jìn)行好教學(xué)，使計算機(jī)輔助設(shè)計在美術(shù)領(lǐng)域中得到充分的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉一瑩.美術(shù)教學(xué)中計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用[M].藝術(shù)教育，2014.11.12合刊.