淺談初中化學(xué)多媒體教學(xué)

摘 要：隨著計算機的普及，越來越多的學(xué)校都已將計算機引進課堂教學(xué)。在具備一定計算機基礎(chǔ)知識的教師努力下，多媒體計算機以其強大的功能，運用圖像、動畫、聲音、文字信息等，展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)知識，模擬微觀世界的粒子運動，演示危險性較大的實驗，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率，推動了課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；運用

隨著課程的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體以其圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，交互靈活的優(yōu)勢，參與到教學(xué)中，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了不可估量的作用。下面，就我在化學(xué)教學(xué)實踐工作中多媒體的運用淺談幾點體會。

一、 提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。而多媒體教學(xué)的使用文字和圖形、動聽的聲音、精彩的動畫和視頻的視聽信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以化學(xué)課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能使其獲得有效的認知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，直觀而節(jié)省板書或畫圖時間，使課堂中不會出現(xiàn)空白現(xiàn)象，學(xué)生的情緒也就始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，多媒體教學(xué)調(diào)動了學(xué)生積極主動，減輕學(xué)生被動學(xué)習(xí)心理而降低學(xué)習(xí)難度，為達到理想教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

二、 優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體的恰當(dāng)運用，能提供交互學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生處于一個開放、互動的探究審美心理場，學(xué)生情緒振奮，參與主動，他們的思維隨情景向四方發(fā)散，智慧的火花不斷引爆，有利于引發(fā)學(xué)習(xí)動機，以優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)活力。但只有根據(jù)學(xué)生的實際需要和教材的內(nèi)容適時，適度使用，恰到好處，才能達到最優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)。若使用不當(dāng)則會畫蛇添足。如在“氫氣的性質(zhì)和用途”教學(xué)中，如果一開始就直接運用多媒體展示氫氣的燃燒、氫氣的驗純、氫氣的爆炸等實驗，放棄實物演示、實驗，這樣的教學(xué)程序顯然不恰當(dāng)，多媒體的介入時機不對。因為用多媒體制作的動畫代替演示實驗，雖然可見度高，但那不是真實的實物，說明力小，動畫再像仍然是假的，不能體現(xiàn)實驗的初衷。如果先做演示實驗并突出實驗，再用多媒體動畫再現(xiàn)實驗過程和現(xiàn)象，解釋實驗原理，做到主次分明，則可能收到較好的效果。

多媒體是激發(fā)學(xué)生求知欲和想象力的有效手段，多媒體是學(xué)生開辟多向立體思維通道的最佳向?qū)В嗝襟w是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要載體，多媒體是優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的有力工具。多媒體技術(shù)進行課堂，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育思想和教學(xué)方法，把學(xué)生帶入一個聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果。因此，開展多媒體輔助教學(xué)將是化學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要途徑。每位教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體長處，將各種手段和方法有機交融，各展其長，相輔相長，相得益彰，以保證化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，從而促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、 降低教學(xué)難度

化學(xué)學(xué)科有許多知識點比較抽象，許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見、又摸不著，演示試驗也無法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語言來完成，然而這樣的教學(xué)卻難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，我們就要利用多媒體課件，化抽象為直觀，降低知識點的難度，能充分提高教學(xué)效率。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會迎刃而解。如：“分子”一內(nèi)容中，教師在講水是由水分子構(gòu)成，通過微機操作，學(xué)生在大屏幕上看到有電子顯微鏡將水放大幾十萬倍所拍攝下的閃爍星點的水分子，它是構(gòu)成水的一個最小微粒，并且演示了一滴水的質(zhì)量及水分子的個數(shù)。這時教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對應(yīng)掌握的知識點理解得非常深刻透徹。又如在講分子原子結(jié)構(gòu)這部分知識時，由于分子、原子這些微觀粒子我們無法看見，而且初中學(xué)生的立體概念又比較差。這時就把我從網(wǎng)上下載的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的動畫課件通過屏幕展現(xiàn)出來，通過形象生動的動畫演示，是同學(xué)們直觀地認識到原子的基本結(jié)構(gòu)。這樣在教學(xué)難點的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動、形象的動畫影視圖像實現(xiàn)難點的突破，使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運動的概念，并初步體會它與宏觀物質(zhì)運動的不同點。激發(fā)了學(xué)生興趣、提高了學(xué)習(xí)效率。

四、 進行情感教育

多媒體教育使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動形象的動畫以及配音，具有其他教學(xué)手段所不能比擬的獨特魅力，能有效地引發(fā)學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂，并能使學(xué)生潛移默化地受到思想教育。我在課件中結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，選好教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生的情感共鳴，巧妙滲透情感態(tài)度價值觀目標。

如學(xué)習(xí)“有機合成材料”時，我用多媒體課件展示圖片：有機合成材料的應(yīng)用及發(fā)展，讓學(xué)生切身體會因偉大的祖國取得的舉世矚目成績產(chǎn)生的自豪感。

再如，我在講授“化石燃料”時用視頻滲透情感教育。放映一段視頻：煤和石油的形成過程及在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用和影響。學(xué)生了解了我國的資源狀況和發(fā)展狀況，培養(yǎng)了熱愛祖國，愛惜能源的情感，熱愛大自然，節(jié)約能源，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識，整堂課學(xué)生課堂氣氛活躍，既順利地完成了知識目標，又對學(xué)生進行了情感教育。

平時注意抓拍學(xué)生精彩的瞬間：實驗課上、操場上、運動場上激烈的場面、緊張的考試中、頒獎大會、好人好事等并配以合適的奮發(fā)向上的歌曲如“我相信”，通過多媒體放映，學(xué)生看到大屏幕中的自己，有明星自豪的感覺，關(guān)鍵是奮發(fā)向上的音樂，能夠激起學(xué)生的共鳴，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

總之，把多媒體教學(xué)和化學(xué)教學(xué)有機接合，是教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段。合理利用多媒體教學(xué)能達到事半功倍效果。但是我對這些軟件的了解還不夠透徹，還有許多的地方要我們?nèi)プ聊?、研究、嘗試。因此，只有完善我們的教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。

作者簡介：

李碧峰，貴州省遵義市，遵義市匯川區(qū)第六十三中學(xué)。