論新課程背景下小學數(shù)學教學的有效策略

摘 要：在小學數(shù)學課程不斷改革的發(fā)展實踐中，教師更加注重教學模式上的創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)更加高效高質的數(shù)學教學效果。那么在新課改背景下，教師應注重發(fā)揮學生的主體性作用，真正讓學生成為學習的主導者，并主動參與到學習中來。要實現(xiàn)數(shù)學教學的目標并促進學生的發(fā)展，那么就必須重視教學的有效性。而當前小學數(shù)學教學的目標主要是傳授學生基礎數(shù)學知識的同時，開發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。那么，本文將重點探討在新課程背景下如何提高小學數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：新課程；背景；小學數(shù)學；教學；有效策略

小學數(shù)學教學的有效性，是當前教師共同追求的一種成功教學行為，也是當前教育教學工作的一種社會價值與個體價值的集中體現(xiàn)。那么，該如何在這種新課改背景下進行有效的數(shù)學教學，成為當前廣大小學教師共同關注和重視的問題。

一、 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調動學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，所以在數(shù)學教學中，老師應注重激發(fā)和調動學生的學習興趣，在興趣的作用下，才能讓學生主動參與到學習中來。為此，老師應結合教學目標及內容對教學方案進行精心設置，并同時要通過對學生的個性、學情、喜好等多方面的觀察與了解之后，找到學生的興趣點，才能調動學生參與到所學的知識中來。一旦課堂氛圍活躍起來，那么學生的學習興趣與熱情也會由此被激發(fā)，從而使得學生更加專注于所學的知識，提高數(shù)學學習效果。例如，為了增加學生掌握口算學習并提升其口算水平，老師在課堂可組織學生玩“巧算24點撲克牌”的游戲，或者是移動火柴棒的游戲，小學生普遍對游戲十分感興趣，通過學生在游戲中娛樂的同時，并提升學生的口算能力及數(shù)學學習能力。

二、 創(chuàng)設生活化的教學情境，吸引學生的學習注意力

數(shù)學這門學科，其知識內容與現(xiàn)實生活間有著密不可分的關聯(lián)性，數(shù)學源于生活并被廣泛應用于生活。所以，為了提高數(shù)學教學的有效性，老師可根據(jù)教學內容創(chuàng)設合理而有效的生活化教學情境，引導學生融入與自己熟悉或了解的生活情境中去，使其主動融入學習中來，這樣一方面可讓學生學會將所學的數(shù)學理論知識應用于實際，同時也提高了數(shù)學教學的有效性，讓學生對知識的掌握更加牢固和深刻。因此，數(shù)學老師應根據(jù)教材內容及學生的具體情況，創(chuàng)設合理的生活化情境，吸引學生的學習注意力，使其在這種生活情境中專注于所學的知識，并逐漸引導學生建立數(shù)學思維，學會去解決一些現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。如，在引導學生學習了“統(tǒng)計”這一知識之后，為了讓學生對這一知識有一個更加具體的理解和應用，老師可組織學生進行體重、身高以及年齡的條形圖統(tǒng)計，或者是要求學生課后對一周的氣溫通過曲線圖進行統(tǒng)計。通過這樣具有實踐性的生活化情境的教學引導，可讓學生對知識的理解更加具體，達到了知識的學以致用，實現(xiàn)了小學數(shù)學教學的有效性。

三、 設置問題，增加數(shù)學課堂的趣味性

為了提高小學數(shù)學教學的有效性，老師可在教學中根據(jù)教學內容來設置一些問題，活躍課堂的同時，也通過問題吸引學生的注意力，并引發(fā)學生的思考和質疑，發(fā)揮學生自己的主觀能動性，投入到數(shù)學學習中來，這個過程不僅可滿足學生的好奇心，同時也能帶領學生感受到學習數(shù)學知識的樂趣。例如，在教學“圓的認識”這一內容時，老師可首先提出這樣的問題：圓這種圖形與我們之前所學的平面圖形有什么不同呢？圓的圓心、半徑、直徑分別是什么？通過這樣有針對性的關鍵問題的提出，可為學生指明一個學習思考的方向，并同時也通過這樣幾個問題對圓有一個基本概念的認識。在逐漸深入學習之后，進而可提出：在同一個圓內，有多少條直徑呢？直徑和半徑的關系是怎樣的呢？它們的長度是怎樣的呢？通過這樣一系列有針對性的問題，可讓學生根據(jù)自己已學的知識結構進行思考，并開始集中注意力思考這些問題的答案，這個過程可逐漸增強數(shù)學課堂教學的有效性。

四、 利用多媒體輔助教學，提高數(shù)學教學質量

小學生普遍活潑好動，所以學習專注力較差，因此為了提高數(shù)學教學的有效性，老師可借助多媒體輔助教學，以此有效吸引學生的學習注意力的同時，也讓數(shù)學理論知識更加具體、形象并化難為易，提升整個數(shù)學課堂教學的有效性。例如，在“直線、射線和角”這一知識的教學過程中，老師可利用多媒體為學生呈現(xiàn)出直線、線段以及射線的聯(lián)系與區(qū)別，通過多媒體的圖片與動畫相結合的特點呈現(xiàn)出直線、線段以及射線的不同畫法，而且為了帶給學生更為形象化的理解，老師還可通過多媒體為學生展示一些有關“直線、射線以及角”的圖片，如黑暗中車燈發(fā)出的光束這樣的圖片。以多媒體信息來輔助教學，可幫助學生對知識的學習更加形象、具體，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。

五、 結束語

綜上所述，新課改的背景下，小學數(shù)學作為最基礎的學科之一，而且小學數(shù)學的學習是為學生今后更為長遠學習打基礎的關鍵性階段，所以提高小學數(shù)學教學的有效性成為當前教師的共同追求和目標。這就需要老師必須與時俱進，不斷從教學模式上進行開拓創(chuàng)新，才能不斷激發(fā)學生的學習興趣和積極主動性，真正引導學生掌握正確的數(shù)學學習方法并培養(yǎng)其數(shù)學思維能力。

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作者簡介：

賴冬華，江西省贛州市，尋烏縣留車鎮(zhèn)留車中心校。