基于多媒體的中職汽車維修教學(xué)探究

劉建峰

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型教學(xué)模式，能夠有效推動(dòng)中職汽車維修專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，但這樣的發(fā)展仍需要一定的策略和計(jì)劃予以輔助和配合。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和輔助者，要充分意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生未來發(fā)展所起到的重要作用。因此，本文立足于中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際需求，采取了一系列相應(yīng)的策略和措施，希望提高教學(xué)成效。

眾所周知，汽車維修應(yīng)當(dāng)是一門實(shí)踐性和技能性要求極高的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力都提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到多種因素和環(huán)境的影響，當(dāng)前的中職院校無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，也無法為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)備條件。多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種新型教學(xué)方法，能夠在一定程度上直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，有效開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

1 運(yùn)用3D技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解剖

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)部分中職院校在進(jìn)行汽車維修的專業(yè)教學(xué)時(shí)已經(jīng)逐漸融合了多媒體技術(shù)，探索除了一定的教學(xué)模式和途徑，也在一定程度上取得了良好的教學(xué)效果。但是，從一定意義上來講，很多教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用還不到位，存在一定的問題和不足，無法從真正意義上對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的利用。3D技術(shù)在近年來得到了大眾和社會(huì)的廣泛認(rèn)可和使用，從技術(shù)層面上來講已經(jīng)趨于成熟，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中都實(shí)現(xiàn)了其價(jià)值。對(duì)于汽車維修專業(yè)教學(xué)，3D技術(shù)可以靈活運(yùn)用于教學(xué)的階段，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行清晰的解剖，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使得教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)，富有活力?；诖耍新毱嚲S修專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)3D解剖技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行《發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造》的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以充分運(yùn)用3D解剖技術(shù)，將整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)直觀形象地展示在學(xué)生面前。中職階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，如果采用抽象化的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥無趣的教學(xué)，學(xué)生是無法系統(tǒng)客觀地掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的具體結(jié)構(gòu)的，不會(huì)真正了解到發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。此時(shí)如果運(yùn)用3D解剖技術(shù)可以通過視頻、圖片等等要素將發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位地呈現(xiàn)，使學(xué)生直觀形象地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。

2 豐富汽車維修專業(yè)教學(xué)信息

多媒體教學(xué)的有效開展不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還能在一定程度上提高汽車維修教學(xué)效率和質(zhì)量，有效推動(dòng)中職汽車維修的可持續(xù)發(fā)展。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)形式導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶枯燥，學(xué)生的興趣低下，久而久之也不會(huì)主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí);另一方面，隨著我國(guó)汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，汽車維修顯得尤為重要，其中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐漸增多，這些都在一定程度上對(duì)中職教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。多媒體的信息容量極其豐富，能夠承載大量的數(shù)據(jù)信息，從而有效拓寬學(xué)生的視野，從真正意義上提高教學(xué)成效。

例如，在進(jìn)行《汽車綜合故障診斷與排除》這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效的收集和整合，在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞最新的汽車維修知識(shí)成果，同時(shí)搭建起高效的知識(shí)框架。通過多媒體技術(shù)對(duì)最新的信息資訊進(jìn)行呈現(xiàn)，可以充分?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的最新的汽車綜合故障診斷與排除技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3 積極開展多媒體視頻教學(xué)

多媒體教學(xué)的開展最為直觀的特征在于教學(xué)形式的創(chuàng)新，即多元化的教學(xué)。在汽車維修專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是口述知識(shí)點(diǎn)，而多媒體的出現(xiàn)將教學(xué)重點(diǎn)逐漸放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況上，關(guān)注學(xué)生與信息知識(shí)之間的互動(dòng)交流?；诖?，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用和價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新改革教學(xué)形式和教學(xué)方法，開展視頻教學(xué)，將專業(yè)課程內(nèi)容與視頻內(nèi)容進(jìn)行有效的融合。

例如，在進(jìn)行《潤(rùn)滑系》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過對(duì)多媒體視頻課件進(jìn)行優(yōu)化制作，以視頻作為汽車維修專業(yè)教學(xué)的輔助工具，高效開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以對(duì)潤(rùn)滑系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮優(yōu)化，制作成5-8分鐘左右的視頻課件，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。在課堂教學(xué)過程中，教師可以在播放視頻的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，提出相應(yīng)的問題并引導(dǎo)學(xué)生回答，尤其是教學(xué)的重難點(diǎn)，教師可以采用多媒體線上線下教學(xué)相結(jié)合的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。

4 整合汽車維修教學(xué)資源

在汽車維修的專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行集中整理，通過一定的途徑對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，從而為學(xué)生的線下學(xué)習(xí)提供可靠的保障和基礎(chǔ)，這就在一定程度上需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中化。對(duì)于汽車維修教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，將教學(xué)過程進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將線上線下、理論與實(shí)踐的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和資源進(jìn)行有效的融合。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職汽車維修專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用3D技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解剖、豐富汽車維修專業(yè)教學(xué)信息、積極開展多媒體視頻教學(xué)、整合汽車維修教學(xué)資源，從而有效在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)。

（作者單位：廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）