關于高職院?；@球教學的改革思路探析

牟樹新

（山東外事翻譯職業(yè)學院，山東 濟南 250100）

就我國高職籃球教學來看，在教學過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，學生之間的團隊協(xié)作性較差，大多數學生都是一個人在訓練，而籃球這項運動不僅要求個人能力過硬，同時還必須注重團隊協(xié)作。由于教學方法不得當，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。目前，籃球運動深受廣大師生的喜愛，而想要讓學生愛上籃球教學，就必須深化教學改革，在引導學生掌握專業(yè)理論知識的同時，加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重團隊協(xié)作，發(fā)揮籃球運動的積極作用。

1 高職院?；@球教學改革的必要性

籃球作為集體項目，不僅可以強身健體，同時要有利于學生的各方面能力的形成。就當前高職院?；@球教學來看，教師在教學過程中依然采取傳統(tǒng)的教學方法，沒有結合籃球這項運動的特點來進行教學，過于強調個人技能的培養(yǎng)，忽略了團隊的協(xié)作。同時，教師在教學過程中，忽略了學生的個體差異，所有學生完成的任務目標一致，在這種教學模式下，就使得那些在籃球運動上處于弱勢地位的學生失去學習興趣，影響到籃球教學質量。高職作為人才培養(yǎng)的基地，在高職籃球教學中，想要培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需的人才，就必須深化教學改革，積極轉變教學觀念，革新教學方法，圍繞學生來開展教學，強化學生能力及團隊精神的培養(yǎng)，從而促進高職籃球教學的更好發(fā)展。

2 高職院?；@球教學改革面臨的問題

2.1 觀念落后

高職院校在進行教學計劃制訂時，偏重于學生文理科專業(yè)理論知識的教授，將學生的專業(yè)知識水平作為衡量教學發(fā)展的唯一標準，對體育這門課程不夠重視，以至于學生得不到有效的鍛煉，身體素質較差?；@球作為一項體育運動項目，由于學校對體育課程的不重視，束縛了籃球教學的開展。

2.2 教學設施不完善

在籃球教學中，籃球、籃筐 、籃球場地等都是籃球教學不可或缺的，而高職籃球教學相關基礎設施還不夠完善，籃球場地不夠，相關設施不足，制約了籃球教學的發(fā)展。例如，當前高職籃球場地大多是露天的，缺少室內籃球場，一旦碰到雨雪天氣，籃球教學就難以正常開展。

2.3 忽略了學生的差異性

學生之間的差異性是影響高職院?；@球教學質量的一個重要因素。教師在教學過程中沒有考慮到學生之間的差異性，采取的是“一刀切”的方式，所有學生的學習任務都是一樣的，在這種情況下，“兩極化”現象就會擴大，影響到籃球教學目標的順利實現。

2.4 教學方法陳舊

在高職院?；@球教學中，教學方法的科學、有效與否直接決定了籃球教學質量。現階段，高職院校籃球教學依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學模式，教師依然是采取“滿堂灌”的方式，在籃球技能、動作教授時沒有細化動作，而是在將整套動作、技能講述完后，讓學生自己去練習，不注重練習觀察和指導，以至于學生難以掌握正確的技能，挫傷了學生的學習熱情。

2.5 專業(yè)的教師不足

在高職院校籃球教學中，教師的作用無可替代，教師能力、素質的高低直接影響到了籃球教學的有效性。目前，高職院校專業(yè)的體育教學比較匱乏，現有的教師大多非專業(yè)出身，教師在籃球教學中大多是按照以往的教學經驗來教學，機械式的讓學生進行籃球訓練，不能結合籃球這項運動特點來引導學生掌握科學的運動技巧。同時，教師大多是抱著完成任務的心態(tài)去教學，只管教，不管學生的學，只要學生能夠完成教師安排的任務即可，教師的責任心不強。

2.6 教學考核不到位

高職院?；@球教學評價標準主要有籃球技術達標測試與出勤率2大部分組成，這種教學評價有失客觀性和科學性。以籃球技術為例，學生在進行籃球技術測試時受多種因素的影響，會造成其難以發(fā)揮出正常水平，一旦學生發(fā)揮失常，學生就沒有再次測試的機會，在這種情況下，就會挫傷學生對籃球的學習熱情，不利于籃球教學的發(fā)展。

3 高職院校籃球教學改革思路

現在形勢下，高職院?；@球教學改革勢在必行，只有深化教學改革，才能更好地推動高職院?；@球教學的發(fā)展，為現代社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?；@球作為一項體育運動，在籃球教學改革中，教育工作者必須理清思路，結合籃球課程的特點來引導學生學習，讓學生掌握科學的籃球技能，提高籃球教學質量。

3.1 革新觀念

高職院校重要職責就是育人育才，而在育人育才過程中，身體素質是關鍵，健康的體魄是學生進行高效學習的保障。而籃球作為一項強身健體的體育運動，強化籃球教學具有重大的現實意義。因此，高職院校應認識到籃球教學的重要性，要合理開設籃球課程，安排籃球教學計劃，從而發(fā)揮籃球運動的積極作用。同時，要貫徹落實安全教育理念，要將安全教育與籃球教學緊密的集合起來，增強學生在籃球運動中的安全意識。

3.2 加大籃球教學基礎設施投入

在籃球教學中，基礎設施必不可少，缺少了相應的基礎設施，籃球教學就難以正常開展。因此，高職院校應加大相應的投入，為籃球教學的開展提供物質支持。（1）要完善籃球場地，包括室外和室內，建設規(guī)范的籃球運動場地；（2）要加大籃球教學相關設備的投入。另外，要做好籃球場地及籃球相關設備的維護與管理，確保籃球場地及相關設施能夠滿足籃球教學的需要。

3.3 分層教學

所謂分層教學就是根據不同學生的特點來進行教學的一種教學方法，它充分考慮到了學生的差異性，通過分層教學，可以引導學生的全面發(fā)展，提高教學的有效性。在高職籃球教學中，想要提高教學質量，教師可以采取分層教學方法來引導學生進行籃球訓練。例如，在投籃訓練中，教師可以根據男女的差異，安排不同的投籃任務，然后再根據男生及女生的能力差異，制定不同的訓練計劃。通過這種分層，可以兼顧所有學生，讓所有學生都能夠參與到籃球訓練中來，在循序漸進的過程中讓學生對籃球產生濃厚的興趣，從而促進籃球教學目標的高效實現。

3.4 革新教學方法

隨著社會發(fā)展對人才要求的不斷提高，傳統(tǒng)的教學方法已經不適合高職院?；@球教學發(fā)展的需要，要想提高籃球教學質量，引導學生掌握專業(yè)、科學的運動技巧和技能，就必須革新教學方法。作為教師，要結合籃球課程的特點，選擇有效的教學方法，如小組合作、表象訓練法、頭腦風暴法、興趣引導法等，以有效的教學方法來指導學生進行籃球鍛煉，從而實現高效教學。同時，在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的能動性，多與學生互動，在互動的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的籃球運動能力。

3.5 多開展籃球比賽活動

對于學生而言，只有真正參與到籃球運動中去，才能體味籃球的樂趣，懂得在籃球運動中如何進行團隊協(xié)作，提高自己的應變能力。因此，在高職籃球教學中，要提高教學的有效性，僅依靠課堂的講解和訓練是遠遠不夠的，教師還必須多組織籃球比賽活動，鼓勵學生多多參與。為了更好地激發(fā)學生參與籃球運動的積極性，可以給那些獲得好的成績的學生一定的獎勵，使學生主動去組織、參與籃球比賽活動。

3.6 加強“雙師型”教師隊伍建設

加強“雙師型”教師隊伍建設是高職院?；@球教學改革的重要內容，是推動籃球教學發(fā)展的重要保障。因此，高職院校要重視“雙師型”教師隊伍建設。首先，要強化現有教師的專業(yè)培訓，組織教師進入專業(yè)的俱樂部學習，提高教師的專業(yè)能力和水平；其次，加強教師職業(yè)素質教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，為籃球教學培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍。另外，高職院校要從專業(yè)的俱樂部招聘籃球教練來指導籃球教學，從而提高籃球教學的有效性。

3.7 完善教學考核體系

考核是檢驗教學成果的重要手段，科學的考核，可以了解學生對知識的掌握情況，可以對教學效果進行有效的判斷，找出當前教學中的不足，從而不斷優(yōu)化和改進。因此，在高職院?；@球教學中，院校要加快完善教學考核體系，在籃球教學評價時，除了需要對學生的籃球達標情況及出勤率進行考核外，還要結合學生平時訓練的成績進行綜合評判，將學生平時的成績納入到最終課程評價中來，從而確?？己嗽u價的公平性、科學性。另外，在課程考核中，要根據學生的基礎水平進行分組，采取階梯式的評價方式對不同基礎學生進行評價，從而更好地激發(fā)學生的學習積極性。

4 結 語

高職院?；@球教學在培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需的人才中起著重要的作用，而要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，就必須進行教學改革。有效的籃球教學有利于學生德、智、體、美的發(fā)展，想要提高籃球教學的有效性，一方面，學校必須加大投入，合理安排籃球課程；另一方面，教師要根據籃球課程及學生的特點來開展教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，加強學生能力的培養(yǎng)，從而讓學生主動參與到教學中來，實現高效教學。此外，學校還必須強化籃球教學的評價工作，進而促進籃球教學的更好發(fā)展。

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