小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李百通

（浙江省義烏市義亭鎮(zhèn)義亭小學(xué)，浙江 義烏 322000）

在新課改的逐步推進(jìn)中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會的能力迫在眉睫，學(xué)生核心素養(yǎng)的提出在這個時代背景下應(yīng)運(yùn)而生。體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育運(yùn)動中應(yīng)具備的能力，這些能力是在體育教學(xué)中隨著長久的練習(xí)而形成的專項思維，在專向思維的引領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生體育知識的積累，專業(yè)技能的形成，對學(xué)生體育素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ)，本文從小學(xué)體育教學(xué)實踐中對學(xué)生體育知識的積累、運(yùn)動興趣的培養(yǎng)、體育技能的形成及學(xué)生體育意識的養(yǎng)成的影響進(jìn)行簡要論述。

1 體育教學(xué)對學(xué)生體育知識積累的影響

體育知識即體育的理論知識，學(xué)生健康知識和理論知識的培養(yǎng)是讓學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法和健康的日常生活習(xí)慣。在以往的體育教學(xué)中缺少對學(xué)生健康知識和健身行為的熏陶，如果改變這種現(xiàn)狀，一方面要注意這種健康知識和行為要不斷滲透在體育教學(xué)中，在每節(jié)課的開端進(jìn)行健康知識的熏陶。例如，在學(xué)生首次學(xué)習(xí)排球的正面雙手墊球，就可以抓住這種機(jī)會對排球的發(fā)展進(jìn)行講解，使學(xué)生在了解排球運(yùn)動的基本知識外培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的向往和興趣。排球的正面雙手墊球容易對學(xué)生的手指和手腕產(chǎn)生傷害，教師可以抓住這個機(jī)會向?qū)W生介紹手指手腕受傷的預(yù)防知識，讓學(xué)生了解產(chǎn)生這樣的傷害的因素。另一方面是學(xué)生健康知識的積累。例如，一個單元的內(nèi)容需要多個課時完成，教師可以循序漸進(jìn)地對學(xué)生傳導(dǎo)這個內(nèi)容的知識，通過每節(jié)課的不斷積累，直到完成這一單元時，學(xué)生就會形成一整套的知識鏈。

2 體育教學(xué)對學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)的影響

體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課受到小學(xué)生的喜愛本是一個天經(jīng)地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就顯示出對體育的“厭學(xué)”現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象越是在高年級就越明顯。體育教師使用合適的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動樂趣，學(xué)生有了這樣成功的快樂體驗，才會產(chǎn)生積極參與的興趣，如果在體育教學(xué)中學(xué)生體驗不到運(yùn)動的樂趣，就會產(chǎn)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。每一個運(yùn)動都有它自身運(yùn)動樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)這項運(yùn)動時，快不快樂，有沒有體驗到運(yùn)動所帶來的樂趣，有沒有產(chǎn)生在這節(jié)課結(jié)束之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，這就是學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)的前提。如何讓學(xué)生體會到運(yùn)動所帶來的樂趣？教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由單一枯燥的練習(xí)模式向靈活運(yùn)用合適的教學(xué)方法增強(qiáng)練習(xí)內(nèi)容的趣味性的模式轉(zhuǎn)變。例如，小足球這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師開始就給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)足球的內(nèi)容，然后開始枯燥的重復(fù)練習(xí)，雖然學(xué)生對足球這個新事物有濃厚的興趣，但是這樣的教學(xué)方式徹底泯沒了其學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生通過了解足球的歷史發(fā)展和影響逐漸熟悉足球，再通過一些有趣的足球游戲吸引學(xué)生的參與，在足球游戲中獲得成功體驗，首次接觸足球就能獲得成功，對他們今后開始球性的練習(xí)有積極的推動作用，積極開展課中的教學(xué)比賽，競爭和個人表現(xiàn)是學(xué)生對體育游戲和運(yùn)動中永恒的追求，這是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動樂趣的原點，通過運(yùn)動樂趣這個原點來形成學(xué)生的運(yùn)動興趣。體育教學(xué)對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)有直接影響，采用合適的體育教學(xué)方法和手段才能真正培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

3 體育教學(xué)對學(xué)生體育技能形成的影響

體育技能是學(xué)生掌握各種體育活動的熟練程度及在日常生活中的運(yùn)用。體育技能的形成是學(xué)生初步掌握、體驗技術(shù)動作，動作學(xué)習(xí)由分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主到深入理解肌肉活動感覺，不斷改進(jìn)技術(shù)動作，動作規(guī)范，基本上建立動作定型到形成牢固動力定型再到做動作熟練、省力、自如的過程，在體育教學(xué)中通過有效的教學(xué)方法逐步形成學(xué)生的體育技能。學(xué)生在小學(xué)階段的各方面的身體發(fā)育還不夠完善，在學(xué)習(xí)體育活動的過程中有一定阻礙，體育教師要克服這些困難，按照體育教學(xué)大綱的要求，利用學(xué)校的各種資源培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育項目的能力，學(xué)生都是從對體育活動茫然無知的狀態(tài)參與其中，往往會受到困難的阻礙，這時就需要體育教師積極的引導(dǎo)學(xué)生面對和挑戰(zhàn)困難，分析學(xué)生出現(xiàn)這種困難的原因，利用鼓勵的方式讓學(xué)生針對問題有效改正，在一次次戰(zhàn)勝困難中不斷提升自身的能力。在體育教學(xué)活動中學(xué)生體育技能的形成固然重要，但前提是體育教師獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生融入體育活動中。例如，在學(xué)生練習(xí)跳雙飛的教學(xué)活動中，通過教師的講解示范進(jìn)行練習(xí)，往往只會有一小部分學(xué)生能夠完成技術(shù)動作，絕大部分學(xué)生還是停留在跳單搖的節(jié)奏中，這時就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分層次教學(xué)，通過改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓學(xué)生先完成一個雙飛，使學(xué)生體驗到這項運(yùn)動的樂趣，經(jīng)過練習(xí)再逐步增加難度，使完成好的學(xué)生可以作為小老師進(jìn)行一對一練習(xí)和指導(dǎo)，成為小老師是他們完成目標(biāo)的動力，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作。體育教學(xué)的模式多種多樣，體育技能是固定的存在，采用合理的教學(xué)模式對學(xué)生體育技能的形成至關(guān)重要。

4 體育教學(xué)對學(xué)生體育意識培養(yǎng)的影響

體育意識是人腦特有的對體育和體育活動的態(tài)度控制系統(tǒng)，任何人的體育意識都不是與生俱來的，而是在長期的社會生活中，通過與他人的交往和相互作用，通過社會環(huán)境持續(xù)不斷的影響，通過大量的體育實踐活動而逐步形成的。體育意識一經(jīng)形成，就會作用于人們的體育活動，并在體育活動中不斷增強(qiáng)。廣播操和跑步是每個學(xué)校大課間必須練習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)過長時間的練習(xí)使學(xué)生感受到這些運(yùn)動對自身身體的變化，促使學(xué)生潛意識的接受這樣每天的鍛煉。學(xué)生體育意識形成后，將持續(xù)較長時間而不輕易改變。在體育意識中，有的部分已融為人格的一部分。但應(yīng)指出，在體育意識發(fā)展的初期，其態(tài)度系統(tǒng)還沒固定（即認(rèn)知、情感和意志3種狀態(tài)未形成穩(wěn)固的融合形式）時，它容易因新經(jīng)驗、新知識、新情況而改變。例如，在前滾翻單元的教學(xué)中，通過“一蹲二撐三低頭”團(tuán)身向前滾的教學(xué)模式使學(xué)生能夠熟練完成技術(shù)動作，本身前滾翻就比較枯燥，長時間的練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，并且在課堂上練習(xí)完之后就不再練習(xí)，雖然學(xué)生在短時間內(nèi)掌握了這項技能，但是隨著課程新內(nèi)容的介入，再加上缺乏日常的練習(xí)，學(xué)生形成的這項技能會隨著時間的推移慢慢消失，缺乏體育技能的支撐，學(xué)生的體育意識就很難培養(yǎng)，所以在體育教學(xué)活動中不但是對學(xué)生體育技能的傳授，還要將學(xué)生習(xí)得的體育技能運(yùn)用到日常生活中，這樣才能使學(xué)生有意識的參加體育活動。

5 結(jié) 語

在體育教學(xué)活動中注重對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置方面充分考慮學(xué)生就是課堂的主人，所有的教學(xué)方法和手段都是圍繞學(xué)生展開的，通過生動有趣的課堂吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在體驗運(yùn)動樂趣的同時熟練掌握扎實的體育理論知識，在快樂體育課堂形成學(xué)生的體育技能，形成良好的體育素養(yǎng)。

[1]奧伊肯.生活的意義與價值[M].萬以，譯.上海：上海譯文出版社，1997．

[2]張洪潭.技術(shù)健身教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：34，80.