龍舟運動與航海院校體育文化建設(shè)的融合與發(fā)展

肖亞玲

（廣州航海學(xué)院，廣東 廣州 510725）

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國?！敝腥A民族是龍的傳人，龍文化在中國民間具有悠久的歷史，龍舟運動不論形勢還是內(nèi)容，在中華大地上都具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和地域特色。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》國辦發(fā)〔2016〕27號文中“進一步挖掘整理民族民間體育，充實和豐富體育課程內(nèi)容”的要求 ，廣州航海學(xué)院利用“創(chuàng)新強校工程”項目，從2015年開始組建了學(xué)校龍舟隊，2016年在體育必修選項課中開設(shè)了龍舟運動課程。

1 龍舟文化與航海文化的淵源

賽龍舟是我國端午節(jié)的習(xí)俗之一，在南方和北方靠近河湖等水域比較發(fā)達(dá)的城市、地區(qū)普遍存在。談到龍舟的起源，人們自然會想起與紀(jì)念屈原有關(guān)。龍舟作為一種文化，它的出現(xiàn)比屈原所處的年代要早很多。根據(jù)專家考證，龍舟起源的記載，最早出現(xiàn)在東漢。由此可以推測，端午的習(xí)俗最初可能只是在長江下游吳越民間流行，后來吳越文化逐漸和中原文化交流融合，這種習(xí)俗傳到長江上游和北方地區(qū)。還有一種盛傳龍船起源于湖南懷化沅陵?！躲淞昵挲埓芬粫校从沉酥腥A龍舟文化的博大精深和沅陵龍船歷史淵源。書中收集的104篇文章，科學(xué)、系統(tǒng)、精辟地論述了沅陵傳統(tǒng)龍舟的起源、建造、競賽活動等情況。沅陵龍舟起源于5000年前，比紀(jì)念屈原的說法要早3000 多年。龍舟競渡在浙江地區(qū)有為了紀(jì)念曹娥、在蘇州有為了紀(jì)念伍子胥、在廣西有為了紀(jì)念馬援、在福州有為了紀(jì)念王審知的說法。

賽龍舟發(fā)源于中國，改革開放之后我國龍舟運動迅速崛起。2010年廣州第十六屆亞運會列入正式比賽項目。2011年5月23日，賽龍舟經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。賽龍舟體現(xiàn)了團結(jié)、合作、包容、同舟共濟、頑強拼搏的龍舟精神。它不僅是一種體育娛樂活動，更是對我國傳統(tǒng)悠久歷史文化的繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新，更激發(fā)出了人們心中的愛國主義和集體主義精神。

黨的十八大報告指出，中國將提高海洋資源開發(fā)能力，堅決維護國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國。海洋強國的核心是航海強國。中國實現(xiàn)航海強國夢，離不開航海教育。實現(xiàn)航海強國必須要有具備國際競爭力的高素質(zhì)海員，才能在國際海事組織內(nèi)擁有的話語權(quán)，才能擁有強大的商業(yè)船隊和維護國家安全的強大海軍?？梢哉f航海文化，包含海員文化。航海文化是航海精神文明和物質(zhì)文明的總和。它主要體現(xiàn)在航海精神、航海制度、航海組織、航海行為、航海物質(zhì)等方面。其中，航海精神文化，是航海文化體系中的核心，表現(xiàn)在航海的價值、理念、道德、使命等方面，是航海組織文化、行為文化、物質(zhì)文化的升華；航海行為文化表現(xiàn)為海員必須遵守崗位行為規(guī)范和工作準(zhǔn)則，要有船舶安全意識與海洋環(huán)保意識，職業(yè)素養(yǎng)方面必須愛崗敬業(yè)、同舟共濟、頑強拼搏。無論是賽龍舟，還是船舶遠(yuǎn)洋航行，都是處在水上獨立封閉環(huán)境中，隨時可能遭遇的風(fēng)浪帶來的危險，參加者面對困難必須團結(jié)一心、不離不棄、乘風(fēng)破浪、奮勇向前。

2 龍舟文化對航海校園體育文化建設(shè)的作用

廣州航海學(xué)院作為華南地區(qū)唯一的一所獨立建制的航海院校，藍(lán)色海洋文化研究和建設(shè)是廣州航海學(xué)院的特色和亮點，航海文化建設(shè)是廣州航海學(xué)院校園文化建設(shè)的重點。航海體育文化是航海文化的重要組成部分，航海體育在航海教育中起著其他學(xué)科不可替代的作用。具有悠久民族傳統(tǒng)和地域特色的龍舟運動，恰好為廣州航海學(xué)院的航海體育文化建設(shè)提供了載體和新的發(fā)展契機。

2.1 能夠引起廣泛的共鳴與關(guān)注

教育不能強迫，需要受教育者自覺自愿地參加，在長期的熏陶與影響中自覺地接受文化的精髓，這樣才能實現(xiàn)文化傳承和發(fā)揚光大。龍舟運動在華南民間十分普及，我們以龍舟運動為抓手，搭建龍舟教學(xué)、訓(xùn)練、競賽平臺，通過體驗式的教育讓學(xué)生體會相互信任、團結(jié)一致、聽從指揮、勇往直前、百折不撓的龍舟精神。這種身臨其境的直觀教育和影響，是其他教學(xué)形式難以實現(xiàn)的，很快就能引起廣泛的共鳴與關(guān)注。

2.2 便于校園文化的傳承與發(fā)展

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告中明確指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！饼堉畚幕柡腥A民族智慧與傳統(tǒng)，是五千年中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是具有中國特色的文化。我們將龍舟文化融入到校園航海體育文化的特色、品牌建設(shè)中，在青年學(xué)生中樹立中國特色的文化自信。尤其是在海洋強國背景下，廣州航海學(xué)院航海體育文化建設(shè)將龍舟運動放在首位，更具有深遠(yuǎn)的歷史意義。我國已進入習(xí)近平中國特色社會主義新時代，要更加改革開放，要建立人類命運共同體，就需要我們更加具有團結(jié)、合作、包容、頑強拼搏、同舟共濟的集體主義和愛國主義的龍舟精神。

龍舟按載人的多少，分為幾人組、十幾人組、幾十人組、上百人組，是一項多人參與的體育運動。再加上入門對學(xué)生體能、技能的要求較低，能夠讓更多的學(xué)生參與、體驗龍舟運動，感受運動的喜悅和傳的樂觀、積極向上的正能量。成功的體驗與愉快地嘗試，往往是教育成功的基礎(chǔ)和保證。眾多的參與者將各自的感受與體驗，根據(jù)自己的文化背景、知識背景、興趣特點、關(guān)注熱點等經(jīng)過一系列的加工，通過口頭以及微信、微薄、QQ等形式迅速傳播，從而吸引更多的學(xué)生去參與和嘗試龍舟運動，以達(dá)到繁榮、傳承、發(fā)展校園文化的目的。

2.3 符合專業(yè)發(fā)展方向

廣州航海學(xué)院的辦學(xué)理念是堅持立德樹人、學(xué)以致用、服務(wù)強校、特色發(fā)展。以航海為特色，立足廣東，依托行業(yè)，面向華南、面向海洋，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展，遵循航海教育國際性、規(guī)范性和國防性的要求，充分發(fā)揮自身的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，搶抓機遇，與時俱進，為國家和航海事業(yè)培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。為了達(dá)到以上要求，廣州航海學(xué)院體育工作方面的舉措是通過航海體育文化的建設(shè)，讓學(xué)生自覺參加體育活動，盡快成長為航海教育培養(yǎng)的專門人才，更好地滿足航海事業(yè)快速發(fā)展的需要。

作為航海院校培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的海員是一項艱巨任務(wù)。根據(jù)多年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于海員職業(yè)的特殊性，每年海員的離職率一直居高不下。研究發(fā)現(xiàn)，在離職的海員中，缺乏對海員職業(yè)的深刻認(rèn)識、沒有做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃、意志品質(zhì)不夠堅定、缺乏奉獻(xiàn)意識、團隊意識不強的大有人在。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉在專業(yè)學(xué)習(xí)中雖然也有涉足，卻不能發(fā)揮根本作用。航海院校的校園體育文化是校園文化的重要組成部分，自然承載了豐富的航海文化色彩的職能。以龍舟為切入點的航海體育文化建設(shè)，正好可以有的放矢地強化學(xué)生的職業(yè)意識和愛崗敬業(yè)精神。

龍舟運動強調(diào)同舟共濟的團隊意識培養(yǎng)。好的習(xí)慣，只要長期堅持，就會成為好的意識、好的品德。長期的龍舟運動訓(xùn)練，必然會強化學(xué)生團隊意識的養(yǎng)成。因此，我們采取擴大學(xué)校龍舟隊、學(xué)生龍舟協(xié)會人數(shù)，增加龍舟課程開課班數(shù)，使更多的學(xué)生參與龍舟運動；采取增加龍舟隊訓(xùn)練次數(shù)和學(xué)生龍舟協(xié)會課外輔導(dǎo)次數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機會；采取校企合作共建，學(xué)校和地方共建，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練和參賽機會；采用岸上和水上模擬訓(xùn)練、湖中抗阻訓(xùn)練、河涌和珠江實戰(zhàn)訓(xùn)練等手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生相互信任、聽從指揮、團結(jié)協(xié)作、同舟共濟、頑強拼搏的集體主義和愛國主義的航海人精神。

3 基于龍舟文化實施航海院校體育文化建設(shè)的幾點建議

龍舟運動作為航海院校體育文化特色、品牌建設(shè)，是一個長期的系統(tǒng)工程，需要各方面的通力合作才能實現(xiàn)。

3.1 突出平臺意識

在搭建龍舟運動教學(xué)、訓(xùn)練、競賽建設(shè)平臺時，我們要理性地認(rèn)識到，它與航海院校的體育文化建設(shè)還是具有很大區(qū)別?？梢越梃b龍舟運動的民間性、地域性、群眾性等特點，達(dá)到校園航海體育文化建設(shè)的目的和要求，但絕不能替代或等同于校園航海體育文化的建設(shè)。我們培養(yǎng)的海員，工作環(huán)境和自然條件都很惡劣，需要具有敏銳的觀察力與洞察力，需要具有超前意識和風(fēng)險意識。因此，在開展龍舟運動中要教育學(xué)生注意安全，重訓(xùn)練和比賽的過程，輕結(jié)果。不要過多強調(diào)比賽的輸贏，而要更多的關(guān)注自身的成長與進步，更多關(guān)注團隊的和諧與壯大；不要展示個人英雄主義，而要注重集體主義和愛國主義精神的培養(yǎng)。通過龍舟運動教學(xué)、訓(xùn)練、競賽平臺，有意識、有計劃地將學(xué)校航海體育文化建設(shè)融入到活動的各個階段，真正起到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

3.2 注重整體的教育效果

教育的目的是要被教學(xué)者主動接受教育思想，學(xué)會行為規(guī)范，并自覺持續(xù)堅持這種改變，最終形成良好的品德。教育是有過程的，需要持續(xù)很長的時間，還需要一個相對自由的可控空間。開展龍舟運動恰好為我們提供了這樣一個絕好的機會。高校開展龍舟運動與民間或社會團體不同，一定要依托學(xué)校的整個校園文化大背景，龍舟的噴涂、命名、訓(xùn)練和競賽場地、宣傳標(biāo)語、競賽主題、舉辦時間、訓(xùn)練計劃等都要全盤系統(tǒng)整體進行謀劃。以龍舟運動為載體和切入點，統(tǒng)籌設(shè)計體育課程與其它課程，加強素質(zhì)教育，為國家和航海事業(yè)培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。

3.3 要緊密結(jié)合健康中國、體育強國建設(shè)

習(xí)近平總書記在2016年8月19日全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)：“沒有全民健康，就沒有全面小康。”學(xué)生的體質(zhì)健康關(guān)系到國家的未來，要從立德樹人的高度，緊密結(jié)合健康中國、體育強國建設(shè)，謀劃校園體育文化建設(shè)。要緊密結(jié)合文化建設(shè)、文化傳承、文化創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃龍舟運動在校園的開展。通過龍舟教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，營造校園體育文化氛圍，為學(xué)生提供自主、自覺、自愿接受體育教育和感受健康文化的機會，從而樹立民族傳統(tǒng)文化自信，開展文化建設(shè)、文化傳承、文化創(chuàng)新活動。