凝練教學(xué)特色 培育教學(xué)成果

劉 水 任 偉

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130021）

一、教學(xué)成果培育與評(píng)獎(jiǎng)綜述

教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)效果明顯的教育教學(xué)方案。從1989年國(guó)家建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度至今，每4年一屆已進(jìn)行8屆教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)工作，其中省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)已成為與相應(yīng)級(jí)別的科技獎(jiǎng)、社科獎(jiǎng)具有同等法律效應(yīng)的政府獎(jiǎng)勵(lì)。2017年，36項(xiàng)成果被評(píng)為校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，含特等獎(jiǎng)6項(xiàng)、一等獎(jiǎng)12項(xiàng)、二等獎(jiǎng)18項(xiàng)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)校培育的5項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲批第八屆省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，含一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；我校與廣西藝術(shù)學(xué)院的合作項(xiàng)目獲廣西壯族自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲省級(jí)獎(jiǎng)數(shù)量和層次均居歷屆評(píng)獎(jiǎng)之首。

二、代表性教學(xué)成果選介

成果1——依托地方藝術(shù)院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽引專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

2011年學(xué)校以申報(bào)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科為契機(jī)，組建了相應(yīng)的課題組，針對(duì)當(dāng)時(shí)存在并亟待解決的“優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)結(jié)合不夠緊密、藝術(shù)類專業(yè)缺少高層次領(lǐng)軍人才、科研創(chuàng)作及相應(yīng)平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)及展演項(xiàng)目反哺教學(xué)不足” 等教學(xué)問題，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科打造與專業(yè)建設(shè)結(jié)合一并開展研究。此后至2018年，學(xué)校的音樂與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇與影視學(xué)4個(gè)一級(jí)學(xué)科獲批省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科（簡(jiǎn)稱“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”），學(xué)校印發(fā)了“以優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽引專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案”，該項(xiàng)研究逐步深入并取得明顯成效，其成果獲得了吉林省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

（一）成果解決教學(xué)問題的方法

1.以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主干學(xué)科優(yōu)化專業(yè)布局

對(duì)應(yīng)4個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科組建了相應(yīng)的專業(yè)群，藝術(shù)類本科專業(yè)達(dá)到30個(gè)，幾乎涵蓋本科專業(yè)目錄中所有藝術(shù)類專業(yè)，形成了新老專業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的專業(yè)新格局。

省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單

2.將優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究方向聚焦于業(yè)界較有影響的專業(yè)

音樂與舞蹈學(xué)科把音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、舞蹈表演，美術(shù)學(xué)科把繪畫、雕塑，設(shè)計(jì)學(xué)科把視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)，戲劇與影視學(xué)科把表演、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)等作為主要研究方向。

3.以優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶頭人及骨干帶動(dòng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

優(yōu)勢(shì)學(xué)科中國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社科領(lǐng)軍人才、省拔尖創(chuàng)新人才、省名師、省團(tuán)隊(duì)數(shù)量在全國(guó)地方藝術(shù)院校名列前茅。2名國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社科領(lǐng)軍人才、6名省教學(xué)名師、8名長(zhǎng)白山技能名師及其他省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，均作為專業(yè)及其方向帶頭人投身專業(yè)建設(shè)。通過“名家?guī)麕?、名師帶團(tuán)隊(duì)”的分層引領(lǐng)機(jī)制，老中青 “傳幫帶”，“ 走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的高層次互訪，學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)培訓(xùn)等，促進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)層次水平提升，創(chuàng)建了7個(gè)省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和4個(gè)省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

4.以優(yōu)勢(shì)學(xué)科的科研及相應(yīng)平臺(tái)反哺專業(yè)教學(xué)

教師主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目較多，其中國(guó)家藝術(shù)基金44項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)連續(xù)5年名列全國(guó)申報(bào)主體前列；建設(shè)了國(guó)內(nèi)地方藝術(shù)院校類型最齊全、層次較高的科研平臺(tái)體系，含國(guó)家級(jí)平臺(tái)3個(gè)、省級(jí)平臺(tái)12個(gè)，類型包括協(xié)同創(chuàng)新中心、社科重點(diǎn)研究基地、藝術(shù)交流基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、藝術(shù)交流基地、智庫(kù)等。引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)入較高層次的項(xiàng)目組和科研平臺(tái)，既使研創(chuàng)成果更便捷地融入本科人才培養(yǎng)過程，也使學(xué)生能在更優(yōu)越的科研創(chuàng)作環(huán)境中得到鍛煉和提高。

5.以優(yōu)勢(shì)學(xué)科承擔(dān)的大量社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目促進(jìn)藝術(shù)生實(shí)戰(zhàn)能力提升

其中在國(guó)內(nèi)較大影響的項(xiàng)目有大型美術(shù)和設(shè)計(jì)作品巡展、原創(chuàng)話劇和音樂會(huì)巡演、弘揚(yáng)黃大年先進(jìn)事跡的“五個(gè)一”項(xiàng)目（專場(chǎng)演出、雕塑、油畫、紀(jì)錄片、電視?。┑?；承擔(dān)教育部2014—2016年全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課有聲教材錄制，共85種，20個(gè)省的中小學(xué)采用等。80%的專業(yè)教師和100%的本科生參與其中，著力解決專業(yè)教學(xué)由“單純課堂”向“課堂與社會(huì)結(jié)合”、由“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”向“培養(yǎng)藝術(shù)人才的使命驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變的問題。學(xué)生在參加專業(yè)性社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中實(shí)戰(zhàn)能力得到顯著提升。

（二）成果特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1.提出 “藝術(shù)類優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽引專業(yè)建設(shè)”新理念

以優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽引藝術(shù)類專業(yè)布局調(diào)整，學(xué)科研究方向向優(yōu)勢(shì)本科專業(yè)聚焦，學(xué)科領(lǐng)軍人才及骨干向?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)聚集，優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)成果向本科專業(yè)輻射，國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)科研平臺(tái)向?qū)W生全面開放，學(xué)科研創(chuàng)成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源庫(kù)對(duì)本科生共享，秉承互聯(lián)網(wǎng)＋藝術(shù)、藝術(shù)與教育、研究與創(chuàng)作、藝術(shù)與科學(xué)、多個(gè)藝術(shù)學(xué)科融合發(fā)展。

2.在全國(guó)首創(chuàng)覆蓋藝術(shù)學(xué)各專業(yè)類的“理論教學(xué)－藝術(shù)實(shí)踐－社會(huì)服務(wù)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

（1）“展演實(shí)戰(zhàn)與課堂教學(xué)融合”培養(yǎng)模式

該模式主要在音樂與舞蹈學(xué)類和戲劇與影視學(xué)類專業(yè)中實(shí)施，將課程實(shí)踐、重要演出、學(xué)科競(jìng)賽都作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，與課堂教學(xué)有序銜接與融合，結(jié)合文化藝術(shù)的市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)以“演出帶動(dòng)教學(xué)，以創(chuàng)作深化教學(xué)，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)，以社會(huì)檢驗(yàn)教學(xué)”。

（2）“工作室制”培養(yǎng)模式

該模式主要在美術(shù)學(xué)類和部分設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)中實(shí)施，以工作室為單位編制培養(yǎng)方案，根據(jù)工作室風(fēng)格設(shè)置特色課程和特色實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)將專業(yè)課講授、專業(yè)技能指導(dǎo)面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)、到實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作與寫生、美術(shù)與設(shè)計(jì)作品展覽融為一體的專業(yè)化教學(xué)。

（3）“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合”協(xié)同育人培養(yǎng)模式

該模式主要在部分設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)中實(shí)施，運(yùn)用校企合作機(jī)制，行業(yè)（企業(yè)）直接參與培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的打造，把富有時(shí)代感的前沿知識(shí)與技術(shù)、企業(yè)的真實(shí)案例、設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目與流程、先進(jìn)的管理方法與手段融入人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)校企合作、協(xié)同育人。

（三）成果的推廣應(yīng)用效果

1.理論成果

（1）主持《中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究》等一系列國(guó)家級(jí)和省級(jí)相關(guān)教研課題。

（2）發(fā)表《綜合藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)芻議》等13篇教研論文。

2.實(shí)踐成果

（1）專業(yè)建設(shè)水平顯著提高

①學(xué)校省優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)應(yīng)的4個(gè)專業(yè)群均有專業(yè)獲批省級(jí)品牌專業(yè)，包括音樂與舞蹈學(xué)類的音樂表演專業(yè)、美術(shù)學(xué)類的繪畫專業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)類的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，戲劇與影視學(xué)類的表演專業(yè)，3個(gè)專業(yè)成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

②艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)《2016-2017中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示：學(xué)校12個(gè)專業(yè)在全國(guó)同類專業(yè)排名進(jìn)入前10%，其中6個(gè)專業(yè)進(jìn)入前5%。

③在2018—2022年教育部6個(gè)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，我校4名教授擔(dān)任其中4個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的委員。

（2）優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力明顯提升

①3個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估進(jìn)入B類，數(shù)量居省屬高校第3位。

②2014—2017年《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示：學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)4個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科排名分別由22%、28%、39%、27%提升至15%、18%、19%、24%。

③設(shè)計(jì)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)2個(gè)學(xué)科成為省內(nèi)同類學(xué)科唯一的省重中之重學(xué)科。

成果2——?jiǎng)?chuàng)建繪畫品牌專業(yè)的研究與實(shí)踐

本成果通過吉林藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)多年的持續(xù)打造，不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)基本建設(shè)，著力解決高校繪畫專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)期存在的“定位不夠準(zhǔn)確，特色不夠鮮明，內(nèi)涵建設(shè)不夠深入”等問題，提升了繪畫專業(yè)的整體水平與核心競(jìng)爭(zhēng)力，2007年和2011年本專業(yè)相繼成為“十一五”“十二五”省級(jí)特色專業(yè)，2014年成為首批省級(jí)品牌專業(yè)。2018年本成果獲批吉林省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

（一）成果解決教學(xué)問題的方法

1.強(qiáng)化精品、優(yōu)秀課程帶動(dòng)

課程是專業(yè)教學(xué)的基本單元。本專業(yè)堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求建設(shè)課程， “風(fēng)景寫生”等4門課程先后獲批吉林省精品課程或優(yōu)秀課程。進(jìn)而以精品、優(yōu)秀課程為示范，帶動(dòng)本專業(yè)各門課程精選教學(xué)內(nèi)容，深化課程教學(xué)方法、手段改革，提升整體水平。

2.堅(jiān)持開展教學(xué)研究

本專業(yè)積極引導(dǎo)教師參加教學(xué)研究，以其研究成果指導(dǎo)教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。先后主持開展了“繪畫專業(yè)品牌建設(shè)研究”“地方高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究”“現(xiàn)代版畫實(shí)踐教學(xué)研究”等省級(jí)教研課題研究，先后在《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》《藝術(shù)教育》等期刊發(fā)表《突出特色 提升水平 建設(shè)省級(jí)藝術(shù)類品牌專業(yè) 》《美術(shù)類實(shí)踐教學(xué)的思考》《版畫實(shí)踐教學(xué)研究》等13篇論文，并獲得吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

3.打造“雙師型”教師隊(duì)伍

本專業(yè)要求教師不僅要“能教能畫”，還要堅(jiān)持和完善教學(xué)研討、觀摩教學(xué)、講座、專題論壇等教學(xué)活動(dòng)，以此來指導(dǎo)和推進(jìn)繪畫教學(xué)改革。同時(shí)，通過教師的參加各類畫展、繪畫創(chuàng)作、學(xué)術(shù)交流定期去國(guó)內(nèi)外高水平藝術(shù)院校進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在提高教師的專業(yè)化教學(xué)水平的同時(shí)，拓展學(xué)術(shù)視野，提升繪畫技能和業(yè)界影響。

4.創(chuàng)設(shè)較優(yōu)越的科研創(chuàng)作環(huán)境和條件

本專業(yè)相繼建立了一系列與其密切相關(guān)的科研創(chuàng)作平臺(tái)，包括美術(shù)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、3D藝術(shù)實(shí)驗(yàn)省級(jí)工程研究中心、繪畫綜合材料實(shí)驗(yàn)中心、世界經(jīng)典油畫版權(quán)復(fù)刻版臨摹室、油畫修復(fù)工作室、原創(chuàng)版畫實(shí)驗(yàn)基地等，打造了國(guó)內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)一流的繪畫專業(yè)科研創(chuàng)作條件和環(huán)境。

（二）成果特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1.以“省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)” 為平臺(tái)，形成“三層次、三模塊、三結(jié)合” 的美術(shù)人才培養(yǎng)模式特色。秉承“知行合一，學(xué)研創(chuàng)用”一體化的教學(xué)理念，積極推進(jìn)以“三層次”（基礎(chǔ)類、綜合類、創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次）、“三模塊”（造型與表現(xiàn)、創(chuàng)作與應(yīng)用、藝術(shù)素養(yǎng)與技能模塊）、“三結(jié)合”（實(shí)驗(yàn)教學(xué)與造型基礎(chǔ)、與個(gè)人創(chuàng)作、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合）為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式改革。

2.以國(guó)家畫院首批研究員為核心，形成省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為支撐的繪畫師資隊(duì)伍特色。本專業(yè)充分利用自身國(guó)家畫院研究員、省拔尖創(chuàng)新人才、長(zhǎng)白山技能名師等省級(jí)以上專業(yè)性榮譽(yù)稱號(hào)人員較多的個(gè)體優(yōu)勢(shì)和省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)力量，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、富有活力的高水平“雙師型”繪畫師資隊(duì)伍。

3.以國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目為依托，形成全國(guó)美展大獎(jiǎng)和長(zhǎng)白山文藝獎(jiǎng)為代表的創(chuàng)作項(xiàng)目特色。本專業(yè)在五年一屆的全國(guó)美展中獲獎(jiǎng)層次較高，其中獲金、銀獎(jiǎng)各1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲吉林省文藝最高獎(jiǎng)——長(zhǎng)白山文藝獎(jiǎng)10余項(xiàng)；近5年主持國(guó)家藝術(shù)基金17項(xiàng)，數(shù)量在全國(guó)同類專業(yè)名列前茅。

4.以全國(guó)地方院校最豐富的書畫與美術(shù)文獻(xiàn)收藏為積淀，形成繪畫專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作、研究的資源特色。收藏元、明、清以來的大量書畫真跡，包括趙孟頫、唐寅、董其昌、徐悲鴻、齊白石、張大千、吳昌碩等四千余件作品。現(xiàn)當(dāng)代名家及復(fù)刻作品1000余件，其藏品規(guī)模、文獻(xiàn)層次在國(guó)內(nèi)地方院校名列前茅。

5.以 “大美長(zhǎng)白”“情系長(zhǎng)白”等大型美術(shù)作品展為品牌，形成極具地域文化特征的展覽特色。本專業(yè)積極開展服務(wù)國(guó)家尤其是地域文化發(fā)展繁榮的創(chuàng)作與研究，策劃主題展覽50余項(xiàng)，其中包括“大美長(zhǎng)白——長(zhǎng)白山題材美術(shù)作品巡回展”、“情系長(zhǎng)白——長(zhǎng)白山美術(shù)作品展”、“四境長(zhǎng)白”美術(shù)作品展、長(zhǎng)白山寫生作品展等系列主題畫展，參觀人數(shù)達(dá)到四萬(wàn)余人，得到美術(shù)界知名專家的高度評(píng)價(jià)，提升了本專業(yè)的影響力。

（三）成果的推廣應(yīng)用效果

1.繪畫專業(yè)得到業(yè)界高度認(rèn)可。艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)《2017中國(guó)大學(xué)繪畫專業(yè)排行榜》：繪畫專業(yè)在全國(guó)180個(gè)同類專業(yè)中列第19名，進(jìn)入前10%。

2.繪畫專業(yè)團(tuán)隊(duì)得到業(yè)界專家的高度評(píng)價(jià)。專家們認(rèn)為該團(tuán)隊(duì)各個(gè)年齡段都有代表人物，非常易于繪畫流派的形成，這種團(tuán)隊(duì)力量是吉林藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)創(chuàng)作能在全國(guó)占有一席之地的基石。

3.繪畫專業(yè)辦學(xué)水平顯著提升，為其主干學(xué)科——美術(shù)學(xué)全國(guó)學(xué)科評(píng)估排名迅速提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來吉林藝術(shù)學(xué)院取得了一批優(yōu)秀教學(xué)成果，不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)建設(shè)，也得到業(yè)界的高度認(rèn)可。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將進(jìn)一步深入貫徹《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，以“四個(gè)回歸”為基本遵循，堅(jiān)持“以本為本”“立德樹人”“內(nèi)涵發(fā)展”，引導(dǎo)教師和管理干部以高水平的教學(xué)研究與改革創(chuàng)新實(shí)踐為基礎(chǔ)，努力培育更多以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高水平教學(xué)成果。