凝練教學特色 培育教學成果

劉 水 任 偉

（吉林藝術(shù)學院，吉林 長春，130021）

一、教學成果培育與評獎綜述

教學成果是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標效果明顯的教育教學方案。從1989年國家建立教學成果獎勵制度至今，每4年一屆已進行8屆教學成果評獎工作，其中省級以上教學成果獎已成為與相應級別的科技獎、社科獎具有同等法律效應的政府獎勵。2017年，36項成果被評為校級教學成果獎，含特等獎6項、一等獎12項、二等獎18項；在此基礎(chǔ)上，學校培育的5項教學成果獎獲批第八屆省級教學成果獎，其中吉林省教學成果獎4項，含一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項；我校與廣西藝術(shù)學院的合作項目獲廣西壯族自治區(qū)教學成果一等獎，獲省級獎數(shù)量和層次均居歷屆評獎之首。

二、代表性教學成果選介

成果1——依托地方藝術(shù)院校優(yōu)勢學科牽引專業(yè)建設(shè)的研究與實踐

2011年學校以申報省級優(yōu)勢特色重點學科為契機，組建了相應的課題組，針對當時存在并亟待解決的“優(yōu)勢學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)結(jié)合不夠緊密、藝術(shù)類專業(yè)缺少高層次領(lǐng)軍人才、科研創(chuàng)作及相應平臺、社會服務及展演項目反哺教學不足” 等教學問題，將優(yōu)勢學科打造與專業(yè)建設(shè)結(jié)合一并開展研究。此后至2018年，學校的音樂與舞蹈學、美術(shù)學、設(shè)計學、戲劇與影視學4個一級學科獲批省優(yōu)勢特色重點學科（簡稱“優(yōu)勢學科”），學校印發(fā)了“以優(yōu)勢學科牽引專業(yè)建設(shè)實施方案”，該項研究逐步深入并取得明顯成效，其成果獲得了吉林省教學成果一等獎。

（一）成果解決教學問題的方法

1.以優(yōu)勢學科為主干學科優(yōu)化專業(yè)布局

對應4個優(yōu)勢學科組建了相應的專業(yè)群，藝術(shù)類本科專業(yè)達到30個，幾乎涵蓋本科專業(yè)目錄中所有藝術(shù)類專業(yè)，形成了新老專業(yè)相互促進、共同發(fā)展的專業(yè)新格局。

省級教學成果獎獲獎名單

2.將優(yōu)勢學科研究方向聚焦于業(yè)界較有影響的專業(yè)

音樂與舞蹈學科把音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈表演，美術(shù)學科把繪畫、雕塑，設(shè)計學科把視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)，戲劇與影視學科把表演、導演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導等作為主要研究方向。

3.以優(yōu)勢學科帶頭人及骨干帶動專業(yè)團隊建設(shè)

優(yōu)勢學科中國家“萬人計劃”哲學社科領(lǐng)軍人才、省拔尖創(chuàng)新人才、省名師、省團隊數(shù)量在全國地方藝術(shù)院校名列前茅。2名國家“萬人計劃”哲學社科領(lǐng)軍人才、6名省教學名師、8名長白山技能名師及其他省級榮譽稱號獲得者，均作為專業(yè)及其方向帶頭人投身專業(yè)建設(shè)。通過“名家?guī)麕?、名師帶團隊”的分層引領(lǐng)機制，老中青 “傳幫帶”，“ 走出去、請進來”的高層次互訪，學術(shù)交流，培養(yǎng)培訓等，促進專業(yè)團隊層次水平提升，創(chuàng)建了7個省優(yōu)秀教學團隊和4個省創(chuàng)新團隊。

4.以優(yōu)勢學科的科研及相應平臺反哺專業(yè)教學

教師主持國家級科研項目較多，其中國家藝術(shù)基金44項，立項數(shù)連續(xù)5年名列全國申報主體前列；建設(shè)了國內(nèi)地方藝術(shù)院校類型最齊全、層次較高的科研平臺體系，含國家級平臺3個、省級平臺12個，類型包括協(xié)同創(chuàng)新中心、社科重點研究基地、藝術(shù)交流基地、重點實驗室、工程研究中心、藝術(shù)交流基地、智庫等。引導學生及早進入較高層次的項目組和科研平臺，既使研創(chuàng)成果更便捷地融入本科人才培養(yǎng)過程，也使學生能在更優(yōu)越的科研創(chuàng)作環(huán)境中得到鍛煉和提高。

5.以優(yōu)勢學科承擔的大量社會服務項目促進藝術(shù)生實戰(zhàn)能力提升

其中在國內(nèi)較大影響的項目有大型美術(shù)和設(shè)計作品巡展、原創(chuàng)話劇和音樂會巡演、弘揚黃大年先進事跡的“五個一”項目（專場演出、雕塑、油畫、紀錄片、電視劇）等；承擔教育部2014—2016年全國中小學語文課有聲教材錄制，共85種，20個省的中小學采用等。80%的專業(yè)教師和100%的本科生參與其中，著力解決專業(yè)教學由“單純課堂”向“課堂與社會結(jié)合”、由“項目任務驅(qū)動”向“培養(yǎng)藝術(shù)人才的使命驅(qū)動”轉(zhuǎn)變的問題。學生在參加專業(yè)性社會服務項目中實戰(zhàn)能力得到顯著提升。

（二）成果特色與創(chuàng)新點

1.提出 “藝術(shù)類優(yōu)勢學科牽引專業(yè)建設(shè)”新理念

以優(yōu)勢學科牽引藝術(shù)類專業(yè)布局調(diào)整，學科研究方向向優(yōu)勢本科專業(yè)聚焦，學科領(lǐng)軍人才及骨干向?qū)I(yè)教學團隊聚集，優(yōu)勢學科建設(shè)成果向本科專業(yè)輻射，國家級和省級重點科研平臺向?qū)W生全面開放，學科研創(chuàng)成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化，優(yōu)質(zhì)學科資源庫對本科生共享，秉承互聯(lián)網(wǎng)＋藝術(shù)、藝術(shù)與教育、研究與創(chuàng)作、藝術(shù)與科學、多個藝術(shù)學科融合發(fā)展。

2.在全國首創(chuàng)覆蓋藝術(shù)學各專業(yè)類的“理論教學－藝術(shù)實踐－社會服務”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

（1）“展演實戰(zhàn)與課堂教學融合”培養(yǎng)模式

該模式主要在音樂與舞蹈學類和戲劇與影視學類專業(yè)中實施，將課程實踐、重要演出、學科競賽都作為實踐教學的重要組成部分，與課堂教學有序銜接與融合，結(jié)合文化藝術(shù)的市場需求，實現(xiàn)以“演出帶動教學，以創(chuàng)作深化教學，以競賽促進教學，以社會檢驗教學”。

（2）“工作室制”培養(yǎng)模式

該模式主要在美術(shù)學類和部分設(shè)計學類專業(yè)中實施，以工作室為單位編制培養(yǎng)方案，根據(jù)工作室風格設(shè)置特色課程和特色實踐環(huán)境，實現(xiàn)將專業(yè)課講授、專業(yè)技能指導面對面的點評、到實踐基地現(xiàn)場創(chuàng)作與寫生、美術(shù)與設(shè)計作品展覽融為一體的專業(yè)化教學。

（3）“產(chǎn)學研用結(jié)合”協(xié)同育人培養(yǎng)模式

該模式主要在部分設(shè)計學類專業(yè)中實施，運用校企合作機制，行業(yè)（企業(yè)）直接參與培養(yǎng)方案的制定、教學內(nèi)容的優(yōu)化、實戰(zhàn)環(huán)境的打造，把富有時代感的前沿知識與技術(shù)、企業(yè)的真實案例、設(shè)計服務項目與流程、先進的管理方法與手段融入人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)校企合作、協(xié)同育人。

（三）成果的推廣應用效果

1.理論成果

（1）主持《中國藝術(shù)學科研究》等一系列國家級和省級相關(guān)教研課題。

（2）發(fā)表《綜合藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)芻議》等13篇教研論文。

2.實踐成果

（1）專業(yè)建設(shè)水平顯著提高

①學校省優(yōu)勢學科對應的4個專業(yè)群均有專業(yè)獲批省級品牌專業(yè)，包括音樂與舞蹈學類的音樂表演專業(yè)、美術(shù)學類的繪畫專業(yè)，設(shè)計學類的視覺傳達設(shè)計專業(yè)，戲劇與影視學類的表演專業(yè)，3個專業(yè)成為國家級特色專業(yè)。

②艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2016-2017中國大學及學科專業(yè)評價報告》顯示：學校12個專業(yè)在全國同類專業(yè)排名進入前10%，其中6個專業(yè)進入前5%。

③在2018—2022年教育部6個藝術(shù)類專業(yè)教學指導委員會中，我校4名教授擔任其中4個教學指導委員會的委員。

（2）優(yōu)勢學科實力明顯提升

①3個優(yōu)勢學科在全國第四輪學科評估進入B類，數(shù)量居省屬高校第3位。

②2014—2017年《中國研究生教育及學科專業(yè)評價報告》顯示：學校設(shè)計學、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學4個優(yōu)勢學科排名分別由22%、28%、39%、27%提升至15%、18%、19%、24%。

③設(shè)計學、音樂與舞蹈學2個學科成為省內(nèi)同類學科唯一的省重中之重學科。

成果2——創(chuàng)建繪畫品牌專業(yè)的研究與實踐

本成果通過吉林藝術(shù)學院繪畫專業(yè)多年的持續(xù)打造，不斷深化教育教學改革，強化專業(yè)基本建設(shè)，著力解決高校繪畫專業(yè)建設(shè)長期存在的“定位不夠準確，特色不夠鮮明，內(nèi)涵建設(shè)不夠深入”等問題，提升了繪畫專業(yè)的整體水平與核心競爭力，2007年和2011年本專業(yè)相繼成為“十一五”“十二五”省級特色專業(yè)，2014年成為首批省級品牌專業(yè)。2018年本成果獲批吉林省教學成果三等獎。

（一）成果解決教學問題的方法

1.強化精品、優(yōu)秀課程帶動

課程是專業(yè)教學的基本單元。本專業(yè)堅持以社會需求為導向，按照高標準、嚴要求建設(shè)課程， “風景寫生”等4門課程先后獲批吉林省精品課程或優(yōu)秀課程。進而以精品、優(yōu)秀課程為示范，帶動本專業(yè)各門課程精選教學內(nèi)容，深化課程教學方法、手段改革，提升整體水平。

2.堅持開展教學研究

本專業(yè)積極引導教師參加教學研究，以其研究成果指導教學改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。先后主持開展了“繪畫專業(yè)品牌建設(shè)研究”“地方高等藝術(shù)院校教學團隊建設(shè)與運行機制研究”“現(xiàn)代版畫實踐教學研究”等省級教研課題研究，先后在《中國大學教學》《藝術(shù)教育》等期刊發(fā)表《突出特色 提升水平 建設(shè)省級藝術(shù)類品牌專業(yè) 》《美術(shù)類實踐教學的思考》《版畫實踐教學研究》等13篇論文，并獲得吉林省教育科學優(yōu)秀成果獎。

3.打造“雙師型”教師隊伍

本專業(yè)要求教師不僅要“能教能畫”，還要堅持和完善教學研討、觀摩教學、講座、專題論壇等教學活動，以此來指導和推進繪畫教學改革。同時，通過教師的參加各類畫展、繪畫創(chuàng)作、學術(shù)交流定期去國內(nèi)外高水平藝術(shù)院校進修、考察學習等活動，在提高教師的專業(yè)化教學水平的同時，拓展學術(shù)視野，提升繪畫技能和業(yè)界影響。

4.創(chuàng)設(shè)較優(yōu)越的科研創(chuàng)作環(huán)境和條件

本專業(yè)相繼建立了一系列與其密切相關(guān)的科研創(chuàng)作平臺，包括美術(shù)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和省實驗教學示范中心、3D藝術(shù)實驗省級工程研究中心、繪畫綜合材料實驗中心、世界經(jīng)典油畫版權(quán)復刻版臨摹室、油畫修復工作室、原創(chuàng)版畫實驗基地等，打造了國內(nèi)先進、省內(nèi)一流的繪畫專業(yè)科研創(chuàng)作條件和環(huán)境。

（二）成果特色與創(chuàng)新點

1.以“省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)” 為平臺，形成“三層次、三模塊、三結(jié)合” 的美術(shù)人才培養(yǎng)模式特色。秉承“知行合一，學研創(chuàng)用”一體化的教學理念，積極推進以“三層次”（基礎(chǔ)類、綜合類、創(chuàng)新類實驗教學層次）、“三模塊”（造型與表現(xiàn)、創(chuàng)作與應用、藝術(shù)素養(yǎng)與技能模塊）、“三結(jié)合”（實驗教學與造型基礎(chǔ)、與個人創(chuàng)作、與社會實踐相結(jié)合）為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式改革。

2.以國家畫院首批研究員為核心，形成省創(chuàng)新團隊和省優(yōu)秀教學團隊為支撐的繪畫師資隊伍特色。本專業(yè)充分利用自身國家畫院研究員、省拔尖創(chuàng)新人才、長白山技能名師等省級以上專業(yè)性榮譽稱號人員較多的個體優(yōu)勢和省創(chuàng)新團隊、省教學團隊的團隊力量，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、富有活力的高水平“雙師型”繪畫師資隊伍。

3.以國家藝術(shù)基金項目為依托，形成全國美展大獎和長白山文藝獎為代表的創(chuàng)作項目特色。本專業(yè)在五年一屆的全國美展中獲獎層次較高，其中獲金、銀獎各1項，銅獎3項；獲吉林省文藝最高獎——長白山文藝獎10余項；近5年主持國家藝術(shù)基金17項，數(shù)量在全國同類專業(yè)名列前茅。

4.以全國地方院校最豐富的書畫與美術(shù)文獻收藏為積淀，形成繪畫專業(yè)教學、創(chuàng)作、研究的資源特色。收藏元、明、清以來的大量書畫真跡，包括趙孟頫、唐寅、董其昌、徐悲鴻、齊白石、張大千、吳昌碩等四千余件作品?，F(xiàn)當代名家及復刻作品1000余件，其藏品規(guī)模、文獻層次在國內(nèi)地方院校名列前茅。

5.以 “大美長白”“情系長白”等大型美術(shù)作品展為品牌，形成極具地域文化特征的展覽特色。本專業(yè)積極開展服務國家尤其是地域文化發(fā)展繁榮的創(chuàng)作與研究，策劃主題展覽50余項，其中包括“大美長白——長白山題材美術(shù)作品巡回展”、“情系長白——長白山美術(shù)作品展”、“四境長白”美術(shù)作品展、長白山寫生作品展等系列主題畫展，參觀人數(shù)達到四萬余人，得到美術(shù)界知名專家的高度評價，提升了本專業(yè)的影響力。

（三）成果的推廣應用效果

1.繪畫專業(yè)得到業(yè)界高度認可。艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2017中國大學繪畫專業(yè)排行榜》：繪畫專業(yè)在全國180個同類專業(yè)中列第19名，進入前10%。

2.繪畫專業(yè)團隊得到業(yè)界專家的高度評價。專家們認為該團隊各個年齡段都有代表人物，非常易于繪畫流派的形成，這種團隊力量是吉林藝術(shù)學院的美術(shù)創(chuàng)作能在全國占有一席之地的基石。

3.繪畫專業(yè)辦學水平顯著提升，為其主干學科——美術(shù)學全國學科評估排名迅速提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

近年來吉林藝術(shù)學院取得了一批優(yōu)秀教學成果，不僅有力地促進了學校的教學建設(shè)，也得到業(yè)界的高度認可。今后一個時期，學校將進一步深入貫徹《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，以“四個回歸”為基本遵循，堅持“以本為本”“立德樹人”“內(nèi)涵發(fā)展”，引導教師和管理干部以高水平的教學研究與改革創(chuàng)新實踐為基礎(chǔ)，努力培育更多以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高水平教學成果。