如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

龍清標(biāo)

摘要：在如今信息技術(shù)非速發(fā)展的21世紀(jì)，社會的信息化在飛速的發(fā)展，社會需要的已經(jīng)不在是只會考試考高分，只會中考科目和高考科目的人員，而需要的是具有綜合能力和素質(zhì)的人才，只有具有綜合能力和素質(zhì)的人才才能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展和需要。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)，才能使學(xué)生以后進(jìn)入社會之后，能夠在社會上立足，才能適應(yīng)當(dāng)今的社會，否則將寸步難行。所以，我們作為初中的信息技術(shù)教師，先要認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，重視初中信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識，應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作當(dāng)中。我們要積極采用新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要作用，感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚氛圍，逐步提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，探究切實(shí)可行的教學(xué)策略和教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0230-01

由于科技的飛速發(fā)展和社會的進(jìn)步，信息技術(shù)發(fā)展的更快，信息技術(shù)越來越滲透到人們的生活當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)影響到了社會的生產(chǎn)和生活，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了不小的作用。如今掌握信息技術(shù)是在社會中立足的必備的技能，是當(dāng)今社會的人才必須掌握的一項(xiàng)最基本的技能，信息技術(shù)已經(jīng)成為了先進(jìn)生產(chǎn)力的重要的組成部分。因此我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后順利的進(jìn)入社會，適應(yīng)社會，在社會中能夠獨(dú)當(dāng)一面，成為社會需要的高素質(zhì)的人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勌岣叱踔行畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)看法。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中信息技術(shù)的教學(xué)，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生自身，對信息技術(shù)這一科目的重視程度不夠，他們普遍認(rèn)為信息技術(shù)不是一門主要的科目，學(xué)校給安排的課時數(shù)比較少，學(xué)校把更多的課時都給了主要的學(xué)科。由于學(xué)校的不重視，自然而然的也就影響了教師和學(xué)生對這一科目的重視程度。雖然學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)，但是在學(xué)習(xí)的過程中，他們更注重信息技術(shù)課的娛樂功能，他們并沒有真正的把信息技術(shù)作為一門學(xué)習(xí)科目去學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識的課堂學(xué)習(xí)中不認(rèn)真聽講，不努力去記憶，他們比較喜歡上機(jī)課的自由和灑脫。鑒于這種狀況，信息教師先要改變自己的教學(xué)思路，改變學(xué)生對信息技術(shù)的錯誤認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，不能在抱著娛樂的心態(tài)，讓學(xué)生在認(rèn)識到信息技術(shù)在他們以后的人生道路中是具有舉足輕重的作用的。

2.因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。我們只有讓學(xué)生喜歡上了信息技術(shù)的教學(xué)，才能更大程度的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。由于學(xué)生的家庭條件不同，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不同，導(dǎo)致了學(xué)生的信息技術(shù)的基礎(chǔ)不同。有的學(xué)生家里有電腦，學(xué)生對電腦的一些基本操作比較熟練，而有的學(xué)生從來沒有接觸過電腦，更不用說熟練操作了。

3.理論和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

初中信息技術(shù)的教學(xué)，我們一般采用在微機(jī)室教學(xué)，邊理論邊實(shí)際操作的方法，這種教學(xué)方法雖然比以前的傳統(tǒng)的教學(xué)手段有很大的進(jìn)步，但是它還是有很大的弊端的。比如課堂的秩序比較難以維持甚至混亂，學(xué)生的注意力不集中，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在上機(jī)操作上，很容易忽視對理論知識的學(xué)習(xí)。由于理論的學(xué)習(xí)比較枯燥無味，所以對于理論知識的教學(xué)，要注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用，采用新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并且還要多和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生感受信息技術(shù)和我們的生活聯(lián)系是很緊密的，我們生活中很多方面離不開信息技術(shù)，這樣就很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。同時在課堂的教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己的設(shè)計才能和創(chuàng)造才能，可以對給學(xué)生布置一些開放性設(shè)計方案，讓學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性

由于信息技術(shù)的發(fā)展很快，教師要緊跟時代的腳步，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。在我們的教學(xué)過程中，會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，如果教師自身的水平不高，無法給學(xué)生完美的解決問題，這樣會使學(xué)生對教師的水平產(chǎn)生懷疑。還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。 “傳道、授業(yè)、解惑”是教師的根本任務(wù)，我們要學(xué)生對我們佩服和崇拜，我們就要不斷的給自己“充電”，使自己除了能正常完成教學(xué)任務(wù)外，還能達(dá)到更高的水平，給學(xué)生做好表率作用。在課堂的教學(xué)中，還要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂中，讓學(xué)生多觀察思考，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并能夠自己去解決，在整個的過程中，教師始終處于主導(dǎo)的地位，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以指導(dǎo)，來引領(lǐng)學(xué)生去完成任務(wù)。整個課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。這樣學(xué)生就在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，他們會感受到學(xué)習(xí)是輕松的、是快樂的，學(xué)習(xí)的效率會大大的提高。

總之，初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)在初中階段的教學(xué)中占有非常重要的作用，隨著信息技術(shù)課堂的深入發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也更進(jìn)一步。因此教師要不斷開展信息技術(shù)的新型教學(xué)方法和教學(xué)模式的探討和研究，以能夠適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的需要和發(fā)展，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的重要地位，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。