高中體育教學(xué)中存在的主要問題與解決對(duì)策

孫澤鵬

摘要：在新課標(biāo)的要求下，高中體育教學(xué)在教學(xué)理念、模式和方法等方面都要進(jìn)行改動(dòng)。但是高中階段的學(xué)生都面臨著升學(xué)壓力，高中體育教學(xué)的改革情況并不理想。本文分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，高中體育教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；問題；解決措施

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0164-01

在當(dāng)前，不少高中體育教師對(duì)新課程改革理念的理解還不到位，致使體育課教學(xué)跟過去相比沒有多少改進(jìn)，仍舊難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)的效果仍舊不如意。

1.高中體育教學(xué)存在問題因素

1.1社會(huì)原因。長(zhǎng)期以來，社會(huì)上存在著較為嚴(yán)重的片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，學(xué)校升學(xué)率的高低成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此造成了無論是學(xué)校、家庭還是學(xué)生本人都只對(duì)文化課成績(jī)重視，而忽視其他方面的發(fā)展，輕視或忽視體育也就成了自然。

1.2學(xué)校原因。由于受到重視文化成績(jī)而輕視學(xué)生其他能力發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境影響，體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中可有可無也就不足為奇了。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入職高學(xué)校前，小學(xué)、初中階段沒有接受過較為正規(guī)的學(xué)校體育教學(xué)的學(xué)生占有一定比例（普遍存在于鄉(xiāng)村學(xué)校）；還有很大部分的學(xué)生雖然在中小學(xué)階段有體育課，但也是形同虛設(shè)，沒有固定的體育課時(shí)安排、沒有正規(guī)的體育教師、缺乏必要的體育場(chǎng)所和體育器材、體育課可以隨意停課或被其他課程所代替，即便是開設(shè)了體育課也沒有按要求進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，以學(xué)生自由活動(dòng)形式進(jìn)行的居多；此外，大量課外作業(yè)所需的時(shí)間也占據(jù)了本應(yīng)屬于學(xué)生課外體育鍛煉的時(shí)間。

1.3家庭原因。望子成龍、望女成鳳是天下所有父母共同希望的，額外地給子女增加學(xué)習(xí)任務(wù)成了許多父母的通病。因此，學(xué)生無論在學(xué)校還是在家中，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間參與各類體育活動(dòng)。

1.4學(xué)生個(gè)人原因?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，由于家庭的過分寵愛，造成以自我為中心和怕苦怕累的現(xiàn)象十分突出。很多學(xué)生只憑自己的意愿行事，不愛好體育活動(dòng)的學(xué)生總是千方百計(jì)地找出各種理由，逃避體育活動(dòng)，在體育課中出工不出力的現(xiàn)象普遍存在，甚至有的就干脆不參加；而那些酷愛體育活動(dòng)的學(xué)生，卻盲目地沉醉于自己具有較高興趣和水平的項(xiàng)目活動(dòng)當(dāng)中，難以聽取別人的指導(dǎo)，總是自以為是，在體育活動(dòng)中帶有很大的盲目性和隨意性。

2.針對(duì)高中體育教學(xué)中存在的問題提出解決措施

2.1重視高中體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，樹立正確的體育教學(xué)理念。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，但是正是在這種環(huán)境下，人們的身體健康狀況顯得尤為重要。高中的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的，想要真正地重視高中的體育課程，學(xué)校和教師、家長(zhǎng)必須樹立正確的理念。教師要樹立正確的工作態(tài)度、教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，體育課不僅是一堂讓學(xué)生放松的課程，還能讓學(xué)生的身心得到鍛煉。教師也要給學(xué)生樹立一種理念，高中體育課程對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是很重要的，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。高中的體育課不是在浪費(fèi)大家的時(shí)間，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，體育課能豐富學(xué)生的課余生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。還有學(xué)校要不斷改進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備，盡量為教師和學(xué)生提供必要的體育教學(xué)設(shè)備。

2.2豐富體育教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃并付諸于實(shí)踐。首先，體育課堂也是要以學(xué)生為主體的，教師在課堂上不要一味地“傳授”，要根據(jù)學(xué)生自身的情況，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)課堂模式。在課外的體育鍛煉活動(dòng)中，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的體育素養(yǎng)進(jìn)行分組訓(xùn)練，自己設(shè)定體育活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。比如在練習(xí)長(zhǎng)跑的活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)身體情況，為自己設(shè)定跑完全程所需要的時(shí)間，訓(xùn)練完成之后，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，教師可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，做好防護(hù)措施。除了設(shè)置一些必要的訓(xùn)練課，也可以增加一些需要合作、有趣味的游戲課，讓學(xué)生在游戲中鍛煉，增強(qiáng)和同學(xué)之間的交流合作。

體育教師也并不是隨意地上課，課前都要做好備課工作，不管是理論課還是實(shí)踐課，都要明確教學(xué)目標(biāo)，每一堂課要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)要清楚，每一節(jié)課需要學(xué)生獲取什么樣的知識(shí)要清楚，并設(shè)置好重難點(diǎn)，每一個(gè)小的目標(biāo)達(dá)到了，才能更好地達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃也不是紙上談兵，在實(shí)際教學(xué)中要真正地實(shí)施，教師在理論課上要多給學(xué)生講解一些體育鍛煉的技巧和在體育訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)的保護(hù)自己的措施，在課外的課堂，主要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)，以理論作指導(dǎo)才能更好地付諸于實(shí)踐。

要尊重個(gè)性發(fā)展，提高體育綜合能力。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以體現(xiàn)在讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件和愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇練習(xí)的方法和考試的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生，他可以選擇做一名前鋒，也可以選擇做一名后衛(wèi)；學(xué)習(xí)乒乓球或羽毛球的學(xué)生，他可以選擇做進(jìn)攻型的選手，也可以選擇做防守型的選手——學(xué)習(xí)重點(diǎn)是不太一樣的。學(xué)生的需要就是體育教師的關(guān)注點(diǎn)。體育教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活選擇教學(xué)、練習(xí)和考核的方式方法，提高學(xué)生體育綜合能力。

總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實(shí)踐，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生在體育課中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪. 高中體育教學(xué)中存在的主要問題與解決對(duì)策[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2012（6）：64-64.