談初中物理課堂教學法的運用

廖冠梁

摘要：初中物理對學生們來說是一個嶄新的開始，是從無到有的過程，是對高中物理乃至以后的物理學習生涯的一個奠基。由于新課標的改革，這就對初中物理的教學提出了更高的要求，也對初中物理課堂的教學也提出了更高的要求，同時也對教師的個人素養(yǎng)和教學水平提出了更高的要求。

關鍵詞：初中物理；把握課堂；聯(lián)系實踐

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0141-01

1.教師應當充分把握課堂

首先，課堂時間只有四十五分鐘，這四十五分鐘對教師和學生來說都是非常重要的。對教師來說，四十五分鐘太短根本不能講解多少知識，但是每個星期卻也只有這么幾節(jié)課，教師要在這短短幾節(jié)課內給學生們講解新知識，溫習舊知識，準備考試。其時間之緊、任務之重不言可喻。如果物理教師能夠好好利用這短短四十五分鐘，對學生們而言，其益無窮；但是如果教師不能充分利用這四十五分鐘，無論對誰而言都是在浪費時間！所以，教師必須充分利用好課堂上的四十五分鐘，讓學生們受益無窮。對于教師們來說，這四十五分鐘是他們與其他事物的博弈，在這短短的四十五分鐘內，教師們如果能打敗其他事物從而贏得學生們的注意，這就是充分的利用好了這四十五分鐘；但是要是教師們的講課內容枯燥無味，無法贏取學生們的注意力的話，就將是一場失敗的課堂。所以，教師應當充分的把握好課堂四十五分鐘，讓學生們將注意力集中在課程上。

其次，教師在短短的四十五分鐘內可以選擇不同的教學方式，教師是活的，教學方法也是千變萬化的，唯一不變的是教師希望學生們能夠多學習一點的心，教學方式只是一種形式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技的進步，不斷有新的教學方式出現(xiàn)。如果課堂上四十五分鐘，都是教師一個人在講，難免學生們會產生厭煩之心；但是如果教師可以利用一些新的形式、新的東西來向學生教授知識，可能會起到事半功倍的效果。比如運用一些多媒體，在網上找一些有關物理知識的視頻、教程和音樂之類的，既可以幫助教師教學，減輕教師的教學負擔；又可以吸引學生興趣，激發(fā)學生學習物理的激情。教師充分利用新興的教學工具，可以給學生以一種新鮮感，引起學生學習物理的興趣，充分調動學生學習物理的積極性。教師一個人的力量是有限的，但是工具的力量是無限的，能夠充分利用工具的教師是可以給學生無限知識的。教師一個人的想象是有限的，但是眾人的想法是無限的，教師應該在有限的想象里結合無數(shù)的想法只為將最好的想法給學生們，帶給學生們更多的知識。

2.教師應該將物理知識與實踐結合起來

物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科。物理學的研究對象上至宇宙，下至基本粒子等一切物質，因此成為其他各自然科學的研究基礎。物理學以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今最精密的一門自然科學學科。初中物理的學習不僅在本學科內有著非同一般的地位，而且在整個理科的學習中也是有著舉足輕重的地位。而且初中物理的學習不僅僅是學習物理理論，更重要的是要培養(yǎng)學生們的學習物理的興趣和他們的動手動腦能力。

再者，物理教師們教授物理的目的并不是只僅僅局限于讓學生們的試卷成績更好，如果能讓學生們真正的對物理學感興趣，應該是能一個物理教師更為驕傲和自豪的一點。學生們雖然現(xiàn)階段學習物理是為了應付中考，或是為以后的以后的高考打基礎。但是教師們的職責卻不僅僅是把學生們送入一個好高中或是一個好大學，更重要的是要把他們帶入物理學習的殿堂，使他們真正的對物理的學習感興趣。而且物理知識并不是非常死板的，不是高于生活的，恰恰與之相反，物理學的知識都是先輩們從日常生活中一點一滴的學習和積累到的。物理學的知識是來源于生活，更是可以將之應用于生活之中的。學習物理的意義不只是想通過物理學習去到一個更好的高中學校，更大的意義是想通過學習物理來更好的了解生活中的種種現(xiàn)象并且能夠正確的應用物理知識來解決生活中的現(xiàn)象。

再者，物理理論知識是經過無數(shù)先輩的精煉和升華而形成的，即使是初中物理中的理論也是絕大多數(shù)學生難以理解的。在這種情況下，理論和實踐的結合就顯得無比重要了。教師可以在講解理論的同時尋找一些實驗在課堂上操作給學生們看，讓他們能夠加強對理論的理解，更能夠讓學生們印象深刻。物理實踐對絕大多數(shù)學生來說是比物理理論要吸引人的多，在課堂上增加學生們參與物理實踐的部分絕對是有利的。在課堂上讓學生們與教師一起參與物理實驗的過程，對于學生們來說，無疑是一件新鮮的事，既加強了學生們對于其中的物理理論的理解，又增加了學生們對于物理學習的興趣和積極性，一舉兩得。物理學的特性是需要學生們積極認真思考物理理論，積極主動參加物理實驗。參加物理實驗對學生們和教師們來說都是一件一舉兩得的事。

總結

初中物理既有其物理學的學科特性，但是也有其初中學科的時段特點。初中物理教師們既需要有專業(yè)的知識素養(yǎng)也需要有一顆前衛(wèi)進取的心，對于初中學生們的學習既要把握好課堂，也要讓他們在生活中體會到物理學的樂趣。

參考文獻：

[1]賴豪.《中學物理教師繼續(xù)教育問題的思考》，學術期刊《讀與寫》，2011年12期.

[2]涂文建.《當代教育實踐與教學研究（電子刊）》，學術期刊《環(huán)球人文地理》，2017年6期.

[3]溫兵. 《淺議新課改背景下初中物理課堂教學模式創(chuàng)新》，學術期刊《物理教學探究》，2014年18期.