工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

徐姚

摘 要：近幾年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等院校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間的矛盾逐漸凸顯。企業(yè)的發(fā)展亟須大量應(yīng)用技術(shù)型人才，可是高校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)卻與相應(yīng)的崗位不匹配，學(xué)生無法選到合適的崗位，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。本文針對工業(yè)工程專業(yè)人才的就業(yè)情況，立足工業(yè)工程專業(yè)特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效措施，以期從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使畢業(yè)生更好地與社會(huì)需求相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程專業(yè)；創(chuàng)新；實(shí)踐能力

工業(yè)工程是從科學(xué)管理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來、應(yīng)用性比較強(qiáng)的工程專業(yè)技術(shù)。我國工業(yè)工程專業(yè)從設(shè)立以來，在專業(yè)特色設(shè)立、教材建設(shè)、教學(xué)改革等方面都有很大的發(fā)展。但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國的工業(yè)工程專業(yè)目標(biāo)定位不明確，很難達(dá)到較好的實(shí)踐效果，阻礙了該專業(yè)的發(fā)展。針對所出現(xiàn)的問題，我國正在進(jìn)行高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，探索改革工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。本文對工業(yè)工程“技術(shù)型”人才知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、工業(yè)工程專業(yè)的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)內(nèi)容

工業(yè)工程專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)“管理+工程”復(fù)合型創(chuàng)新人才；工業(yè)工程是挖掘企業(yè)內(nèi)部潛力、提高企業(yè)管理水平、擴(kuò)大再生產(chǎn)的實(shí)用技術(shù)，是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的有效手段。工業(yè)工程專業(yè)的主要特點(diǎn)是具備創(chuàng)新性和實(shí)踐性，是以應(yīng)用型為主的課程體系，主要目的是培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的“技術(shù)型”人才。工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生不但要掌握一定的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，更重要的是掌握相應(yīng)的技能。因此，學(xué)校應(yīng)該提高對培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的重視程度，合理安排專業(yè)教育課程及實(shí)踐教學(xué)課程的比例，促進(jìn)學(xué)生知識、能力全面發(fā)展，提高學(xué)生將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)的實(shí)踐能力，并引入實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)要重新定位學(xué)生未來的社會(huì)角色，應(yīng)以市場為導(dǎo)向，向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變；以基礎(chǔ)理論知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力。學(xué)生不僅要具備專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要注重與實(shí)踐相關(guān)的技能，要有能力解決企業(yè)實(shí)際問題。工業(yè)工程專業(yè)在設(shè)置課程時(shí)，所選擇的內(nèi)容要以基本技能為主，學(xué)科基礎(chǔ)知識要與專業(yè)知識技能進(jìn)行有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識能力的應(yīng)用性，使工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展方向面向企業(yè)與社會(huì)，確保所培養(yǎng)的人才更加符合社會(huì)發(fā)展的要求。注重社會(huì)化與個(gè)性化的結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，實(shí)行分層次教學(xué)和分類教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效措施

1.引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索有效的培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)與企業(yè)開展深度合作，引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的思想，突出“技術(shù)型”的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；探索建立校企協(xié)同的創(chuàng)新模式，增設(shè)“工程與管理結(jié)合”學(xué)科交叉的課程；引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生走出校門，充分發(fā)揮學(xué)科交叉性課程的作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；深入開展教學(xué)方法和方式研究，強(qiáng)化課外科技活動(dòng)和競賽教育等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需求。

2.重視創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，以培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新能力的工業(yè)工程師為指導(dǎo)，以實(shí)習(xí)為依托，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；使學(xué)生在企業(yè)中提高實(shí)踐能力；分階段開設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，將課程中的知識點(diǎn)融入實(shí)際案例中，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，考核學(xué)生對理論知識的實(shí)踐應(yīng)用能力；激發(fā)學(xué)生對企業(yè)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.改善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。工業(yè)工程專業(yè)在教學(xué)上應(yīng)該立足于社會(huì)，采取校企合作培養(yǎng)人才措施，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為社會(huì)企業(yè)服務(wù)。企業(yè)應(yīng)大力支持實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在專業(yè)方向發(fā)展中進(jìn)行拓展，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，校企合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。構(gòu)建校企合作平臺(tái)能提升學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，完善工業(yè)工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，充分吸納企業(yè)的建議，爭取社會(huì)與企業(yè)的支持，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)轉(zhuǎn)型給高校教學(xué)改革帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，各高校逐漸向應(yīng)用技術(shù)方向轉(zhuǎn)型，已經(jīng)發(fā)展到提高內(nèi)涵建設(shè)的新階段。工業(yè)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是非常有必要的。學(xué)校應(yīng)結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)的特點(diǎn)，在原有實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建立切實(shí)有效的培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生實(shí)踐的途徑，為我國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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