山區(qū)貧困家庭留守兒童中潛能生的轉化探究

黎惠芳

摘 要：提高學習成績，使學生的身心健康成長。讓潛能生和優(yōu)等生一起在山區(qū)這片藍天“比翼雙飛”。耳邊突然響起“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”的歌聲。

關鍵詞：自信心；上進心；潛能生；教育

父愛、母愛對兒童的成長有著無可代替的作用，對他們健全人格的形成和良好的生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。但山區(qū)的經濟發(fā)展相對落后，很多家庭比較貧困，兒童長期缺失親情。由于沒有父母的監(jiān)護，學校和家庭無法溝通，學生厭學情緒日趨嚴重，這就產生了一批潛能生。作為一名小學教師，我們堅守在山區(qū)教育這片藍天，該如何轉化這些潛能生呢？將是我們教育者要面臨的迫切問題。

一、在教育中用鼓勵代替批評，培養(yǎng)學生的自信心和上進心

潛能生好像永遠得不到老師的尊重和愛，久而久之，老師越批評教育，他們越對著干。所以我們對這些學生，要有針對性地改變教育方法，應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚、鼓勵他們的機會，以理解和包容的心態(tài)給他們一些溫暖。這樣便會與他們產生情感交流，縮短與他們的心理距離，使師生在友好的氣氛中開展對話。以真誠的愛喚起潛能生的自尊和自信，這樣會獲得轉化潛能生的最佳效果?？傊?，看到潛能生有微小的進步，就應給予較大的肯定，讓他們體會到學習的快樂，讓他們在班集體中，體驗到學習取得進步的喜悅，從而樹立學習的信心。

2016年，我們班來了一個從其他學校轉學過來的男生。他經常遲到，上課不專心，不交作業(yè)，動不動就跟同學吵嘴打架。我經過打聽，了解到他生活在一個不幸的家庭里，他爸爸行動不便。父子倆靠低保過日子，生活很艱難。得不到父母的愛，造就了他現(xiàn)在這種性格。有一次，我上英語課，班長又說他沒交作業(yè)，但我并沒有批評他。我發(fā)現(xiàn)他和比較好的兩個男生在喝牛奶。因為學校剛給貧困生發(fā)了一箱牛奶，我知道是他請他們喝的。我內心一陣激動，心想有辦法了?！澳銈兊呐Ｄ淘谀馁I的？”我故意問那兩個男生。兩個男生同時指著他說：“是他請我們喝的?！边@時我就對全班同學說：“同學們，你們看李××多會分享，你們還有誰請過同學喝過牛奶嗎？”這時同學們都你看我，我看你，沒有人出聲。我就趁熱打鐵說：“我們應該向李××學習，學會與他人分享，你們是不是認為李××這點做得比我們好？如果是就請你們鼓掌?！鳖D時教室里響起了一片掌聲，這時李××低著頭笑了。我接著說：“如果他按時交作業(yè)是不是會更好？”同學們異口同聲地說：“是?！边@時他的臉紅了。我說：“我信你做得到，你做得到嗎？”他小聲說：“可以。”緊接著我又說：“同學們，他還有一個值得我們學習的地方，那就是他在家里會挑水、做飯、砍柴、照顧爸爸，你們會嗎？”同學們都不好意思小聲說：“不會?！边@時他笑得更燦爛了。我說：“以后你們要向他學習，團結友愛，互相幫助。”大家都點點頭。從此，他再也不遲到，按時完成作業(yè)，和同學和睦相處，到了期末考，他的成績明前提高了。

二、用愛心培養(yǎng)潛能生的健康心理

夏丏尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有水就沒有魚，沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生是每一位老師最起碼的道德要求，而實際上我們卻往往忽略了生活在貧困、不幸的家庭，性格內向的學生。對于貧困家庭的潛能生，我們要給予他們更多的愛和家庭的溫暖。

2017年，我接了一個班，班中有位潛能生，她總是沉默寡言，下課和上體育課總是一個人站在某個角落，不愿跟人玩，上課無精打采。經了解，她母親殘疾，父親常年在外打工，家里經濟困難。了解這一情況后，我更加留意她了。有一次體育課，我走到她身邊說：“我不會打羽毛球，你能教我嗎？”她默默地跟我打起來，我有意讓她，她在一次次勝利中體會到了快樂，并大笑起來，我不斷地表揚她：“你真棒?！狈艑W時，我第一次聽她開口說話了，她小聲對我說：“老師，再見?！比缓竺鎺θ莞吒吲d興地回家了。接下來幾節(jié)體育課我都跟她打羽毛球，她越來越愿意接近我，會主動跟我打招呼。我還找班長談話，讓班長組織同學們主動接近她，跟她一起玩，有的同學還把新買的筆和作業(yè)本送給她。慢慢地這個學生下課和體育課不再是一個人站在某個角落里了，而是跟大家一起玩，一起說笑了。上課也專心了，有時還主動舉手回答問題，成績也提高了。

三、善于發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點，通過興趣轉移，激發(fā)他們的學習興趣

教育是長期復雜的工作，教育不是立竿見影的，它需要一個過程，在這個過程中老師必須要有耐心。

黎××是一位潛能生，經常違反課堂紀律，惹是生非。許多教育過他的老師都認為無計可施，因為在做錯事后，他都主動誠懇認錯誤，保證書也寫了不少，結果還是屢教不改。2018年，我接手他所在的班，成了他的班主任。經過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡唱歌，于是在上第一節(jié)音樂課時，我并沒有急著上課，而是讓該班所有學生每人唱一首歌，然后讓同學評出唱得最好的同學。結果大家都一致認為黎××唱得最好。在接下來的幾節(jié)音樂課，我都讓他在上課前唱一首歌，并讓大家鼓掌表揚。后來他上音樂課特別專心，再也沒有違反課堂紀律。于是在一次音樂課后，我找他談話說：“你上音樂課很認真，歌唱得很好，你想語、數(shù)、英都學得那么好嗎？”他臉紅了，低著頭說：“想，但怕學不好?！蔽艺f：“我覺得你很聰明，如果你上其他課像上音樂課一樣專心，你的語、數(shù)、英成績一定好。遇到不懂的地方隨時來問我。”從此他確實按照我說的去做了。

山區(qū)貧困家庭潛能生的轉化是一項復雜、重要、緊迫的教育工程。因此，我們每個教師都應該把愛無私獻給每一個學生。對他們多鼓勵，耐心教育，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習成績，使他們的身心健康成長。

編輯 魯翠紅