新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

謝玲

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最重要的階段之一，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)生邏輯能力和思維能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著不可替代的作用。在新課標(biāo)背景下，如何能夠有效地提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是一個值得探討的話題。對小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)背景下的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并提出了相關(guān)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；策略

良好的教育是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素，小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)背景下的教學(xué)策略就顯得尤為重要，數(shù)學(xué)要求縝密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，在教學(xué)中存在一定的難度。掌握正確的教學(xué)方法和教學(xué)策略可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

一、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

新課標(biāo)是2001年首次提出，2011年進(jìn)行修訂的教學(xué)基本綱領(lǐng)，主要目的是規(guī)范教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育制度改革的需要，傳遞了新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是對基礎(chǔ)性知識的掌握，小學(xué)處于學(xué)習(xí)的入軌階段，良好的教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的積累，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收。教育工作者追求的教育目標(biāo)是效率教學(xué)和質(zhì)量教學(xué)，新課標(biāo)下如何掌握最有效的教學(xué)策略，是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.課下任務(wù)過重

新課標(biāo)的教學(xué)要求建立有效的課堂，但是教師在教學(xué)中更加注重課下任務(wù)的布置，學(xué)生課下任務(wù)過重，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生課堂積極性不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種教學(xué)方式和新課標(biāo)的教學(xué)理念背道而馳，很難達(dá)到質(zhì)量教學(xué)的目的。導(dǎo)致這種情況的主要原因就是學(xué)生課下作業(yè)繁重，教師教學(xué)方法失當(dāng)。

2.傳遞錯誤觀念

教師在教學(xué)中要從本質(zhì)上理解新課標(biāo)的教學(xué)觀念，很多教師沒有完全理解新課標(biāo)的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致教學(xué)方式的偏差，教師不能有效地提高教學(xué)的效率，不能采用最有效的策略進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在課堂內(nèi)容的理解上也會有問題。

3.教學(xué)方法錯誤

教師要掌握正確的教學(xué)方法，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教師不知道如何充分利用手中的教學(xué)資源，滿足教學(xué)的實(shí)際要求，不能掌握最有效的教學(xué)方法，這是教師在方法上的運(yùn)用錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師不能夠完成教學(xué)任務(wù)。

三、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

1.堅(jiān)持學(xué)生的主體性

學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，改變以往教師為主體的教學(xué)方式。教師要做好師生之間的交流工作，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和互動，教師要主動了解學(xué)生的問題，并提供指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中的主要作用是疏導(dǎo)和指導(dǎo)，疏導(dǎo)理念、指導(dǎo)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在空間圖形的認(rèn)識中，教師可以首先要求學(xué)生描述自己對梯形的理解，要求學(xué)生自己畫出意識中的梯形形狀，之后再對學(xué)生所掌握的知識進(jìn)行梳理，指出學(xué)生的錯誤，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性功能和學(xué)生的主體性意識。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的理念教學(xué)[1]。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)的內(nèi)容不要僅僅依靠課本來完成，還要豐富教學(xué)的內(nèi)容，對課本上的知識進(jìn)行拓展，課本的內(nèi)容有時太過于單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)的教學(xué)理念指出，教學(xué)要貼近生活，貼近實(shí)際，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以利用新媒體的資源和互聯(lián)網(wǎng)的資源，在統(tǒng)計(jì)和概率教學(xué)中，可以適當(dāng)深化教學(xué)的內(nèi)容，可以加入現(xiàn)實(shí)生活中彩票中獎概率的內(nèi)容，并利用多媒體技術(shù)現(xiàn)場計(jì)算和分析，這樣不僅深化了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)形式，還在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，更加貼近生活，提高學(xué)生對生活常識的認(rèn)識。

3.注重學(xué)生興趣

教師在教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究上，要注重勾起和滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生課堂的活躍度，培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣[2]。這就要求教師在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，利用多種教學(xué)方式教學(xué)，在這種教學(xué)環(huán)境下，課堂才不會顯得枯燥乏味。教師在教學(xué)中可以利用情景交融的教學(xué)方法，進(jìn)行應(yīng)用性和案例性的實(shí)踐教學(xué)。例如，教師在數(shù)差的教學(xué)中，可以要求學(xué)生拿格尺量自己每根手指的長度和寬度，要求學(xué)生計(jì)算自己最長手指的體積和最短手指的體積的差，這種教學(xué)方法更具有實(shí)踐性，還能夠提高學(xué)生課堂參與的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。教師在興趣教學(xué)上，要注重使用更加趣味的案例，鼓勵學(xué)生參與，情景交融的教學(xué)方法更加能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要掌握教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師要在教學(xué)中不斷地探索教學(xué)的方法和策略，不斷地完善自身，以便能夠在以后的教學(xué)中更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為國家和社會培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才。教師還要端正自己的教學(xué)態(tài)度，充實(shí)自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁陳瑩.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[J].考試周刊，2018（15）：99.

[2]馮旭洲.基于新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式研究[J].中國校外教育，2017（32）：90-91.

編輯 趙飛飛