新課程小學英語課堂教學策略探析

趙艷霞

摘 要：課堂教學是目前教育體系中最為重要的一個部分，課堂教學的質(zhì)量直接影響著學生對于學科知識的接受程度，關(guān)系著學生的學習情況。在新課程體系中，小學英語是一項十分重要的課程，在教學的過程中為了提高課堂的教學效率，必須要對現(xiàn)有的課堂教學方式進行進一步的優(yōu)化，結(jié)合課程的實際情況科學地制定教學策略。

關(guān)鍵詞：新課程；小學英語；課堂教學；教學質(zhì)量；策略

在實際的教學過程中，教師應當根據(jù)實際的教學進度以及課程內(nèi)容來創(chuàng)設良好的課堂氛圍與學習環(huán)境，幫助學生更好接受、理解相關(guān)的知識要點，養(yǎng)成良好的語感。在這一過程中，教師要科學地引導學生，通過觀察、總結(jié)以及分析來掌握英語教學的規(guī)律，并且總結(jié)有效的教學方法，進一步提高英語課堂的教學效率。在實際的教學過程中，教師應當注意以下幾點：

一、優(yōu)化英語課程教學結(jié)構(gòu)體系

教師是課程教學的主體，也是課堂的引導者，在教學的過程中，教師掌握著課堂的教學進度，為了確保課堂的教學質(zhì)量，教師應當對課程的整體大綱了然于心，并且在教學的過程中要根據(jù)大綱的要求以及學生對于相關(guān)知識的認知、了解，來及時構(gòu)建全新的知識結(jié)構(gòu)體系，幫助學生更快、更好地建立完善的知識體系。在這一過程中，教師一定要注重對教學結(jié)果體系的優(yōu)化，不僅僅要考慮教學大綱的需求，還要充分考慮教學評價、教學反思等多個方面的需要，結(jié)合學生的實際學習情況來合理進行改良，確保新課程小學英語課堂教學的整體質(zhì)量。

二、提高課堂教學過程質(zhì)量

英語學科是一門系統(tǒng)性的課程，要想學好英語必須要經(jīng)過長期的積累，并且要有豐富的詞匯基礎(chǔ)，小學階段作為極其重要的英語教學起步階段，這一階段的教學質(zhì)量直接影響著學生未來英語的學習情況。對此教師一定要重視英語課程的教學質(zhì)量，在教學的過程中優(yōu)化教學方法，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，并且要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在創(chuàng)建教學模式時，應當讓學生更多地參與到教學過程中，一定要重視學生對課程中的參與，在做教學計劃時，教學設計要貼近生活，教學內(nèi)容能引起學生的興趣，教學語言材料要真實、實用。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，讓學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。

三、重視啟發(fā)式課堂教學

目前，隨著新課程改革的推廣與普及，小學英語的教學模式也越來越多樣化，常用的教學模式有翻轉(zhuǎn)課堂、互動教學、啟發(fā)式教學等，其中，啟發(fā)式教學是一種比較重要的教學模式。相對于其他的教學模式而言，啟發(fā)式教學更多強調(diào)的是以學生為主體的一種教學，在教學的過程中教師應當始終將學生擺在首位，重視學生的學習進度，時刻了解學生對于知識的掌握情況，并且及時調(diào)整教學的方法，科學引導學生的學習，啟發(fā)學生的思維，讓學生在學習的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自主的思考，進一步提高學生的自我思考能力以及獨立創(chuàng)造能力。在教學的過程中，教師一方面要注意課堂的整體氛圍，注意從大方向上對主流學生進行引導，還要兼顧一些特殊的學生，注意學生在課堂上的一言一行，及時調(diào)整教學的方法，改變教師的手段。在課堂之外，教師應當及時與學生就課堂教學的情況進行溝通，了解學生對于課堂的看法以及意見，并且虛心傾聽學生的意見，學會欣賞并鼓勵學生，進一步提高學生學習的積極性與主動性。

四、在教學過程中培養(yǎng)小學生的自學能力

在進行英語課堂教學的過程中，教師不僅僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的知識要點，還要根據(jù)學生的實際學習進度為學生制定合理的教學目標。小學學習階段是一個打基礎(chǔ)的階段，在這一階段的學習中學生不僅僅要掌握一些基礎(chǔ)的知識點，還要養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一些基本的學習技巧。小學生因為年齡較小因此其對于教師的依賴性也比較強，自我約束能力也比較差，在學習的過程中往往需要在教師的監(jiān)督與管理下才能夠?qū)W習，在學習的過程中一旦遭遇問題第一反應也是向老師或者家長尋求幫助，這樣的想法其實并不利于學生的成長，對此教師應當幫助學生改變這種學習方式，進一步提高學生在課堂學習中的主動性。要想實現(xiàn)這一目標，首先應當明確一點，小學生應當能夠?qū)崿F(xiàn)主動的學習，并且對于外部的信息以及知識進行有選擇的接受與處理，進一步提高學生對于知識的接受能力。在學習的過程中，教師應當作為一個引導者，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，進而讓學生在學校的過程中逐漸形成自我學習的習慣，進而逐步適應這種學習方式，形成一種有意識的主動學習。

在新課程體系下，小學英語的課堂教學策略也應當隨之更新，教師一定要注重對學生能力的培養(yǎng)，不能夠拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，應當勇于創(chuàng)新，敢于探索，結(jié)合一些先進的教育理念對教學模式進行改革，并且要制定明確的教學目標，確保課堂教學的整體教學質(zhì)量。

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編輯 趙飛飛