初中化學(xué)教學(xué)中的體會

向平禮

摘要：新課程理念教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，文章針對化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生特點，采取各種行之有效的方法，努力提高化學(xué)成績，要用滿腔熱情去感動學(xué)生，促使其不斷進(jìn)步，全面學(xué)好化學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；方法；體會

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0191-01

伴隨著化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，化學(xué)學(xué)科的新課程改革逐步貫徹到我們的教學(xué)教育中，潛移默化地改變著教育工作者的教育理念。在新課標(biāo)背景下，如何讓學(xué)生“親其師而信其道”；怎樣幫學(xué)生學(xué)會、學(xué)好；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，一直是我們努力探索的問題。學(xué)生升入九年級后，要接觸一門新的學(xué)科——化學(xué)。學(xué)生現(xiàn)在生活經(jīng)驗較少，接受起來較困難。為了幫全體學(xué)生在最短時間順利地接受并掌握好這門科學(xué)，特作總結(jié)如下：

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，情感教學(xué)

師生情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，只有學(xué)生相信你、親近你，才會尊重你。親其師，信其道。開學(xué)第一節(jié)課我們要精心準(zhǔn)備，多找一些與生活息息相關(guān)的知識，生動形象的語言，加上提高興趣和能力的實驗，給學(xué)生一全新感覺，心靈的震撼和呼應(yīng)，幫學(xué)生一開始就形成濃厚興趣與氛圍，為學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從生活上愛護(hù)他們，關(guān)心他們，讓他們感受教師無私的愛。潛移默化地影響他們，當(dāng)他們開始接近你時，和他們談心，使他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，還有父母對他們的期望，幫其樹立信心，訂好計劃和目標(biāo)。學(xué)生成才固然重要，但我認(rèn)為成人更重要，教給他們做人的道理，道德規(guī)范。素質(zhì)教育要培養(yǎng)素質(zhì)，變被動學(xué)習(xí)為主動。

2.運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)科的特點出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機(jī)。

比如，在緒言課教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點？有什么共同點？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認(rèn)識過程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識是薄弱的，加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法，要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際，多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。

3.加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。 教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動中。學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。

4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用

人的認(rèn)識過程是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有了濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度的增加，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到那么容易、有趣。如何使之長久穩(wěn)定，由感興趣上升到熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)呢？這就必須讓學(xué)生知道：化學(xué)對人類的作用是什么，化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)和人類生活的關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、新聞向?qū)W生講解化學(xué)與教材、能源利用、農(nóng)業(yè)、生命科學(xué)、食品、衛(wèi)生用品、洗滌劑、衣著和護(hù)膚品的聯(lián)系，從這些方面可以創(chuàng)設(shè)許多學(xué)習(xí)情境，豐富激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。實驗證明，只要在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精講多練、學(xué)以致用，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，同時集中課堂教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、突破難點，就能大面積地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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