淺談教育新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

朱晨

面對(duì)時(shí)代的要求，面對(duì)新的教學(xué)理論、教學(xué)技術(shù)，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以恰當(dāng)?shù)姆绞接枰越獯?，?duì)于新時(shí)代信息教學(xué)技術(shù)的使用更加靈活正是我們現(xiàn)在需要掌握的。

一、生活中的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

人的發(fā)展是教學(xué)追求的終極目標(biāo)與核心，致力于人的發(fā)展的教育才是真正的教育。眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。因此在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們不能一味地教授書本中的知識(shí)，要讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)課上的相關(guān)知識(shí)，而不是單純的死記硬背，這樣更利于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握與應(yīng)用。

在教學(xué)“千克與克”時(shí)，我提前布置一份家庭作業(yè)，讓家長陪同孩子到超市里逛一逛，把觀察到的以千克和克為單位的商品的相關(guān)信息按照表格記錄下來。上課時(shí)，讓學(xué)生互相討論一下自己所記錄的數(shù)據(jù)是否合理，最后我再做出評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，知道了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，還能從心靈深處產(chǎn)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)的想法。

再比如，在教授完“元、角、分的認(rèn)識(shí)以及對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)”后，我們可以在自習(xí)課時(shí)讓學(xué)生模擬一下“雜貨店”，模擬商場銷售與購物的表演活動(dòng)，把講臺(tái)當(dāng)作“雜貨店”。在雜貨店里擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品及生活用品。表演時(shí)，隨意選取兩名學(xué)生作為售貨員，選取5名學(xué)生作為顧客，剩下的學(xué)生做觀察員。在購物的過程中，讓“觀察員”對(duì)“售貨員”及“顧客”付款及找錢的正誤進(jìn)行判斷。多進(jìn)行兩次表演，最后由大家共同評(píng)選出“最美售貨員”及“最美顧客”，并獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花。由此不但讓學(xué)生對(duì)元、角、分的概念以及人民幣認(rèn)識(shí)得更加透徹，還能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并且在模擬中感受快樂。

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從課堂走進(jìn)實(shí)際生活，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，可以讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。

二、規(guī)律中的數(shù)學(xué)奧秘

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們能夠掌握許多規(guī)律，我們可以在課前用一些特殊的方式引起大家的注意。

比如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，我們可以先做一個(gè)小魔術(shù)，任意選取幾個(gè)同學(xué)，隨意地說出幾個(gè)4位以上的數(shù)字，教師在3秒內(nèi)回答這個(gè)數(shù)能否被3整除，隨后由學(xué)生計(jì)算教師的答案是否正確。對(duì)此學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

比如，在“認(rèn)識(shí)年、月、日”的課后練習(xí)中，讓學(xué)生初步感受“平均數(shù)”的概念，我讓學(xué)生報(bào)出三個(gè)數(shù)的和，然后快速地猜一猜所圈三個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)對(duì)此感到驚訝萬分，最后通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，了解到只要用三個(gè)數(shù)的和除以3，就能夠求出中間數(shù)，然后求出另外兩個(gè)數(shù)。

我們可以由此對(duì)學(xué)生提出質(zhì)疑不用計(jì)算能否一眼看出結(jié)果。當(dāng)學(xué)生搖頭，表示不會(huì)時(shí)，掌握新的知識(shí)便成了學(xué)生最大的愿望。隨后對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)就能夠變得簡單而又順暢。

三、“三觀”中的數(shù)學(xué)認(rèn)知

兒童的世界是單純與美好的的。在教學(xué)開始的時(shí)候，我們可以通過一些被賦予了情感色彩的東西進(jìn)行知識(shí)的講授。

比如，在教學(xué)“長方形和正方形”時(shí)，我向?qū)W生展示一面國旗，并告訴他們：“10月1日是國慶節(jié)，而2018年的國慶節(jié)是我們中華人民共和國成立69周年的紀(jì)念日。這是一面國旗，它的長是6分米，寬是4分米?！比缓笤僖鲩L方形的意義。這樣做，既可以讓學(xué)生對(duì)國旗、國慶以及國家有一個(gè)情感上的認(rèn)識(shí)，凸顯民族自豪感，還可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)大方面的運(yùn)用和展現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)年、月、日”的一課的課后練習(xí)中，我首先出示了敘利亞戰(zhàn)爭的圖片，到處是廢墟、尸體和殘?jiān)珨啾?，面?duì)此情此景，學(xué)生感慨萬分，告訴我：“身處戰(zhàn)亂的時(shí)代實(shí)在是不幸，而我們生活在這樣和平、寧靜的年代，實(shí)在是太幸福了?！蔽覇枌W(xué)生：“你覺得你最應(yīng)該感謝的是誰？”學(xué)生告訴我：“最應(yīng)該感謝的是我們的祖國母親?！比缓笪以俪鍪局袊鴩?，和學(xué)生一起了解在1949年的10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上的宣告，新中國成立了，于是我們把10月1日定為國慶節(jié)，我又問：“除了祖國母親，還應(yīng)該感謝誰？”這時(shí)候，他們馬上想到了帶領(lǐng)解放軍贏得勝利的中國共產(chǎn)黨。包括在后面的練習(xí)當(dāng)中，他們了解了“世界愛牙日”“世界愛眼日”等，我告訴他們“身體發(fā)膚，受之父母”，我們最應(yīng)該感謝和深愛的是我們的父母，于是這兩個(gè)偉大的節(jié)日順理成章地出現(xiàn)在他們的眼簾，記憶深刻。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了書本知識(shí)，更明白了一個(gè)國家、一個(gè)民族的偉大，也明白了父親和母親的偉大，要身懷感恩之心。

在小學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生來說是神圣的，對(duì)教師充滿了敬意，所以我們?cè)谕诰蜃陨碣Y源的時(shí)候，要注意增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，維護(hù)教師形象。一方面，我們要增強(qiáng)挖掘教材的自覺性，對(duì)教材有高度的敏感性，結(jié)合學(xué)生個(gè)體合理制定教學(xué)內(nèi)容，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，要把握學(xué)生這一重要的課程資源，進(jìn)行新課標(biāo)改革，明白學(xué)生才是課堂的主體，對(duì)于教師來說，學(xué)生才是不可預(yù)知的，我們應(yīng)該把學(xué)生的多樣性、多變性作為教學(xué)中重要的課程資源，引導(dǎo)我們制定合理的教學(xué)方法。除此之外，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引領(lǐng)課程進(jìn)度，真正地成為課堂的小主人。

對(duì)于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新理念，我們必須做到的是教育要面向全體學(xué)生，而非個(gè)別學(xué)生，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們把學(xué)科本身、課本之內(nèi)的知識(shí)教授給學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該慎重考慮學(xué)生未來的發(fā)展，考慮學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)。改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

編輯 韓 曉