寓教于樂樂在學(xué)中

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性主要在于是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。在教學(xué)過程中教師要積極開展趣味教學(xué)，讓原本枯燥的知識(shí)變得更加的生動(dòng)、趣味、豐富，致使學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)，投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)的主要陣地，不僅僅是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠獲得一定的理論知識(shí)，更加重要的是學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中獲得一定的生活知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要不斷地營(yíng)造一種更加歡樂、輕松、自在的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生帶來更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。開展游戲教學(xué)更加符合小學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷開發(fā)智力，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。當(dāng)然游戲教學(xué)也對(duì)教師提出了要求，教師要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征，制定合理地學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且能夠通過游戲傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面將如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展游戲教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 營(yíng)造師生和諧關(guān)系，開展趣味游戲教學(xué)

游戲的過程以及游戲的體驗(yàn)關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平制定一定的游戲活動(dòng)，這種游戲活動(dòng)是教師在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上展開的，教師要發(fā)揮學(xué)生是游戲活動(dòng)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生受年齡的限制，在課堂上的注意力往往不夠集中，對(duì)于教師所講的知識(shí)接受程度有限，因此在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)時(shí)，教師要把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，興趣愛好，只有這樣，才能夠制定出小學(xué)生喜愛的教學(xué)游戲活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生得具體要求，只有這樣才能夠讓游戲活動(dòng)更加高效的開展，通過趣味化的游戲，可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂中，教師的目標(biāo)設(shè)置要符合兩個(gè)要素，其一是符合教學(xué)的基本規(guī)律；其二是能夠通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生開展物體以及相關(guān)圖形的教學(xué)，單一的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有教師通過多樣化的教學(xué)方式，與學(xué)生建立起一種和諧的關(guān)系，才能夠推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，在對(duì)認(rèn)識(shí)物體以及圖形的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要緊緊圍繞指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物體以及圖形的教學(xué)目標(biāo)展開，可以借助一些工具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)圖形，并且與教師的溝通交流中，根據(jù)圖形的變化，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些圖形知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在與教師的溝通中，是學(xué)生認(rèn)知水平重組的過程，由對(duì)圖形知識(shí)的完全陌生轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知甚至通過一些圖形變化，知曉圖形間的聯(lián)系，推動(dòng)了學(xué)生的思維能力發(fā)展。這時(shí)候營(yíng)造良好的是師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的游戲方式，體現(xiàn)了寓教于樂的思想，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

二、 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境對(duì)于人的影響十分重要，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更是這樣，學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的氛圍下展開思考進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，更加有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且這種環(huán)境是為學(xué)生帶來了愉悅的體驗(yàn)，促使學(xué)生的注意力更加集中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)豐富化的特征。教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以從學(xué)生的生活出發(fā)，學(xué)生對(duì)于生活中的知識(shí)接觸多，因此生活中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生也會(huì)更加有興趣。掌握生活知識(shí)，聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠快速地推動(dòng)學(xué)生的智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的快速成長(zhǎng)。所以我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)造一個(gè)充滿數(shù)學(xué)趣味以及文化的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解生活知識(shí)。例如在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)間的認(rèn)識(shí)中，教師可以通過固定的時(shí)間幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)變化的實(shí)踐，讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，模擬鐘表的數(shù)字，剩下的學(xué)生分別扮演時(shí)針和分針，進(jìn)行轉(zhuǎn)圈互動(dòng)，當(dāng)老師說停時(shí)，學(xué)生要辨別此刻的時(shí)間是什么，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)間的認(rèn)識(shí)，這就是教師為學(xué)生創(chuàng)造了一種趣味的游戲活動(dòng)情境，讓學(xué)生置身其中，通過自身的感觸，獲得知識(shí)教育，接受數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶。通過趣味化的游戲，教師還能觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便于教師為學(xué)生制定合理地教學(xué)計(jì)劃，開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。又比如教師在認(rèn)識(shí)貨幣的知識(shí)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加明確貨幣知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣的價(jià)值以及幣值，可以設(shè)定一個(gè)銀行情境，讓學(xué)生去銀行取錢，存錢，教師為學(xué)生規(guī)定數(shù)額，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行存取，通過這種活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣，推動(dòng)生活化數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的展開，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 豐富數(shù)學(xué)游戲形式，點(diǎn)燃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生樂在其中，需要教師多元化的組織教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在豐富的教學(xué)互動(dòng)中，點(diǎn)燃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要階段，要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，就需要教師精心組織，細(xì)心安排，促使各種游戲互動(dòng)能夠交叉進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)于游戲互動(dòng)的新鮮感可以一直保持下去。倘若教師無論開展什么教學(xué)，都采取一種游戲互動(dòng)，在學(xué)生實(shí)踐久了，就會(huì)喪失好奇心，導(dǎo)致游戲教學(xué)不能很好地發(fā)揮自身的作用。教師將多種游戲組合在一起，更加體現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容契合的作用，同時(shí)多種游戲方式能夠讓游戲活動(dòng)自身提升質(zhì)量，體現(xiàn)游戲服務(wù)于教學(xué)的理念。在此過程中，教師要認(rèn)識(shí)到，游戲與教學(xué)之間的一個(gè)協(xié)調(diào)性，不可過度的強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)，忽視教學(xué)的本質(zhì)，我們開展游戲互動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，過度的注重游戲教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生得知識(shí)教學(xué)，學(xué)生玩過之后，什么知識(shí)都沒有學(xué)到，不利于學(xué)生的發(fā)展。

四、 結(jié)語

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)形式是多種多樣的，需要教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、心理需求，為學(xué)生制定出科學(xué)、合理地游戲規(guī)則，促使小學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，在課堂集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

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作者簡(jiǎn)介：

梁穎，江蘇省宿遷市，泗洪縣健康路小學(xué)。