游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法，滲透游戲精神，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。文章圍繞精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，展開分析研究。

關(guān)鍵詞：游戲精神；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

隨著游戲教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，如何將這一新興的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，成為許多教師仍在思考的問題，而隨著學(xué)生的自主意識(shí)的不斷發(fā)展，教師只有以客觀、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，并且給予學(xué)生以充分的自主權(quán)，才有可能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，在此基礎(chǔ)上，也能夠進(jìn)一步發(fā)揮游戲教學(xué)的實(shí)效，以小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，如何利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為教師仍在思考的問題，而同樣的，本篇文章也將圍繞這一主題展開探討，從而探究游戲教學(xué)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用舉措。

一、 開展課堂游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容

在游戲精神視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要積極開展課堂游戲，從而有效地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師需要積極研究課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)資源，這樣才能夠?qū)⒂螒虻淖饔冒l(fā)揮到最大，與此同時(shí)，教師也需要注意結(jié)合學(xué)生的興趣，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生而言，采用競(jìng)爭(zhēng)的形式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這一過程中，教師可以給予表現(xiàn)良好的學(xué)生以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同樣應(yīng)該針對(duì)于較為薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)關(guān)懷，這樣才能夠有效地促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)。而在游戲設(shè)置的過程中，教師也需要積極結(jié)合文章教學(xué)的內(nèi)容以及主題，這樣才能夠有效的將游戲教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，使得學(xué)生能夠通過游戲?qū)W習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《賣火柴的小女孩》這一課的學(xué)習(xí)中，教師首先要明確，學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解外國(guó)文化，感受作品中蘊(yùn)含的那種強(qiáng)烈的人道主義精神。那么，教師可以嘗試通過開展課堂寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極改編課文，從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師可以以游戲的形式開展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，教師特別要注意的在于，要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，再?gòu)恼n文的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，以深化對(duì)課文的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、 創(chuàng)新教學(xué)形式，提高課堂趣味

語(yǔ)文作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師不妨在開展游戲教學(xué)的過程中，通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以這種新型的教學(xué)方式來提高課堂的趣味性，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生而言，他們的注意力容易分散，這就導(dǎo)致課堂效率往往得不到保障，因此，教師往往需要耗費(fèi)一定的時(shí)間來進(jìn)行管理，從而降低課堂教學(xué)的實(shí)際效率，那么針對(duì)這些情況，教師一定要積極地吸引學(xué)生的注意力，才能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率，因此，教師需要及時(shí)的創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，使得學(xué)生能夠注意到課堂中的游戲活動(dòng)，這樣才能夠促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，例如，在語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)中，教師可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演，還原文章的基本內(nèi)容，這樣更有利于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且提高課堂教學(xué)的趣味性。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。那么，教師可以構(gòu)建相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受到這一情景，并詢問學(xué)生：看了視頻，你們有什么想說的？通過啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考，使學(xué)生形成一定的文章印象，在此基礎(chǔ)上再來開展教學(xué)，更能夠加深學(xué)生的情感體會(huì)。

三、 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)統(tǒng)一

在游戲教學(xué)的開展過程中，教師一定要注意將課堂的主體地位讓給學(xué)生，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的自主性，使得游戲教學(xué)法真正落到實(shí)處。教師需要注意的問題在于，采用游戲教學(xué)最根本的目的是提高課堂效率，因此，學(xué)生只有在遇到課堂學(xué)習(xí)的過程中，才能夠收獲相應(yīng)的理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力，那么這就要求教師在開展教學(xué)的過程中，首先要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，教師不妨采用小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、高效地參與課堂學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《刻舟求劍》的學(xué)習(xí)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生感受這則寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，那么，教師首先應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)來理解文章故事，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以講故事的形式將文章復(fù)述出來，從而豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，這一定程度上也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

四、 完善課堂反饋，深化游戲教學(xué)

高效的課堂教學(xué)除了擁有豐富的教學(xué)游戲，教師還需要在游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)結(jié)束以后，帶領(lǐng)學(xué)生展開及時(shí)的反饋與反思，這樣才能夠深化游戲教學(xué)的作用，例如，教師可以將學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)一一列舉出來，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析相應(yīng)的學(xué)習(xí)情況，這樣更有利于幫助學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與此同時(shí)，教師也可以在課前將課堂反饋這一環(huán)節(jié)提前告知學(xué)生，從而使得學(xué)生以更加積極、端正的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率同樣有著關(guān)鍵的作用。課堂反饋環(huán)節(jié)并非是簡(jiǎn)單地批評(píng)，或是表?yè)P(yáng)學(xué)生的環(huán)節(jié)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生客觀、公正的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)以及不足，促使學(xué)生在下一次的學(xué)習(xí)中能夠積極地改正并提高。

五、 結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開展過程中，教師想要發(fā)揮游戲教學(xué)的實(shí)際作用，首先必須要明白學(xué)生的興趣方向，這樣才能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的游戲，與此同時(shí)，教師也需要積極結(jié)合課文教學(xué)的基本內(nèi)容，例如以文章主題為游戲展開的大致方向，這樣能夠有效的深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂游戲中收獲大量的理論知識(shí)，從而樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這才應(yīng)該是教師所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，因此，在運(yùn)用游戲教學(xué)法的過程中，教師需要做的在于，利用豐富的課堂游戲吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣嬙英，四川省資陽(yáng)市，四川省資陽(yáng)市安岳縣忠義鎮(zhèn)中心小學(xué)。