淺談對(duì)教學(xué)的思考

摘要：有人說(shuō)，人從來(lái)到這個(gè)世界上，就充滿了新奇和困惑，困難多多。作為一個(gè)普通的教書先生，我一直都覺得這活真不好干，常常會(huì)遇到一些突發(fā)情況，往往只懂得書本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷學(xué)習(xí)。教書并不像人們以為的那樣輕松。有時(shí)感覺就像在斗智斗勇，需要很多的耐心和包容心。

關(guān)鍵詞：教學(xué)工作；包容；總結(jié)

當(dāng)然在教育教學(xué)工作中，有苦有樂(lè)，有感動(dòng)也有困惑。感觸比較深的就是：真正關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足，也要讓他們感受到自己的進(jìn)步，其實(shí)讀書也可以有樂(lè)趣。

一直以來(lái)，我以為教書首要一條就是要管得住學(xué)生，要想鎮(zhèn)得住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個(gè)下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作開展就不會(huì)那樣輕松了。那是我剛剛接初一年級(jí)一個(gè)班時(shí)，我當(dāng)時(shí)想著在全班同學(xué)面前先樹立一下自己的威信。一次我正在興致勃勃的講課，大家回答得頭頭是道，我也暗自高興。在請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛出去好遠(yuǎn)了。頓時(shí)，我內(nèi)心涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會(huì)“殺雞儆猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到老師的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)。這個(gè)同學(xué)也感覺到了，看到我站到他的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即要求他重復(fù)一下我的問(wèn)題，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，慢吞吞地站起來(lái)，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，根本不知道老師講的什么。我暗自思索：是讓他坐下去了事呢，還是繼續(xù)？我耐住性子說(shuō)：“請(qǐng)你把題目讀一遍?！蔽以詾榫痛私疫^(guò)，教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲得通紅，牙齒咬住嘴唇低下頭，就是不開腔，周圍也響起了竊竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己：耐心?！澳銊偛旁诟墒裁?？你還像個(gè)學(xué)生的樣子嗎？”這時(shí)候我的聲音變得很嚴(yán)厲了?！翱煺f(shuō)呀——”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對(duì)勁，開始悄悄提醒。可他抬了一下頭，看了看我，眼里含有不滿。其他同學(xué)也勸他承認(rèn)錯(cuò)誤道歉，可他就是一言不發(fā)。尷尬呀！我最終也只得咬牙忍住冒火的沖動(dòng)說(shuō)了句“先坐下，下課自己好好想想”結(jié)束了這場(chǎng)“對(duì)峙”。

自從那以后，我時(shí)常回憶起反思到那一幕，應(yīng)該說(shuō)是在情理之中，可我為什么非要逼著他回答問(wèn)題呢？是為人師表的顏面嗎？還是我的殺手锏用錯(cuò)了對(duì)象？看來(lái)教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、老師不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆包容的心。時(shí)代在進(jìn)步，也許不斷會(huì)有更多的問(wèn)題出現(xiàn)，作為教師或者一個(gè)家長(zhǎng)，我都或多或少的感觸到一些困惑和無(wú)可奈何，更多地感受到健康的思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)子女的成長(zhǎng)有多重要。

教育本身就是個(gè)系統(tǒng)周期性很長(zhǎng)的工程，隨著時(shí)間的推移也會(huì)有更多新的觀念和看法融入，作為一名教書匠，必須要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在探索中成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)也深深地感觸，教書不容易，有快樂(lè)也有辛酸，教書匠不好當(dāng)?shù)?。希望以后?huì)更輕松一些。

作者簡(jiǎn)介：

陳運(yùn)東，四川省內(nèi)江市，威遠(yuǎn)縣第一初級(jí)中學(xué)。