摘要:伴隨新課程改革的不斷深入,教育部對各學科教育都提出了更高的教學要求。構建高效課堂是任何學科教育的重要目標。如何在小學數(shù)學學科教育中實現(xiàn)構建高效課堂是現(xiàn)階段小學數(shù)學教師急需解決的重要問題。本文將結合現(xiàn)階段小學數(shù)學教學現(xiàn)狀,分析其中的教學問題。進而結合問題提出構建小學數(shù)學高效課堂的具體對策和實踐方法。
關鍵詞:新課改;小學數(shù)學;高效課堂;對策和方法
一、 前言
在新課程改革的影響下,小學教育獲得了長足的進步和良好的發(fā)展。為改善課堂教學質量,廣大數(shù)學教師應積極構建數(shù)學高效課堂。結合小學生的學習情況,學習特點以及興趣范圍精心設計教學計劃,確保學生對數(shù)學教學保持較高的參與熱情和學習興趣。使學生樂于鉆研知識內容,主動參與教學活動。與教師積極交流和溝通。從而最大化改善課堂教學質量,實現(xiàn)構建高效課堂的教學目標。
二、 小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析
(一) 學科教學難度大
數(shù)學學科知識具備較強的抽象性,且教材內容以大篇幅的文字敘述為主。小學生并不具備一定的抽象思維和理解能力。小學數(shù)學教師在教學過程中不僅要向學生傳授知識內容,同時需要向學生滲透數(shù)學思維。而數(shù)學思維的培育需要一個長期的過程,并非一蹴而就。故此,小學數(shù)學教師的教學難度相對于其他學科教師的難度更高。且小學生的認知范圍和理解能力較差,習慣性使用形象思維思考問題。導致教師在教學過程中需要付出更多的精力和耐心。
(二) 教師教學觀念過于傳統(tǒng)
受應試教育體制的影響,小學數(shù)學教師的教學觀念仍側重考試得分點的教學,在課堂中過于強調知識點的講解,忽略了學生的受教感受。同時,鑒于學生的學習能力和思維能力,教師為學生準備了大量的習題訓練。試圖通過訓練促進學生知識的理解。即便在新課改提出教學新要求后,年長一些的教師也無法快速適應新思想。教學過程中也沒有結合學生的實際情況設計教學內容。
(三) 課堂教學效率低下
得益于科技技術和國民經(jīng)濟的發(fā)展,使得我國大部分小學課堂內都使用上多媒體電教設備。但仍有部分經(jīng)濟發(fā)展緩慢或偏遠的地區(qū)缺乏教學設備的供應。部分教師在使用多媒體設備時,經(jīng)常性出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。導致既沒有展現(xiàn)課堂教學的核心知識內容,干擾了學生的視線。同時影響了課堂教學氛圍,降低了課堂教學效率。
三、 基于小學數(shù)學學科構建高效課堂的具體方法
(一) 發(fā)揮學生主體作用
教師在教學過程中應充分發(fā)揮學生群體的主體作用,讓小學生明確的認知到唯有通過自身主動學習才能加深知識印象,理解知識內容。幫助學生養(yǎng)成自主學習的意識,鍛煉學生自主學習的能力。教師應及時調整教學觀念,將自身主導者的形象轉變成為學生的引導者和輔助者。讓小學生成為數(shù)學課堂的主人,解除教師對其的思想束縛。
(二) 重視課前導入
課前導入對于小學課堂來說尤為重要。小學生的課堂注意力較低,學生難以集中精力至課堂學習。且小學生的好奇心極強,教學過程中出現(xiàn)一些異響和變動,學生的注意力便轉移。從而出現(xiàn)走神、溜號的情況。故此,教師應重視課前導入環(huán)節(jié)。在課堂初期就牢牢抓緊學生的注意力,使學生將重心放置于學習內容之中。例如教師在教學應用題相關的知識內容時,在課前教師即可編排一個小故事。故事的內容與應用題例題相關,邀請幾名學生上臺將故事進行表演。學生對于新穎的課前導入十分感興趣,被故事內容和活動形式所吸引。同時,教師可使用多媒體設備輔助情境的構建。以其多樣化的表現(xiàn)形式營造出真實的教學情境。從而最大化調動學生的學習興趣,吸引學生的眼球。在導入環(huán)節(jié)對例題內容印象深刻,從而快速進入學習狀態(tài),降低學習難度。
(三) 合理使用信息技術
信息技術的出現(xiàn)改善了我國教育的教學效率,豐富了教師的教學手段。但教師在實際運用的過程中存在著一定的使用問題。部分教師過于依賴信息技術和多媒體設備,教學內容編輯至課件之中,將電子課件替代教師的講解。導致學生接受的課堂教學內容比傳統(tǒng)模式下更少,學生在學習期間完全屬于觀看的狀態(tài)之中。且部分教師在制作課件時,過于注重課件的整體表現(xiàn)。在課堂中增添過多的表現(xiàn)內容。導致學生被其他內容所吸引,而數(shù)學知識則被遺忘至一旁。教師應合理使用信息技術,在制作教學課件時,分清教學主次,不要過度依賴信息技術。實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教學相融合,提高課堂教學效率。從而實現(xiàn)構建小學數(shù)學高效課堂的教學目標。
(四) 改善師生關系
師生關系是影響課堂教學質量的重要因素之一。對于小學生來說,教師的威嚴性在其心中極其深刻。從而產(chǎn)生一定的畏懼心理,學生不敢與教師進行交流。而交流是課堂互動的主要途徑,能夠讓教師及時了解學生的學習情況。進而便于教師調整教學方法和教學計劃,提高學生的學習效率。教師應在課堂中締造輕松平等和諧的教學氛圍,進而加強師生在課堂之中進行交流,拉近彼此之間的距離,改善師生之間的關系。
(五) 豐富課堂活動
教師可為學生設計內容豐富,形式新穎的教學活動。教師可組織競賽式的教學活動,利用小學生的好勝心理,激發(fā)學生的學習熱情。組織游戲形式的教學活動,提高學生的學習興趣,在學與玩的過程中收獲數(shù)學知識。結合小學生的學習特點和心理變化規(guī)律設計的教學活動能夠最大化發(fā)揮其教學價值,起到事半功倍的教學效果。從而改善學生對于數(shù)學學科的學習態(tài)度。
四、 結論
總而言之,構建高效課堂對于小學數(shù)學教育來說至關重要。教師應對課堂教學現(xiàn)狀具有充分的了解,認清形勢。積極響應新課改的號召,轉變教學思想,豐富教學手段,擴展教學途徑,改善教學氛圍。進而實現(xiàn)構建新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂。促進小學數(shù)學學科的快速發(fā)展,提高課堂教學質量。
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作者簡介:
陳永松,重慶市,重慶市酉陽縣興隆鎮(zhèn)中心小學。