淺談塑造班級(jí)凝聚力

黃冬梅

蘇霍姆林斯基曾指出，“集體是教育的工具”“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力”。那么這種強(qiáng)大的教育力來(lái)自于哪里呢？他就是班級(jí)的凝聚力，而班級(jí)凝聚力就是組建良好班集體的向心力。班主任，作為班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂，要把班級(jí)管好，班主任就必須先建立一個(gè)很強(qiáng)的凝聚力的集體。下面我就淺談一下班主任如何塑造和增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

一、努力塑造富有凝聚力的班主任形象

一個(gè)班集體的學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，性格各異，班主任就是這個(gè)集體里面的大家長(zhǎng)。班主任如何讓孩子們都能夠接受自己？首先，班主任要平易近人，在日常教學(xué)和管理中走近每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體狀況、家庭等。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生，才能更好的和學(xué)生溝通交流。其次，班主任應(yīng)該把自己定位成學(xué)生中的一個(gè)成員，扮演這個(gè)大家庭當(dāng)中的大家長(zhǎng)。成功時(shí)與學(xué)生共同歡笑；失敗時(shí)與學(xué)生一起找原因，找差距。班主任還應(yīng)該重視班級(jí)榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓他們感到成功的快樂(lè)，這種凝聚力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

二、做好班干部的建設(shè)，注重班干部的培養(yǎng)

一個(gè)具有凝聚力的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部的能力高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，通過(guò)客觀民主的方法選出班委，注重發(fā)揮他們各自的能力去組織管理班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性，使他們能真正成為班主任的得力助手和班級(jí)中的中堅(jiān)力量，而不是成為班主任與同學(xué)之間的傳話筒。在班級(jí)工作中，班主任要給班干部適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并幫助班干部在班級(jí)中樹(shù)立威信，還要給予適度的壓力，有了壓力才有動(dòng)力。通過(guò)班干部的帶頭作用，從而影響班級(jí)的其他成員。

三、善于正面教育，善于激勵(lì)，有助于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)

激勵(lì)的目的是激發(fā)學(xué)生，奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度看一個(gè)學(xué)生，如果受到班主任的正面而充分的激勵(lì)，內(nèi)在潛能會(huì)得到充分的發(fā)揮。作為班主任，我們無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，都應(yīng)該努力去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并且將它放大。不管是成績(jī)好的、差的同學(xué)，只要在某個(gè)方面有突出進(jìn)步的，都應(yīng)該及時(shí)的給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如有的同學(xué)愛(ài)畫(huà)畫(huà)、籃球、書(shū)法、音樂(lè)，還有樂(lè)于為集體服務(wù)的同學(xué)，在班里要盡可能的發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，給他們展示的機(jī)會(huì)。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，多贊揚(yáng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課堂專心聽(tīng)講，筆記工整，回答問(wèn)題積極等。鼓勵(lì)每一位學(xué)生都爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，只要有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。目的在于調(diào)動(dòng)一切積極的因素，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。班集體的凝聚力，也會(huì)隨之增強(qiáng)。

四、建立班級(jí)共同奮斗的目標(biāo)

建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要提出一個(gè)班集體共同的奮斗目標(biāo)，這是班集體前進(jìn)的方向。如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，就直接影響了班級(jí)的凝聚力和良好班風(fēng)的行成。在確定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，班主任應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制定的目標(biāo)要切實(shí)可行；②注意根據(jù)不同學(xué)生分類，要求做到全班每位同學(xué)通過(guò)努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。如果每個(gè)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，則班級(jí)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了；③實(shí)施目標(biāo)要注意因人而異，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。④對(duì)于學(xué)生在努力的過(guò)程當(dāng)中，還要有足夠的耐心，很好的跟蹤和及時(shí)的總結(jié)，才能讓全班同學(xué)一起進(jìn)步?？傊粋€(gè)班級(jí)體的共同目標(biāo)，直接影響了班級(jí)的風(fēng)氣，影響了班級(jí)的凝聚力。

五、精心設(shè)計(jì)組織有特色的班級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)

班級(jí)活動(dòng)的形式多種多樣。班主任要結(jié)合班級(jí)情況，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，多方面地發(fā)展學(xué)生們的才能或提高學(xué)生們的思想覺(jué)悟。如：“為夢(mèng)想起航”“接力賽”“學(xué)習(xí)小組賽”“讀書(shū)交流大會(huì)”“我贊美，我感謝”等。這一系列的班級(jí)活動(dòng)，可以為學(xué)生架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，讓學(xué)生們互相理解，互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷，團(tuán)結(jié)協(xié)助，增進(jìn)友誼，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班主任要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，首先條件是做好增強(qiáng)凝聚力的工作，學(xué)生只有在充滿吸引力和凝聚力班級(jí)里，在愉悅的氛圍和環(huán)境中，才能迸發(fā)激情，健康發(fā)展。

責(zé)任編輯龍建剛