新形勢(shì)下的幼兒園人員管理

陳閩麗

幼兒園教職員工是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，女性居多，有著不同的心理需要和心理特征。面對(duì)如此特殊的一個(gè)群體，如何管理才能令團(tuán)隊(duì)“團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)工作熱情，提高工作效益”？

一、立足真“情”相待，建立和諧大家庭

1.以身作則，真情真性。管理者的權(quán)威不是來(lái)自權(quán)利，而是來(lái)自自身的人格魅力。作為園長(zhǎng)，首先自身要做到“廉、嚴(yán)、實(shí)、正、和、擔(dān)”?！傲本褪橇疂嵶月桑皣?yán)”就是嚴(yán)于律己，“實(shí)”就是實(shí)事求是，作為園長(zhǎng)，要帶領(lǐng)大家一步一個(gè)腳印朝既定目標(biāo)不斷努力辦實(shí)事，做實(shí)事，“正”就是要公平公正地對(duì)待人和事，“和”就是以和為貴，“擔(dān)”就是凡事要有擔(dān)當(dāng)，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，無(wú)論發(fā)生什么事，園長(zhǎng)都應(yīng)該直面問(wèn)題，承擔(dān)責(zé)任。

2.寬以待人，真情相伴。園長(zhǎng)在幼兒園處于領(lǐng)導(dǎo)位置，自身的言行舉止，待人處事以及理念做法，都會(huì)影響幼兒園的發(fā)展。孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！鼻楦型度胧墙@長(zhǎng)與員工和諧關(guān)系的有效方法，平時(shí)與員工多溝通、交流，從情感上拉近與員工之間的距離，在生活中關(guān)心下屬，在遇到困難時(shí)給予幫助，搭建好友誼的橋梁，創(chuàng)建溫暖的家園。作為園長(zhǎng)，要做到寬以待人。

3.尊重人格，以心換心。人具有社會(huì)性，生活在組織或團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人往往會(huì)對(duì)團(tuán)體產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、安全感。美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅奧根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出：尊重人格，積極鼓勵(lì)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。好的管理者應(yīng)該尊重每一位員工，尊重她們獨(dú)特的個(gè)性，尊重她們的想法、做法，將心比心，以心換心。

二、立足真“章”相見(jiàn)，以制度管理團(tuán)隊(duì)

1.制度面前人人平等。園領(lǐng)導(dǎo)小組共同制定制度，并在全體教職員工大會(huì)上宣讀，頒布執(zhí)行。平日工作中應(yīng)認(rèn)真監(jiān)督檢查，嚴(yán)格要求，注意制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，使規(guī)章制度有一定的約束力和強(qiáng)制性，管理上必須堅(jiān)持原則，獎(jiǎng)懲分明。堅(jiān)持執(zhí)行制度的一貫性和一致性，做到有章可循，制度面前人人平等。園領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理人員以身作則，帶頭給教職員工做好表率，帶動(dòng)全體員工自覺(jué)遵守。

2.知人善用，激發(fā)工作熱情。幼兒園品質(zhì)的提升靠的是一支團(tuán)結(jié)向上、有高度、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，要打造這樣的團(tuán)隊(duì)就需要調(diào)動(dòng)全體員工的工作熱情。用其所長(zhǎng)，避其所短；知人善任，人盡其才。幼兒園既需要能力強(qiáng)的專業(yè)型人才，也需要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的普通員工，園長(zhǎng)要充分肯定每個(gè)人的價(jià)值，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，逐層管理。

3.搭建平臺(tái)，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能技巧。教職員工是打造品牌幼兒園的寶藏，也是幼兒園品質(zhì)提升的重要基石。搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師隊(duì)伍，培養(yǎng)多元化人才，全面提高整體素質(zhì)。學(xué)以致用，提升個(gè)人的專業(yè)水平，各自施展自己的才能。例如：要加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，突發(fā)事件應(yīng)急處理，緊急救護(hù)，安全消防知識(shí)培訓(xùn)等專業(yè)技能技巧和專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

三、立足目標(biāo)管理，促進(jìn)本園目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)有機(jī)融合

1.目標(biāo)管理，充分挖掘個(gè)人潛能。目標(biāo)管理是一種先進(jìn)的管理方法和理論，“目標(biāo)管理”是管理工作的出發(fā)點(diǎn)有最終歸屬感，在幼兒園管理中把幼兒園目標(biāo)和廣大的教職工個(gè)人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使開(kāi)展工作的過(guò)程能為廣大教師的自我發(fā)現(xiàn)，自我認(rèn)識(shí)，自我努力，自我成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，這樣教職工就能感到幼兒園確實(shí)是自己的“用武之地”。就覺(jué)得自己的工作有奔頭，越干越能發(fā)揮自己的聰明才智，并在日常工作中產(chǎn)生相互支持，相互幫助，共同奮斗的凝聚力。

2.張弛有度，做到管理嚴(yán)而有方、有情、有理。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，作為幼兒園的管理者應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做；一是園長(zhǎng)要做到嚴(yán)而有方，把本園的管理納入到有章可循、有法可依的軌道中來(lái)。二是嚴(yán)而有理，管理者應(yīng)該是嚴(yán)而有理的。三是嚴(yán)而有情，當(dāng)教師的情緒處在消極被動(dòng)的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生不利，因此園長(zhǎng)在處理問(wèn)題時(shí)還要講情感因素，把問(wèn)題處理好。

3.以人為本，營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。每一個(gè)人都有被關(guān)愛(ài)，被認(rèn)可求發(fā)展的需要，被管理者也是如此。以人為本，要善于將制度管理與情感管理相融合，真正形成以人為本的團(tuán)隊(duì)文化，將個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)協(xié)同一致?；诖?，園長(zhǎng)應(yīng)該不斷研究管理的藝術(shù)，從而引領(lǐng)幼兒園向著目標(biāo)發(fā)展。

責(zé)任編輯黃日暖