新媒體移動端兒童教育娛樂產(chǎn)品內(nèi)容優(yōu)化探析

趙文瑜 （中國傳媒大學(xué) 100024）

一、新媒體移動端兒童教育娛樂產(chǎn)品的市場困境

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，載體的移動性成為了繼續(xù)發(fā)展新媒體的主要趨勢，手機、電腦、可穿戴式移動設(shè)備和各式各樣的移動軟件產(chǎn)品已然成為了人們生活中必不可少的物件，在家長的引導(dǎo)下，越來越多的兒童可以很早地接觸到新媒體移動端產(chǎn)品，用戶對基于移動端的優(yōu)秀兒童教育娛樂應(yīng)用軟件的需求不斷擴大。該類應(yīng)用符合兒童愛玩的天性，其在開發(fā)時注意將游戲性、教育性、交互性結(jié)合起來，讓低齡用戶可以根據(jù)引導(dǎo)，不受地點、場所、時間限制，無意識地學(xué)習(xí)新知識，產(chǎn)生更長久的記憶，從而達(dá)到教學(xué)目的。

雖然產(chǎn)品數(shù)量、種類不斷增加，但產(chǎn)品只有通過消費才能成為真正的產(chǎn)品，用戶對市場現(xiàn)有產(chǎn)品的接受使用度并不高。有研究表明，兒童使用一款移動端應(yīng)用的時間一般在5～20分鐘，而一款A(yù)PP在第一次使用后再次打開的概率為1%。

同時，國內(nèi)付費兒童教育娛樂產(chǎn)品盈利困難，這就導(dǎo)致開發(fā)者興趣較低，優(yōu)秀的軟件數(shù)量較少?？偟膩碚f，國內(nèi)軟件開發(fā)者針對低齡兒童市場，設(shè)計和開發(fā)了許多軟件和產(chǎn)品，確實取得了一定的成果，但產(chǎn)品開發(fā)者依然面臨著重重困境。

二、新媒體移動端兒童教育娛樂產(chǎn)品的優(yōu)化

（一）提高兒童用戶對產(chǎn)品的接受度

兒童時期生理、心理發(fā)育很快，處于生長發(fā)育的動態(tài)變化過程中，是第一個生長的旺盛期，不同發(fā)育階段，具有不同的生理與心理特征兒童成長的特點、圖形語言辨識能力都有著很大不同，是產(chǎn)品制作者無法準(zhǔn)確定位的。一味地細(xì)分年齡、發(fā)展階段，只會讓市場不斷縮小，增加產(chǎn)品設(shè)計難度，減少盈利空間。因此，在抓住兒童主流特點的同時，更要針對兒童在不同時期的不同成長需求，區(qū)分不同類型和不同喜好，針對需求來制作分類型的產(chǎn)品。

根據(jù)不同年齡段兒童的喜好制作分類型APP可以使產(chǎn)品市場空間擴大，生命周期變長。成長需求在兒童發(fā)展的每個階段都不盡相同，根據(jù)不同年齡不同發(fā)展階段的特定需求來設(shè)計產(chǎn)品，就是用不變的需求特征來應(yīng)對快速成長變化的兒童用戶，這就解決了兒童產(chǎn)品無窮無盡的細(xì)分問題和兒童快速成長導(dǎo)致的生命周期過短的問題，提高了產(chǎn)品的生命力。

（二）促使產(chǎn)品對兒童用戶產(chǎn)生良性影響

兒童教育娛樂產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)非常需要注意對兒童用戶產(chǎn)生的影響，使其真正利于孩子。一個人在0-6歲這個階段會形成了影響人的一生的最根本的基礎(chǔ)，如果以后沒有把潛意識的內(nèi)容意識化，就會形成人格決定人的一生。

而兒童接觸平板電腦等移動端教育娛樂產(chǎn)品，除去娛樂性和教育性之外，也會產(chǎn)生沉迷或使兒童對現(xiàn)實世界的認(rèn)知產(chǎn)生誤解等問題。因此移動端兒童教育娛樂產(chǎn)不僅要注重娛樂性及教育性，還要注重產(chǎn)品UI設(shè)計、內(nèi)容主題設(shè)定中是否會對幼兒產(chǎn)生不良影響，以及設(shè)置防沉迷系統(tǒng)。

（三）滿足家長對產(chǎn)品的定向期待和創(chuàng)新期待，走多元化的商業(yè)模式

家長在兒童教育娛樂產(chǎn)品中處于至關(guān)重要的位置，我國有著龐大的兒童用戶市場，僅0-6歲的嬰幼兒數(shù)量已達(dá)1.08億，與此對應(yīng)的，是“望子成龍”的父母們對孩子教育不惜重金的消費習(xí)慣。

兒童教育娛樂app的使用者是兒童，但來支付和買單的卻是家長，兒童沒有實際購買和獨立操作的能力。使用者和支付者之間的錯位，使得此類app想要盈利，還要考慮其潛在用戶——家長，是否愿意為孩子們使用的產(chǎn)品買單。

據(jù)調(diào)查，我國0-7歲兒童家長大部分為80后人群，80后作為新一代家長，學(xué)歷水平明顯提升，作為中國第一代網(wǎng)民，育兒理念有所更新，在移動端兒童教育娛樂類產(chǎn)品上的參與積極性很高，但家長對在線教育產(chǎn)品的付費意愿并不強烈，對于一些娛樂性較強的產(chǎn)品付費意愿就更低。

要使其實現(xiàn)盈利還需要制作者加強產(chǎn)品的多元化開發(fā)，增加移動端產(chǎn)品的知名度，做好內(nèi)容、品牌IP和用戶沉淀，借此來開發(fā)探索線下活動及周邊產(chǎn)品。例如，兒童線下體驗館、兒童話劇表演、與數(shù)字圖書館及幼兒教材的合作等等，將線上知名度及流量變現(xiàn)。

三、結(jié)語

一個好的兒童教育娛樂產(chǎn)品究竟是什么樣的？我們都沒有篤定的答案，它的開發(fā)是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，是教育體系、兒童發(fā)展的原則，與產(chǎn)品的世界觀背景、交互原則、視覺風(fēng)格、激勵體系、數(shù)值系統(tǒng)交織在一起的。而新媒體移動端兒童教育娛樂產(chǎn)品在兒童產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，更是增加了難度，想要在市場中求生并發(fā)展，還有很長的路要走。