探討高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承策略

翟鮮鋒 （廣西科技師范學院 546100）

隨著我國教育水平的不斷提高，素質教育逐漸成為當前教育全面發(fā)展一個重要內容，各大高校在發(fā)展文化教育的同時逐漸開始重視素質教育，在此之下，舞蹈教育成為我國高校素質教育的一個重要環(huán)節(jié)，同時，受到我國近年來對傳統(tǒng)文化傳承越加重視的趨勢的影響，我國高校在發(fā)展舞蹈教育的同時對于民間舞蹈藝術傳承在舞蹈素質教育中值得深入的探究，民間舞蹈藝術在現代社會中受到的巨大的沖擊使其在高校舞蹈教育中無法發(fā)揮價值，而將高校舞蹈教育與民間舞蹈藝術相結合是其發(fā)展的一個重要方向，需要深入的研究。

一、高校舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術的作用

我國作為一個多民族國家，各民族都有各自的文化，而其中最有代表性的就是民族傳統(tǒng)舞蹈文化，民間舞蹈是我國傳統(tǒng)文化中的重要文化內容，其是我國傳統(tǒng)文化的深刻代表之一。因此，在高校舞蹈教育中要加強對民間舞蹈藝術的傳承，其對于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展具有重要的推動作用。而作為民間傳統(tǒng)文化，民間舞蹈其能夠充分體現不同民族的文化內涵，舞蹈是各民族抒發(fā)內心情感的重要體現之一，其從舞蹈中獲得愉悅，人民通過舞蹈釋放內心的情感，達到身心愉悅的效果，通過民間舞蹈教育使學生能夠更加深刻的體會到舞蹈的魅力，了解民間傳統(tǒng)文化。

二、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承現狀

（一）專業(yè)師資力量不足

當前高校舞蹈教育中民間舞蹈專業(yè)人才的緊缺是民間舞蹈藝術傳承的短板之一。一方面，高校缺少專業(yè)的舞蹈教育人才，大多數的高校在聘請舞蹈教師時過于注重教師的舞蹈功底，而對于其整體素質缺乏相應的考校，使得高校舞蹈教師在教學時缺乏對學生創(chuàng)新能力的引導教育，教學模式的單一使得學生無法對舞蹈產生強烈的興趣，而教師又只是將舞蹈教學作為一項不受重視的課外教學來進行，這就使得舞蹈教學無法發(fā)揮引導學生自由發(fā)展的作用。另一方面，民教舞蹈藝術是以人來作為傳承載體的，而當前我國民間舞蹈藝術家的數量呈現逐漸減少的態(tài)勢，這就直接導致了民間舞蹈的傳承危機，現階段的民間舞蹈藝術家普遍處于后繼無人的現狀，民間舞蹈藝術家的逐漸消亡意味著其無法再進行教學，導致舞蹈教育中的民間舞蹈教室的缺乏，進而使得民間舞蹈藝術無法傳承。

（二）民間舞蹈藝術萎縮

時代的不斷變遷使得更多新的文化產生并發(fā)展，受到更多新文化的沖擊使得我國傳統(tǒng)文化逐漸消亡，尤其是隨著有些少數民族人數的大量銳減，導致大量的民族文化逐漸消亡，而作為少數民族文化的重要組成部分，民族舞蹈藝術的消亡成為時代變遷的趨勢之一，而導致這一現象的產生除了民間舞蹈本身民族的消亡，還有一個最重要的原因就是當前我國國民對于傳統(tǒng)文化的不重視，大多數年輕人對中國傳統(tǒng)文化不感興趣，學習舞蹈也更加關注現代舞蹈，而對于民間傳統(tǒng)舞蹈鮮少有學生學習，這對于我國民間舞蹈的的傳承極為不利，加大了民間舞蹈藝術消亡的步伐。

（三）舞蹈教育與人文教育不匹配

就我國的舞蹈教育而言，其是在漫長的歷史進程中逐漸形成發(fā)展的，而在當前的高新舞蹈教育中，其教育水平已經相對較高，但是仍然存在一些問題。一方面，現階段高校的舞蹈教育中存在著舞蹈學生的知識素養(yǎng)相對偏低，大多數在招錄舞蹈學生時更加偏重其舞蹈水平，而對于知識素養(yǎng)水平的考察標準較低，使得學生對于舞蹈的學習創(chuàng)新能力受到影響。另一方面，當前高校對于學生的教育存在過于偏重人文教育以及過于偏重專業(yè)教育兩種狀態(tài)，其對于學生的全面素質教育不夠重視，在舞蹈教學中，教師對于學生的指導教育也只是更加重視其在舞蹈技法上的教育，而對于舞蹈文化的傳承教育不夠，尤其是對于文化內涵厚重的民間舞蹈教育而言，其對于民族文化的內涵傳承不夠重視，導致民間舞蹈教育無法發(fā)揮作用。

三、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承策略

（一）建立民間舞蹈專業(yè)教師團隊

舞蹈教師的整體素質對于整個教學而言是十分重要的，其不僅要求教師必須具備扎實的舞蹈專業(yè)功底，還需要教師擁有豐富的文化內涵，這樣才能使教師在進行舞蹈教學中更加重視學生的整體素質。對此，一方面，學校要定期對舞蹈教室的知識素養(yǎng)進行培訓考核工作，提高教師的知識素養(yǎng)，如教師在教學新疆舞時，可以就新疆舞獨特的服飾和動作來展開文化內涵的傳承，充分激發(fā)學生學習民間舞蹈的興趣，加深民間舞蹈學習的記憶，有利于舞蹈教學的展開；另一方面，高校要加大對于民間舞蹈藝術家的引進，通過與民間舞蹈大家相互合作為高校民間舞蹈教育的傳承提供更加專業(yè)的教學，同時為民間舞蹈藝術家提供更多的舞蹈傳承人的選擇，共同推動民間舞蹈藝術的傳承，培養(yǎng)出更多的民間舞蹈藝術家。

（二）完善民間舞蹈教學設施

對于民間舞蹈藝術的傳承而言，其主要是由于國人的意識不強，且民間舞蹈的流傳也缺乏必要的氛圍。對此，高校在民間舞蹈教育中可以通過建立“民間舞蹈藝術”文化節(jié)倡導舞蹈專業(yè)學生表演民間舞蹈，同時針對民間舞蹈文化的內涵進行演繹，引導學生自行學習探究民間舞蹈藝術，教師也要在日常的舞蹈教學中專門為所教授的民間傳統(tǒng)舞蹈藝術開設專門的課堂進行傳統(tǒng)文化知識的講解，如在教授傣族舞時可以利用專門的一課時來為學生講解傣族舞專門的服飾、其代表舞種孔雀舞的由來和發(fā)展、傣族民族節(jié)日潑水節(jié)等等民間專門的文化。此外，還需要專門的舞蹈教學場所，尤其是民族舞蹈教學場所可以為學生提供更加具有真實感的教學環(huán)境。

（三）優(yōu)化高校教育課程設置

傳統(tǒng)的教學基本是將教學大綱作為教學工作的依據，而隨著教學理念的不斷變更，為了能夠使學生適應社會的能夠更強，教育模式就要不斷根據時代以及學生需求的變化逐漸改變，對此，高校在進行民間舞蹈教學的時候可以通過優(yōu)化課程設置來提高教學水平，在教學過程中，教師要將理論與實踐相結合，對于民間舞蹈的教學來說，教師不僅設置舞蹈的日常教學活動，還需要將理論課引入到舞蹈教學中，在理論教學中要更加重視學生對于民間舞蹈的創(chuàng)新引導，將理論教學與實踐教學相結合，在民間舞蹈教學中引入相應的國際舞蹈、當前潮流舞蹈，如爵士等，引導學生將民間舞蹈融入新的時尚特色，在傳承的基礎上使其能夠煥發(fā)出新的活力，符合時代發(fā)展的潮流。高校在進行民間舞蹈教學時，需要加強學生對于中華民族傳統(tǒng)文化傳承理念的教育，教師要將民間舞蹈藝術與日常教學相結合，引導學生能夠充分的了解各民族特色文化，使學生能夠針對自己的民族特色進行相應的文化傳承，進而推動民族文化的傳承工作，將中華民族的傳統(tǒng)文化傳播到國際舞臺上，時世界各國能夠真正領略到我國傳統(tǒng)文化的魅力。

四、結論

本文通過對高校舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術作用的闡述，進而分別從專業(yè)師資力量不足、民間舞蹈藝術萎縮、舞蹈教育與人文教育不匹配三方面對高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承現狀進行了系統(tǒng)的研究。研究結果表明現階段高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承需要從建立民間舞蹈專業(yè)教師團隊、完善民間舞蹈教學設施、優(yōu)化高校教育課程設置三方面來進行。因此，在未來的高校舞蹈教育中要對民間舞蹈藝術加大傳承力度，提高舞蹈教學水平，加強對民間傳統(tǒng)文化的傳承。

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