青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的原因分析及對策

袁玉斌 （河南大學公共體育教研部 475001）

一、前言

近十幾年來，我國教育界的體育工作者都不斷的求索學校體育的發(fā)展之路，其表現(xiàn)形式就是不斷的求索體育教學改革，可以肯定改革在局部取得了成就。然而，從學生體質(zhì)連年下降的現(xiàn)實中，我們看出體育教學結(jié)果遠遠沒有達到體育教學目標的要求，揭示了其中必然存在著還沒有化解的矛盾。要想根本解決現(xiàn)存的學生體質(zhì)下降問題，就必須找出其矛盾的根源所在。

二、影響學校體育開展的因子分析

1.“高考需要”因子是學生體質(zhì)下降最為重要的原因

“學生動機－高考需要”因子是權(quán)重系數(shù)最大的因子，權(quán)重指數(shù)為0.512，其權(quán)重過半，超過其它各因素權(quán)重之和。這種單極因子現(xiàn)象凸現(xiàn)出了問題的核心因子，說明這個因子是決定整個學校體育發(fā)展成與敗的關(guān)鍵因子。也就是說，“學生動機－高考需要”因子是近30年來我國學生體質(zhì)持續(xù)下降的決定因素。要想改變學生體質(zhì)持續(xù)下降的狀況，就必須解決強“強身健體需要”和“高考需要”之間的矛盾。

2.學生生活基本狀況影響學生的體育參與

“學生動機－基本生活需求”因子是第二大因子，“基本生活需求”通過“學生動機”影響學校體育發(fā)展，說明學生的日常基本生活狀況質(zhì)量不高，學生的體育需要還要受到日常的衣食住行的制約，這對學生的體育參與有較大的影響。我們知道當體育設(shè)施便于“基本生活需求”時會促進學生的體育參與，例如便利的鍛煉場地，便利的洗涮設(shè)施，充足的鍛煉器械等；相反，當體育設(shè)施不方便時，則會影響到學生的體育參與。

3.“國家的體育政策” 對于學校層乏力

這兩個因子權(quán)重系數(shù)接近0.1。說明國家教體局的“體育政策”和學校的“體育政策”對中學學校體育的開展都有一定影響，但是和“高考”的0.512相比，影響力要小的多。顯示了“國家的體育政策”在“高考需要”面前顯得蒼白無力；學校的“體育政策”只能為“高考需要”讓路。

“學校”的權(quán)重高于“國家教體局”，遠遠高于“省教體局”和“縣教體局”，說明學校往往會因為自身的利益，將自身利益凌駕與國家政策之上?！笆〗腆w局”和“縣教體局”的權(quán)重極小，說明這兩級管理層，對國家體育政策的執(zhí)行監(jiān)管力度不夠。

4.學生體質(zhì)持續(xù)下降與體育教師關(guān)系較小

“師資狀況”因子的權(quán)重之和占0.082，占的權(quán)重系數(shù)非常小，說明體育老師數(shù)量、學歷和專業(yè)等問題與當前學生體質(zhì)持續(xù)下降局面幾乎無關(guān)。體育老師是學生體育活動的直接引導者和發(fā)動者，表面上看學生的體質(zhì)下降應該與體育教師有直接關(guān)系，有道是“教不嚴，師之過”，但是現(xiàn)在的研究表明學生體質(zhì)持續(xù)下降與體育教師的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系微乎其微。因此，在教師質(zhì)量這一環(huán)節(jié)上作研究以尋求學校體育的突破是沒有必要的。

三、結(jié)論與分析

1.要解決學生體質(zhì)持續(xù)下降問題應該從“高考”著手

學生體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)實告訴我們，以往從體育自身改革來尋求學校體育發(fā)展的途徑都是“治標不治本的做法”，學生體質(zhì)下降的根源不在于學校體育本身，而在于學校體育范疇之外的人才選拔機制——高考。也就是說，通過學校體育界的努力來改變學生體質(zhì)下降的狀況的想法是不可能取得根本性成功，要想取得本質(zhì)性的改變，必須依靠能夠揮舞“高考指揮棒”的大手——國家教體局，對學校體育進行導向，化解“強身健體需要”和“高考需要”之間的矛盾。

目前決定“高考需要”的人才選拔機制是整個矛盾的主要方面，從理論上講，解決問題必須從矛盾的主要方面來著手。通過一系列的條件改變，使其從對立走向統(tǒng)一。使用“體育加權(quán)”法，讓體育科在高考成績中占有一定權(quán)重，可以這樣化解“強身健體需要”和“高考需要”之間的矛盾，可以使二者從對立面走向統(tǒng)一面。

2.改善學生的生活狀況，為體育活動提供便利

學生的生活狀況與家庭、學校和地區(qū)經(jīng)濟狀況都有關(guān)，家庭和地區(qū)經(jīng)濟狀況一般視為不可控因素，我們可以通過可控的學校因素為學生的體育參與提供便利。例如：生活區(qū)、學習區(qū)和運動場的搭配，提供公共器材，提供便利的洗澡條件等等。

3.加強“國家的體育政策”對學校體育的強制力

“國家的體育政策”在面對學校時顯得有心無力，學校作為的“體育政策”的執(zhí)行者，同時也是“高考政策”的執(zhí)行者。為了自身發(fā)展需要，往往強調(diào)“高考政策”而冷落“體育政策”，選擇執(zhí)行中央的指示，體育主管部門的對國家體育政策執(zhí)行的監(jiān)管力度不夠，導致許多學校不從根本上執(zhí)行國家的體育政策，最終讓國家的體育政策對學校失控。加強“國家的體育政策”對學校體育的強制力，加強省、縣級教體局對學校體育的監(jiān)管力度，可以有力的推動學校體育的開展。

4.解決學生各種需求之間的矛盾

體育教育專業(yè)的普通高招把體育專業(yè)成績作為專業(yè)加試科目，是唯一有體育權(quán)重的高考專業(yè)。經(jīng)調(diào)查，近幾年來河南省的專業(yè)加試成績分數(shù)線和文化科錄取線分數(shù)線分別呈上升趨勢。這說明了兩方面問題：一方面參加體育教育專業(yè)考生的專業(yè)加試成績整體性的提高，考生的身體素質(zhì)狀況不斷的提高；另一方面考生人數(shù)不斷增多，數(shù)量上在膨脹。如果將這種局面推廣到高考所能覆蓋的全國考生，我國的學生體質(zhì)下降的狀況會逐步得要遏制。

然而長期以來，學校作為開展學校體育的主體，既要完成高考任務，又不得違背國家的體育政策，于是在有限的時間里，往往盡力壓縮其它時間（主要是學生的娛樂活動時間）為高考復習讓路。至今為止，學校體育改革總是在高考陰影下的改革，始終處于矛盾的次要方面，將體育作為高考科目之一，就會從根本上改變這種狀態(tài)，學校體育改革才能從根本上取得成功?？偨Y(jié)以往體育改革的經(jīng)驗，為解決學生體質(zhì)持續(xù)下降的問題，提出的“體育加權(quán)構(gòu)想”?！绑w育加權(quán)構(gòu)想”就是讓體育科在普通高招中占有一定的權(quán)重，換句話說就是體育作為高考科目之一，其目的是讓矛盾的雙方（“強身健體需要”和“高考需要”）從對立走向統(tǒng)一。

這就需要從滿足學生強身健體的需求入手：它使中學生最大的需求——高考需求和體育鍛煉需求統(tǒng)一起來，從根本上解決了“強身健體需求”和“高考需求”之間的矛盾，把“強身健體需求” 變成“高考需求”的一部分，這樣一來，非主要需求為變成了主要需求的一部分。進而滿足學生休閑娛樂的需求：當今學生為了考試的需要挪用休閑娛樂時間，不惜身心疲憊，以至于危機到身體健康。體育加權(quán)構(gòu)想，使強身健體和娛樂放松成為學習生活的主題之一，從而利用體育的特殊功能為學生減負。

四、對策

首先，國家教體局是唯一能揮舞高考指揮棒的大手，在高考指揮棒上添加體育權(quán)重，使高招增加體育科這種大事只有國家教體局能夠完成。其次，新事物的萌芽，往往是很脆弱的，它需要群眾的接受。考試的本質(zhì)要求公平和公正，只有公平和公正的考試制度才會被廣大群眾所接受，才具有生命力。這樣體育高招才能在成長過程中要快速完善。再者；體育科要想和其它高招科目并列，首先要解決的問題就是體育得分和其它科目得分要具有可加性，這必需通過一套切實可行的評分體系方能完成。體育科和其它科目有著本質(zhì)的差別，因此不能直接引用其它文化科的評價方法，我們還需要在實踐中進一步探索。

參考文獻：

[1]杜愛儉等.從學生健康檔案看當前我國國民體質(zhì)[J].檔案管理，2005.1.

[2]王斌.影響中學生余暇體育行為的因素及其策略[J].上海體育學院學報，2005.4.

[3]裘松杰.對學生體質(zhì)下降問題的四追問[J].體育師友，2014.10.

[4]許鋒.高中體育考試改革探析——增強青少年體質(zhì)的對策研究[J].高考，2016.7.

[5]王獻英.青少年體質(zhì)健康影響因素及促進策略探究[J].教師，2017.5.