初中音樂課堂中樂器教學(xué)存在的問題及策略探討

陳杰和 （廣州市第一一三中學(xué) 510630）

樂器教學(xué)在初中音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是初中音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)行藝術(shù)實踐，并且表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的重要方式和手段。為了使學(xué)生綜合能力得以有效提升，激發(fā)學(xué)生對音樂（系）學(xué)習(xí)的積極性，需要對初中音樂課堂中樂器教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并提出切實可行的措施，這是社會發(fā)展的必然趨勢，也是初中音樂課堂樂器教學(xué)的必然要求。

一、課堂樂器教學(xué)的概述

1.課堂樂器教學(xué)的概念

近年來，課堂樂器教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)每一個校園，成為音樂教學(xué)的重要組成部分。課堂樂器教學(xué)是指以樂器為學(xué)具，在對各種樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)演奏的實踐過程中，進(jìn)而對各種音樂知識進(jìn)行了解和掌握。樂器作為學(xué)習(xí)音樂的物質(zhì)載體，在音樂教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義。課堂樂器教學(xué)的開展，需要老師發(fā)揮引領(lǐng)作用，不僅幫助學(xué)生提高音樂知識和技能，同時，也將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到深層次的音樂魅力。

2.課堂樂器教學(xué)的意義

課堂樂器教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。樂器演奏可以將作曲家的情感，通過無聲的曲譜變成豐富多彩的音樂，就要使學(xué)生對作曲家的內(nèi)心世界進(jìn)行揣摩觀測，它使學(xué)生靈魂得到凈化，情操得到陶冶，使音樂的韻律美和情感美在學(xué)生面前表現(xiàn)得淋漓盡致。樂器教學(xué)，在一定程度上提高了學(xué)生的智力。樂器教學(xué)過程中需要學(xué)生通過手指的撥動，來使樂器發(fā)聲，經(jīng)常鍛煉手指可以使大腦皮層的運動中樞得到刺激，進(jìn)而提高學(xué)生的智力。藝術(shù)作為科學(xué)的先導(dǎo)者，有利于促使科學(xué)工作的發(fā)展。初中音樂課堂教學(xué)中開展樂器教學(xué)，利于提高學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

二、初中音樂課堂樂器教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對樂器教學(xué)缺乏興趣

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。”也就是說，學(xué)生對樂器教學(xué)的興趣，在很大程度上影響著音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生興趣度高，對樂器學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會增強，從而使音樂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。但是從目前發(fā)展情況來看，學(xué)生對樂器教學(xué)缺乏興趣，學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)過程中存在厭學(xué)、排斥抵觸樂器學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。這為初中音樂課堂中樂器教學(xué)的開展帶來諸多負(fù)面影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，積極性不能得以充分發(fā)揮，從而使音樂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.學(xué)生對樂器教學(xué)的學(xué)習(xí)能力不一

學(xué)生在對樂器學(xué)習(xí)過程中存在一定的差異性，個性和自身特點都極為不同。因而，老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的個性和特點進(jìn)行全面了解和掌握，對學(xué)生樂器學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行把脈。因此，初中音樂課堂樂器教學(xué)的開展，需要老師根據(jù)學(xué)生對樂器教學(xué)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行因材施教。有的學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)方面能力基礎(chǔ)比較好，有的則是零基礎(chǔ)。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行因材施教。但是現(xiàn)實情況卻不容樂觀，學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)不一，領(lǐng)悟性也存在一定的差異，部分老師沒有意識到這一問題，在實際教學(xué)過程中采取千篇一律的教學(xué)模式開展樂器教學(xué)課程，忽視了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生個性得不到激發(fā)和彰顯，在學(xué)習(xí)過程中顯得過為壓抑，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，從而使教學(xué)質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.缺乏合理的樂器教學(xué)方法

當(dāng)今時代，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異。在這樣的時代背景下，需要對初中音樂樂器教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。但是從目前發(fā)展情況來看，部分老師依舊沿用傳統(tǒng)的樂器教學(xué)方法，在課堂上采用“直灌”式的教學(xué)模式，或者手把手教學(xué)生，這種教學(xué)模式有一定的積極性，但是也存在一定的弊端。老師自身的工作經(jīng)驗和知識積累，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。再加之當(dāng)今社會對人才的需求逐漸趨向多元化。因而，創(chuàng)新教學(xué)方法，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、初中音樂課堂樂器教學(xué)的有效策略

1.重視學(xué)生樂器學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

正隨著素質(zhì)教育在現(xiàn)代音樂教學(xué)中的不斷深入，在課堂上如何進(jìn)行有效的樂器教學(xué)，成為了當(dāng)前音樂課改的重要內(nèi)容之一。作為音樂課改的先行者，需要對初中音樂課堂教學(xué)中加入樂器教學(xué)做出一系列的工作。要想使初中音樂課堂樂器教學(xué)的質(zhì)量有效提升，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視學(xué)生樂器學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？梢越M織學(xué)生觀看大型樂器演奏會，老師也可以向?qū)W生推薦一些樂器，增進(jìn)學(xué)生對樂器的了解和熟知度，比如豎笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴等，讓學(xué)生觀其形，聽其音，當(dāng)然，也可以采用多媒體，進(jìn)而實現(xiàn)欣賞樂器演奏的目的，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合，用心感受音樂的美，繼而激發(fā)學(xué)生對樂器學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生對樂器學(xué)習(xí)的積極性。老師在樂器教學(xué)中要遵循趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，優(yōu)化教學(xué)過程，采用示范性分解式欣賞室等教學(xué)方法，豐富音樂課堂的內(nèi)容。筆者所屬的學(xué)校，每年初一新生入學(xué)都會有一門綜合實踐課豎笛的學(xué)習(xí)，因為上手容易，聲音好聽，學(xué)生很喜歡。都能在每年學(xué)校藝術(shù)節(jié)表演豎笛合奏。

2.實施差異化的分層次教學(xué)

新課標(biāo)中指出面向全體學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)要選擇適合學(xué)生普遍使用的、集體合奏的教學(xué)樂器。節(jié)奏鮮明、色彩豐富、操作性強的打擊樂器就成了很多教師的首選，利用樂器進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的創(chuàng)造能力提供了發(fā)展的空間。學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)過程中，由于自身領(lǐng)悟存在一定的差異，在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的不同。因而，為了使初中音樂課堂樂器教學(xué)進(jìn)一步開展，需要老師根據(jù)學(xué)生特點和個性開展差異性教學(xué)。這也意味著，老師在音樂樂器教學(xué)中要采用某種形式或手段進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到“以同（求）求異，以異求同”的目的。老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行差異化的分層次教學(xué)。同時也要根據(jù)學(xué)生的心理特點和不同的個性，采用不同的方式或手段進(jìn)行教學(xué)，從而使不同程度、不同水平的學(xué)生在教學(xué)過程中都可以被兼顧，從而使學(xué)生個性得以激發(fā)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。差異教學(xué)和諧發(fā)展，有利于音樂樂器教學(xué)質(zhì)量高有效提升。因而，老師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的伯樂，善于相馬，因材施教，做到對每位學(xué)生都負(fù)責(zé)，讓藝術(shù)的魅力在個性化發(fā)展中得以迸發(fā)。

3.選擇合理的教學(xué)方法

音樂在人的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，對音樂的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，社會改革不斷深化，對初中音樂課堂中樂器教學(xué)提出新的要求。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域喊出的最強音。在這個最強音的籠罩下，傳統(tǒng)的以音樂知識為本的教學(xué)方法已然不能滿足當(dāng)今時代的素質(zhì)教育的要求，若不及時改革教學(xué)方法，必然會成為阻礙音樂教育向前快步發(fā)展的絆腳石。樂器教學(xué)不能僅停留在聽、唱、彈等方面，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)得以有效提升，這意味著老師要創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法和途徑。初中音樂課堂樂器教學(xué)開展的成功與否，與合理的教學(xué)方法有極大的關(guān)系。因而，老師在教學(xué)過程中要選擇合理的教學(xué)方法，可以借助多媒體這一技術(shù)，從而將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、動畫等形式呈現(xiàn)給學(xué)生。再有就是，樂器教學(xué)有其特殊性，如果在一些小曲的演奏過程中有適合的伴奏音樂，學(xué)生的興趣會更高，如果沒有現(xiàn)成的伴奏，老師可以在鋼琴上伴奏。同時，老師也要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作樂曲，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。當(dāng)然，也可以大膽的對樂器進(jìn)行改造創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，繼而使教育的意義得以充分彰顯。

四、結(jié)語

初中音樂開設(shè)樂器教學(xué)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時，在很大程度上有利于學(xué)生智力進(jìn)一步開發(fā)。因而，對樂器教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新顯得尤為必要。樂器的教學(xué)方法多種多樣，老師可以根據(jù)學(xué)生特點因材施教，也可以利用多媒體等創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，繼而使教學(xué)的價值得以充分彰顯。

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