新媒體科技傳播下大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升研究

郭小潔

（長治學(xué)院科普研究所，山西 長治 046000）

0 前言

新媒體的高速發(fā)展將人們帶入了智能化時(shí)代，同時(shí)也為信息的傳播提供了更加方便、 快捷的渠道。 而科學(xué)素養(yǎng)是大學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)素質(zhì)和能力。 在新媒體發(fā)展下， 需要利用新媒體的優(yōu)勢， 快速地提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 確保大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中，掌握專業(yè)的科學(xué)知識(shí)， 并為自身后期的發(fā)展打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)競爭力的不斷提高。

1 新媒體傳播與大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

1.1 新媒體傳播的內(nèi)涵

新媒體主要指由技術(shù)的進(jìn)步引發(fā)的新的傳播形態(tài)，其與傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙等傳播形式不同，更具快捷性、實(shí)時(shí)性、容量大等特點(diǎn)。 像互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體、數(shù)字媒體等，都能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量信息的快速傳播，提高了信息的傳播速度，為人們的工作和生活提便利。

1.2 大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要指大學(xué)生需要具備扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)的科學(xué)研究方法、具備一定的科學(xué)研究能力，并秉持著實(shí)事求是、探索真理、服務(wù)社會(huì)的原則，從而實(shí)現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。可見，大學(xué)生的核心素養(yǎng)主要由知識(shí)、方法、能力以及精神方面組成。 科學(xué)素養(yǎng)是大學(xué)生需要具備的重要素養(yǎng)之一， 也是大學(xué)生在日后工作崗位中需要使用的一種能力。因此，高校有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)任起培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的義務(wù)， 以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的快速提高，為大學(xué)生未來更好的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2 新媒體科技傳播對(duì)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的重要意義

2.1 增加了大學(xué)生獲取科技信息的渠道

新媒體的發(fā)展從根本上改變了人們獲取信息的方式，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了信息高速的傳播。 可以說，新媒體對(duì)傳播工作具有深遠(yuǎn)的影響。 而利用新媒體進(jìn)行科技傳播， 在一定程度上增加了學(xué)生獲取科學(xué)信息的渠道。如大學(xué)生想要獲取相關(guān)的科學(xué)信息， 可以利用手機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)、利用平板等等，通過多渠道獲取信息，能夠快速地提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 此外， 新媒體下的科技傳播具有人性化的特點(diǎn)， 如可以利用網(wǎng)絡(luò)等將一些科技信息傳播給有需要的人， 也就是特定的人群，這樣一方面能夠避免對(duì)不需要此信息人的騷擾， 另外一方面也能夠?yàn)樾枰诵畔⑷颂峁└嗟谋憷?/p>

2.2 強(qiáng)化大學(xué)生之間的信息交流

新媒體科技傳播的發(fā)展，強(qiáng)化了大學(xué)生之間的信息交流。 可以說，新媒體傳播的速度是現(xiàn)有技術(shù)中任何一項(xiàng)技術(shù)都無法比擬的。 海量的科技信息可以同時(shí)推送，其傳播的速度和數(shù)量是驚人的。而大學(xué)生作為新時(shí)代的接收信息最快的一類群體，他們能夠快速地了解新媒體科技傳播的信息，同時(shí)也能夠快速地利用新媒體進(jìn)行科技信息的傳播。而新媒體的推送功能也無需大學(xué)生再面對(duì)面的進(jìn)行信息交流，而是通過新媒體等手段進(jìn)行信息交流。 如哪位學(xué)生手里有一些較為稀缺的科學(xué)信息資源，這位學(xué)生就可以利用QQ 郵箱將信息推送給需要的同學(xué)，只需要幾秒的時(shí)間，其他人就能夠接收到信息，學(xué)生之間的信息交流更便捷、 更快速， 對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高具有至關(guān)重要的作用。

2.3 實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生科學(xué)視野的開拓

大學(xué)生科學(xué)視野主要指對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解范圍。而利用新媒體進(jìn)行科技傳播， 大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)視野的快速開拓，對(duì)大學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)、了解更多的科學(xué)內(nèi)涵以及涉獵更多的科學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的作用，同時(shí)也有助于快速提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 由于新媒體技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的無紙化及無障礙的傳播， 大學(xué)生可以利用多種新媒體進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其能夠獲得海量的科學(xué)知識(shí)資源，大學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)中、生活中利用非?，嵥榈臅r(shí)間就可以進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)視野的開拓具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，在過去，大學(xué)生在遇到科學(xué)難題的時(shí)候需要教師為其解答，但是，隨著新媒體科技傳播的發(fā)展，大學(xué)生在遇到科學(xué)難題的時(shí)候可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些資源進(jìn)行視頻、語音解決，一定程度上提高了學(xué)生獲取信息的速度和增加了信息的容量。

3 新媒體科技傳播下大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體傳播

在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中， 需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體傳播。 科學(xué)素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 因此，高校的教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)新媒體科技傳播。 首先， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體科技傳播的雙重影響。 新媒體科技傳播是一把雙刃劍，如果學(xué)生利用得好，則能成為其發(fā)展、學(xué)習(xí)中的有利推動(dòng)， 如果學(xué)生利用不好， 則會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。 通過使學(xué)生客觀地看待新媒體科技傳播， 才能夠使其對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的利用， 最終獲得良好的利用效果，實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。 例如，部分學(xué)生在完成教師布置的相關(guān)科學(xué)作業(yè)的時(shí)候， 如果學(xué)生為了圖方便直接利用新媒體搜索答案， 這對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升造成巨大的阻礙。 因此， 只有引導(dǎo)學(xué)生合理的使用新媒體進(jìn)行科學(xué)信息的獲取， 才能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 高校教師可以對(duì)學(xué)生灌輸正確使用新媒體的方法， 或者將一些不正確的獲取行為進(jìn)行糾正， 在循序漸進(jìn)中使學(xué)生科學(xué)的利用新媒體科技傳播，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生多參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

從目前大學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況來看，其數(shù)量有限，且內(nèi)容單一，導(dǎo)致大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)低，對(duì)科學(xué)問題處理能力差， 且缺乏獨(dú)立的科學(xué)思考能力。 因此， 在新媒體科技傳播下， 高校的教育工作者應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中快速提高科學(xué)素養(yǎng)。 例如， 學(xué)?？梢越M織互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新大賽。 鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生參加， 凡是具有創(chuàng)新元素的科學(xué)項(xiàng)目都可以參賽， 而學(xué)生在準(zhǔn)備大賽的過程中實(shí)際上也是對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、了解、深化、吸收、創(chuàng)新的過程，在此過程中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)不斷的提高。 此外， 學(xué)校還可以組織學(xué)生參與社會(huì)媒體組織， 通過參與， 能夠及時(shí)的了解社會(huì)媒體科技傳播的情況， 并能夠在此過程中接觸到大量的科學(xué)信息，了解到一些專業(yè)以外的科學(xué)知識(shí)， 這對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野是具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。 學(xué)校還應(yīng)該組織大學(xué)生到相關(guān)的媒體單位實(shí)習(xí)， 讓學(xué)生能夠了解科學(xué)信息通過媒體傳播的過程， 提升學(xué)生對(duì)相關(guān)科學(xué)信息的甄別能力， 有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 從而為學(xué)生未來更好的就業(yè)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 利用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育

利用新媒體進(jìn)行科學(xué)教育主要指， 將一些新媒體教育形式融入到日?？茖W(xué)教育中， 從而在科學(xué)教育中強(qiáng)化新媒體傳播的滲透， 這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教育效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的快速提高。 例如，目前在科學(xué)教育中應(yīng)用比較普遍的藍(lán)墨云班課平臺(tái)、 微課等方式， 就是運(yùn)用新媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻輔助教學(xué)，制作學(xué)生能夠完全集中注意力的時(shí)間范圍內(nèi)的簡短視頻， 實(shí)現(xiàn)自我檢測和反饋更加方便， 通過視頻的信息傳遞和課堂上的吸收內(nèi)化， 學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)， 也鍛煉了科學(xué)的思維方式， 同時(shí)也提高了對(duì)學(xué)生科學(xué)教育的質(zhì)量， 學(xué)生在課堂上快速的吸收知識(shí)，掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有效教育，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在此過程中也會(huì)得到快速的提高。

4 結(jié)論

由于新媒體具有信息傳播速度快、內(nèi)容新、容量大等特點(diǎn)， 因此， 在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中， 可以充分的利用新媒體， 將新媒體中一些與科技傳播有關(guān)的內(nèi)容快速的教給學(xué)生， 并引導(dǎo)學(xué)生自行利用新媒體的科技傳播功能獲取相關(guān)的科技信息， 了解更多的科技知識(shí)， 掌握相關(guān)的科技技能， 從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。