談提高山區(qū)中學(xué)生寫作水平的途徑

張福招

這些年來(lái)，我一直在鄉(xiāng)村中學(xué)任教，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生“談文色變”，每當(dāng)展紙握筆作文時(shí)，更多的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)文可作，只能東拼西湊，勉強(qiáng)成文；也有些學(xué)生人云亦云，落入俗套。學(xué)生作文質(zhì)量令人擔(dān)憂。如何讓學(xué)生在作文園地尋找作文樂(lè)趣，施展作文才華，筆者主要從“活”“材”“法”三方面下功夫。

一、開放式教學(xué)讓學(xué)生作文“活”起來(lái)

語(yǔ)文教師要樹立大膽改革、勤于探索、勇于實(shí)踐的新觀念，大膽嘗試，把作文教學(xué)搞“活”起來(lái)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我嘗試了開放式教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)五彩繽紛的廣闊天地，讓學(xué)生在課內(nèi)外各種活動(dòng)中豐富素材，給學(xué)生的思維插上翅膀，激發(fā)其作文熱情，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。如在進(jìn)行習(xí)作文《游記》的寫作時(shí)，初識(shí)文題，學(xué)生無(wú)從下手，他們抱怨自己家鄉(xiāng)沒(méi)什么旅游勝地，只是一個(gè)窮山溝。為了改變這種情況，我組織學(xué)生在安全的情況下到學(xué)校周圍的田園、村舍、山丘走一走，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然風(fēng)光，用心去體驗(yàn)村民的生活及自然美景；再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解到的家鄉(xiāng)的山水田園等景色，并談?wù)勛约河^賞時(shí)的情感；同時(shí)適當(dāng)?shù)卮糯娜说奶飯@佳作，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光原來(lái)也如此之美，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的興趣；激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們找到了寫作的金鑰匙。

二、博聞強(qiáng)記是學(xué)生“有材而言”的前提

要學(xué)生樂(lè)寫作文，關(guān)鍵得有豐富的可“炊”之“米”。因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是“米”、哪兒有“米”、怎樣找“米”，就顯得尤為重要。

1. 生活是作文之源

從心理學(xué)上看，寫作動(dòng)機(jī)最初源于人們對(duì)生活的感悟和思考，而感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材；或者倒過(guò)來(lái)說(shuō)，是生活打動(dòng)了我們的心，使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動(dòng)。

青少年的世界是色彩斑斕、生機(jī)勃勃的。他們很想去體悟、審視這個(gè)世界，但由于自身目光的局限，常常很難真正地做到用自己的眼睛去觀察，用心靈去體驗(yàn)，用頭腦去思索、判斷，于是他們?cè)谧魑臅r(shí)往往會(huì)覺得“沒(méi)什么可寫”。語(yǔ)文教師要引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、感受生活，從而學(xué)會(huì)表達(dá)生活。

2. 閱讀是寫作之本

書籍是人類文明的倉(cāng)庫(kù)，它極大地濃縮了人類社會(huì)生活的時(shí)空，是人類積累、保存和傳播知識(shí)的最重要的載體，在人類社會(huì)發(fā)展和科學(xué)文化發(fā)展中起著傳播文化、傳遞精神遺產(chǎn)、孕育文明的重要作用。通過(guò)閱讀，我們能夠博古通今，聯(lián)系四海，吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)。書籍是前人彼時(shí)彼地生活的客觀反映，通過(guò)閱讀可以幫助人們認(rèn)識(shí)生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，才能讓學(xué)生在寫作時(shí)不會(huì)有“難為無(wú)米之炊”的尷尬和難堪。

三、勤寫多練是學(xué)生“有法而作”的保證

在學(xué)生有了“下鍋之米”后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生巧妙“炊煙”?！按稛煛逼鋵?shí)就是寫作技巧，寫作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技術(shù)，學(xué)生的生活及心靈情感是有差異的，光靠老師傳授的方法是不夠了，學(xué)生需要自己去感悟和把握，要勤寫多練。俗話說(shuō)“熟能生巧”，在經(jīng)常性的練筆中，學(xué)生才能逐漸熟練地駕馭語(yǔ)言和文字，在一定量的積累上才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。如果講再多的技巧技法而不去訓(xùn)練，也是紙上談兵。因此，要提高學(xué)生的寫作水平，必須保證足夠的練筆次數(shù)，而最簡(jiǎn)單易行又最有效的練筆方式便是寫日記。日記是最舒心、最隨意的文字作品，它給了學(xué)生一個(gè)獨(dú)有的心靈空間，是學(xué)生盡情宣泄個(gè)人情感的天地。在日記里學(xué)生可以寫自己的心理活動(dòng)、個(gè)人隱私；可以表達(dá)批評(píng)、贊美、抱怨或者熱愛。日記既可以記敘抒情，也可以議論描寫；它既是一個(gè)很好的施展寫作的機(jī)會(huì)，又是學(xué)習(xí)寫作的重要手段。學(xué)生可以在每天的記錄中慢慢學(xué)會(huì)選擇素材，學(xué)會(huì)遣詞造句、表情達(dá)意的技巧。

山區(qū)的秀美風(fēng)景、淳樸民風(fēng)、農(nóng)村新氣象……我充分利用這些寫作素材，讓學(xué)生多實(shí)踐，從觀察中滲透感悟。如在寫作《記下你心中的美》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生記下家鄉(xiāng)變化的美，如坑坑洼洼的泥路變成了平坦寬闊的水泥路，瓦房漸漸減少甚至消失，高樓大廈拔地而起；引導(dǎo)他們記下淳樸的民族風(fēng)情，熱情好客的親友鄉(xiāng)鄰……通過(guò)習(xí)作體會(huì)改革開放給我們農(nóng)村帶來(lái)的新生活、新天地。

作文教學(xué)中，自從注重指導(dǎo)學(xué)生作文“活”起來(lái)，有“材”而言，有“法”而作，學(xué)生的寫作熱情有了，寫作話語(yǔ)多了，水平慢慢提高了。我深信：只要長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練，在作文這片大花園里，一定能呈現(xiàn)出我們語(yǔ)文教師所期待的百花齊放、萬(wàn)紫千紅的繁榮景象！

責(zé)任編輯 錢昭君