革命老區(qū)特色高中課程開發(fā)

鄧水祥

【摘要】地方的自然和人文資源，是特色高中課程開發(fā)取之不盡的源泉。筆者所在學(xué)校從革命文化遺產(chǎn)、地方特色教材、紅色革命

故事、特色旅游資源、開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容上進(jìn)行校本課程開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】特色；課程；內(nèi)容

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著教育改革的深入，人們越來越認(rèn)識到：一所好的學(xué)校必定是一個(gè)具有個(gè)性的學(xué)校，學(xué)?！皞€(gè)性”首先應(yīng)該表現(xiàn)為獨(dú)特的文化氛圍，而這種氛圍的核心是具有學(xué)校特色的課程體系。課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己教育理想，培養(yǎng)人才的載體和手段。事實(shí)上，只有當(dāng)學(xué)校能夠根據(jù)本校的教育宗旨對國家課程和地方課程進(jìn)行再開發(fā)，在有效實(shí)施國家課程和地方課程的同時(shí)，又形成和開發(fā)出適合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校課程，形成了學(xué)校課程體系，才算是實(shí)現(xiàn)了課改提出的目標(biāo)：形成以人的發(fā)展為理念，重建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、適應(yīng)不同學(xué)校和學(xué)生個(gè)人差異的課程結(jié)構(gòu)。

建寧一中是一所地處閩西北革命老區(qū)的高中學(xué)校，以“樹蓮鄉(xiāng)教育一流品牌，建閩贛邊界老區(qū)名校”為辦學(xué)目標(biāo)，在長期的辦學(xué)過程中，逐步形成了“閩江正源生態(tài)科普綠色學(xué)校，金鐃山下革命傳統(tǒng)教育基地”的辦學(xué)特色，是“紅色革命傳統(tǒng)教育基地”。國際課程論專家菲利浦·泰勒指出：“課程是教育事業(yè)的核心，是教育運(yùn)行的手段。沒有課程，教育就沒有了用以傳達(dá)信息、表達(dá)意義、說明價(jià)值的媒介。”課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體體現(xiàn)。合理的課程設(shè)置對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著決定作用，因而建寧一中根據(jù)學(xué)校的教育宗旨，需要對國家課程和地方課程進(jìn)行再開發(fā)，在有效實(shí)施國家課程和地方課程的同時(shí)，形成和開發(fā)出適合學(xué)?！案锩鼈鹘y(tǒng)教育基地”特點(diǎn)的學(xué)校課程，從而建設(shè)出“革命老區(qū)特色高中課程”，最終實(shí)現(xiàn)課改提出的目標(biāo)。

地方的自然和人文資源是特色高中課程開發(fā)取之不盡的源泉。家鄉(xiāng)的一草一木，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)積累豐富的表象。結(jié)合建寧縣打造綠色生態(tài)縣及建寧一中地處革命老區(qū)和國家級自然保護(hù)區(qū)的地理優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校 “閩江正源生態(tài)科普綠色學(xué)校和金鐃山下革命傳統(tǒng)教育基地”的學(xué)校文化特色，學(xué)校因地制宜，合理開發(fā)利用革命老區(qū)的自然和人文資源。

一、革命文化遺產(chǎn)

建寧是中央蘇區(qū)、紅色土地，革命歷史波瀾壯闊，紅色文化傳承不息。學(xué)校充分發(fā)揮中央蘇區(qū)反“圍剿”紀(jì)念園和紅軍兵工廠、紅軍醫(yī)院、紅軍銀行、閩贛基干游擊隊(duì)司令部等紅色資源的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生參觀毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家在我縣生活過的舊址、紅軍反“圍剿”紀(jì)念園、吳靜濤革命烈士紀(jì)念碑、烈士陵園等革命文化遺產(chǎn)資源。探索回歸教育原點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展體驗(yàn)式、案例式教學(xué)。

二、地方特色教材

建寧地處山區(qū)，不在沿海，雖然沒有大型的工業(yè)，但有很好的農(nóng)業(yè)。比如，蓮子種植規(guī)模很大，黃花梨全省獨(dú)具特色。學(xué)校組織學(xué)生深入到農(nóng)戶家中、田間地頭采訪，探索師生共同參與編寫語文、政治、歷史、地理、物理等地方特色教材。比如，學(xué)校目前在使用的《建蓮文化》校本教材就是大家共同努力的結(jié)果。建寧是“中國建蓮之鄉(xiāng)”，蓮子種植歷史已有上千年。為引導(dǎo)學(xué)生探究建蓮文化的奧秘，加強(qiáng)對本地文化的感悟，提高審美品位和文化修養(yǎng)，建寧一中的蓮文化課堂教學(xué)一般是從賞蓮、訪蓮、品蓮、悟蓮等幾個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探究蓮文化。

三、紅色革命故事

為了弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，充分挖掘和運(yùn)用建寧紅色文化資源，用紅色故事詮釋蘇區(qū)精神，傳承紅色基因，加強(qiáng)對廣大青少年黨史、革命史教育，學(xué)校開發(fā)《建寧紅色革命事跡》《蘇區(qū)魂》等校本課程。要求學(xué)生主要圍繞土地革命時(shí)期發(fā)生在建寧縣的紅色歷史，可以講述毛澤東、周恩來、朱德等領(lǐng)袖偉人、英雄人物的故事，也可以講述一個(gè)英雄群體的故事；可以講述發(fā)生在我縣轄區(qū)內(nèi)的紅色故事，也可以講述我縣革命前輩和先烈參加革命斗爭的紅色故事；可以通過走訪革命前輩及后人，收集整理口述的歷史故事，也可以講述建寧與紅色歷史有關(guān)的地名傳說、歷史逸事、人物傳聞、原生態(tài)革命故事等。通過查閱資料我們發(fā)現(xiàn)，很多早已淹沒在歷史長河中的人和事，我們關(guān)注的不僅僅是著名人物（像毛澤東、周恩來、朱德等），更為重要的是關(guān)注更多的“小人物”（像吳靜濤、陳綱、潘峰、張運(yùn)貴等），他們?yōu)橹袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)做出了犧牲，我們要為這些普通人物樹碑立傳，用家鄉(xiāng)的英雄人物教育學(xué)生、感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立起反和平演變的鋼鐵長城。

四、特色旅游資源

建寧縣地處福建省西北隅，位于武夷山脈中段，四周高山環(huán)抱，境內(nèi)丘陵與溪流交錯(cuò)。氣候暖濕。山地森林茂密，動(dòng)、植物資源豐富，旅游資源豐富。近年來，我縣圍繞建設(shè)“生態(tài)優(yōu)美、農(nóng)業(yè)精致、產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、文旅興旺、城市亮麗”的福源建寧發(fā)展戰(zhàn)略，突出特色化、差異化，因地制宜打造了“紅色經(jīng)典、綠色生態(tài)、田園風(fēng)光”三大旅游品牌，走出了一條具有自身特色的旅游發(fā)展之路，被評為全省十大新興旅游縣之一。一是依托紅一方面軍總司令部、總前委、總政治部舊址，建成全國唯一以反“圍剿”為主題的中央蘇區(qū)反“圍剿”紀(jì)念園，2012年獲評國家4A級旅游景區(qū)。二是突出“閩山之巔”“閩水之源”地理優(yōu)勢，建成閩江源生態(tài)旅游區(qū)，建有省內(nèi)最長、海拔最高的金鐃山索道、棧道及東南獨(dú)有的滑雪場、小木屋和國內(nèi)獨(dú)有的高山小火車，2014年獲評國家4A級旅游景區(qū)。三是借助“中國建蓮之鄉(xiāng)”“中國黃花梨之鄉(xiāng)”品牌，打造原生態(tài)田園風(fēng)光旅游產(chǎn)品，建成了修竹荷苑國家級農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)和高峰特色村四星級鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位以及積極打造香溪花谷、楓元百花鄉(xiāng)村主題公園等一批生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目。學(xué)校組織師生開發(fā)《建寧旅游》校本課程，這一校本課程讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。此外，對于推動(dòng)家鄉(xiāng)旅游事業(yè)的發(fā)展也起到了不可低估的作用。學(xué)校通過“革命老區(qū)特色高中課程開發(fā)”的研究與實(shí)施，加大宣傳力度，促進(jìn)了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

五、開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校利用革命老區(qū)的地方資源改進(jìn)原有教學(xué)模式，將學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、綜合實(shí)踐活動(dòng)及信息技術(shù)課整合、協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各種課程資源，促進(jìn)教育創(chuàng)新。閩江源自然保護(hù)區(qū)位于建寧縣境內(nèi)東南部，保護(hù)區(qū)內(nèi)具有獨(dú)特的地理、區(qū)域優(yōu)勢，優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境，豐富的生物資源，保存較為完好的典型地帶性植被——中亞熱帶常綠闊葉林，一批國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀瀕危動(dòng)植物。保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物163科1054種。其中蕨類植物28科78種；裸子植物7科15種；被子植物128科961種。藥用植物、觀賞植物、食用植物、芳香油料等有開發(fā)和利用價(jià)值的有138科720種以上。脊椎動(dòng)物有獸類7個(gè)目16個(gè)科31種，鳥類15個(gè)目34個(gè)科116種，爬行類3個(gè)目11個(gè)科46種，兩棲類2個(gè)目7個(gè)科25種，魚類5目8科20種，及大量的無脊椎動(dòng)物，如昆蟲達(dá)1090多種，蛛形綱、信足綱、昏足綱、寡毛綱的種類，水生浮游動(dòng)物的種類也十分豐富，真菌達(dá)8科12種。為了讓學(xué)生了解這些知識，學(xué)校與縣閩江源管理局結(jié)對子，開展校園特色課程學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，縣閩江源管理局在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空上最大限度地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究的機(jī)會(huì)。

總之，一所學(xué)校的生命力在于它獨(dú)有的教育特色，而教育特色中不可忽視的內(nèi)容便是特色課程的開發(fā)。我們有意識地把這兩者結(jié)合起來進(jìn)行研究，就是力圖通過特色課程的建設(shè)而推動(dòng)學(xué)校特色的形成，并努力形成一個(gè)“特色課程——學(xué)校特色”的發(fā)展模式，為學(xué)校的發(fā)展提供新的動(dòng)力。

（編輯：陳岑）