淺談混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用

混齡幼兒戶外游戲是近年來在幼兒園中興起的一項寓教育于游戲的活動。它主要通過融合幼兒園中不同年齡段幼兒喜歡的游戲，設(shè)計大型的、讓不同年齡的幼兒能一起參與的游戲活動，從而使幼兒自身的表達(dá)、協(xié)調(diào)、思維等能力得到更好的鍛煉，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

一、 混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的應(yīng)用

(一)精心策劃，設(shè)計自主游戲

戶外混齡游戲想要得到很好的開展，教師必須擔(dān)起責(zé)任，在開展游戲之前要進(jìn)行精心策劃。幼兒園應(yīng)當(dāng)成立戶外混齡游戲?qū)ｎ}小組，專門管理以及開展戶外混齡游戲。在進(jìn)行游戲策劃時，首先要將本次游戲教育目標(biāo)定下來，根據(jù)教育目標(biāo)來設(shè)計自主游戲內(nèi)容，再制定游戲相關(guān)規(guī)則來維持游戲秩序，最后要特別注意安全問題的防范。有教育目標(biāo)的同時，還要提升游戲的趣味性。游戲可以分區(qū)域設(shè)計，根據(jù)不同的游戲區(qū)域來擺放相應(yīng)的游戲材料，讓不同年齡段的幼兒都能選擇自己喜歡的游戲，滿足幼兒的需求。

(二)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)身心發(fā)展

混齡游戲讓幼兒的交往不僅僅局限于本班的幼兒，還打開了同齡幼兒交往的局限性，讓不同年齡的幼兒有了更多的交流，且不同年齡的幼兒有著不同的優(yōu)勢?；忑g游戲讓不同年齡的幼兒能夠優(yōu)勢互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)，對幼兒的教育起到了很大的作用。

二、 混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用

(一)同一目標(biāo)有不同層次的發(fā)展

在制定每個混齡游戲主題時，教師都會設(shè)定一個目標(biāo)。由于混齡幼兒之間的思維發(fā)展水平與其能力、體力之間的差異，因此同一個目標(biāo)的游戲設(shè)置需要有層次感，以便適應(yīng)不同年齡段幼兒的活動需求。比如，幼兒園開展了戶外“鉆長龍”的游戲，游戲的目標(biāo)就是讓混齡幼兒能夠提升自我的爬行能力，再以大、中、小班為單位來制定分層次目標(biāo)。

對于小班幼兒來說，他們年齡較小、體能較弱，可以給他們設(shè)計手膝著地的爬行，目的就是讓他們能夠練習(xí)快速爬行的能力；中班幼兒年齡稍長，個子也較高，體能發(fā)展較小班好，給他們安排的爬行距離可以比小班的要長一些，使幼兒能夠提升爬行速度和堅持力；大班的幼兒是體能與思維發(fā)展水平最好的，可以給他們設(shè)置障礙小屋，在小房子里設(shè)置智力游戲，不同年齡段的幼兒都答題成功才可以進(jìn)行下一階段的挑戰(zhàn)，這樣能夠激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣，鍛煉幼兒的思維能力，也使大班幼兒為小、中班幼兒樹立了榜樣，起到了正面引導(dǎo)的作用。

通過這樣的方式，針對不同層次的幼兒制定不同層次的目標(biāo)，可以使三個年齡段的幼兒都能得到鍛煉。除此之外，在游戲中，幼兒得到了鍛煉，教師也能達(dá)到教育目標(biāo)，這就是混齡幼兒戶外游戲的重大作用之一。

(二)戶外游戲與教學(xué)知識相結(jié)合，在游戲中學(xué)到知識

在游戲中，教師可以在游戲關(guān)卡中設(shè)置一些提升幼兒思考能力和合作能力的游戲，讓幼兒通過游戲去尋找關(guān)卡中的線索，從中找到解決問題的辦法或者答案，以此讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，使游戲與教學(xué)知識相互融合、相互促進(jìn)。以上文中“鉆長龍”游戲?yàn)槔?，在三個階段的爬行中，教師可以在各個階段的爬行中設(shè)置不同的關(guān)卡問題，對小班幼兒可以設(shè)置簡單的拼圖游戲，在爬行路段中放置幾塊拼圖部分，讓幼兒在爬行中尋找拼圖部分，并在爬行結(jié)束后能夠?qū)⒃谂佬羞^程中找到的拼圖部分放在正確的位置上，如正確無誤，下個階段的幼兒可以繼續(xù)通關(guān)爬行。同理，教師也可以在第二階段根據(jù)參與了爬行的幼兒的特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)問答題。通過將教學(xué)融入游戲中，讓幼兒在玩樂過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，極大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(三)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)

混齡游戲的開展往往需要準(zhǔn)備很多游戲材料，在游戲開始前，大家一同整理游戲材料，不同年齡、不同班級的幼兒會相互幫忙整理準(zhǔn)備，有著良好的氛圍。在游戲中，教師可以設(shè)計一些需要不同年齡段幼兒共同合作的環(huán)節(jié)，讓混齡幼兒能夠有機(jī)會接觸到不同年齡、不同班級的小伙伴，通過游戲相識，建立起良好的關(guān)系，在游戲中互幫互助，體現(xiàn)了幼兒間的團(tuán)結(jié)友愛。

(四)嘗試自己制定游戲規(guī)則，樹立良好的游戲秩序意識

在幼兒園中，除了在規(guī)定的時間、地點(diǎn)進(jìn)行混齡游戲之外，在其他的時間也可以讓幼兒自主進(jìn)行混齡游戲。在戶外游戲時間或是飯后時間，我發(fā)現(xiàn)小班和中班的幼兒喜歡搬動大型積木來搭建蹺蹺板，有一些大型積木比較重，年齡小的幼兒搬不起來，這個時候，大班的幼兒會主動上前幫忙，并加入他們的游戲中。設(shè)計好后，他們會在一起玩，大班的幼兒會扮演教師的角色，安排其他幼兒排隊玩蹺蹺板，分配一人玩多少次等等。通過制定游戲規(guī)則，大班的幼兒給小班及中班幼兒做了榜樣，使遵守游戲秩序的意識更加深刻地印在了幼兒心中。

三、 混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的未來研究方向

綜上所述，寓教育于游戲的混齡戶外游戲在幼兒園教育中非常重要，教師能夠通過游戲看到教育中存在的問題，并通過游戲來促使幼兒各方面的能力得到鍛煉。為此，我們要不斷完善混齡游戲的體制，不斷探究更好的開展方式，從而讓混齡游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮更重要的作用。