大學生日常收支分享及管理應用設計

趙金暉

（中國地質大學（北京）人文經管學院，北京　100083）

0　引言

大學生消費總體趨向于勵志和個性，參考評價已經成為了消費的重要環(huán)節(jié)，虛假信息泛濫作為新問題的出現降低了消費滿意度。消費和收入相互依賴相互影響，社會資源日益豐富，關于大學生的收支現狀不應只局限于消費一側，落實獲取收入的想法同樣重要。但并有現有平臺能集中信息輔助大學生進行收支決策。本文通過提供一份集中分享收支經歷平臺的設計來進一步提高大學生的消費滿意度、鼓勵大學生參與到社會中[1]。

1　背景

圖1　大學生收支現狀問卷調查Fig.1　Questionnaire survey on income and expenditure status of college students

社會經濟穩(wěn)定發(fā)展，大學教育的普及、信息科技高速發(fā)展、互聯網的繁榮和普及等都加速推進了個人綜合素質的提高。事實說調查依托騰訊問卷隨機對2萬用戶進行了相關調查，通過對數據的統(tǒng)計分析，得出了一份《2016大學生消費觀念調查報告》?？蓮闹锌闯隹闯龃髮W生消費趨于理性和個性[2]。

同時因為教育的普及，當代大學生較上一輩就業(yè)年齡推遲，但隨社會發(fā)展，提前通過自身勞動獲取收益成為可能。

《2016大學生消費觀念調查報告》指出近七成大學生學費完全由家里人負擔，通過自身勞動獲取收益的大學生僅占總數三成，完全由自己負擔學費的大學生則只占一成半。

求職招聘是大學生獲取工作信息的渠道之一。平臺提供了海量豐富的工作信息，但是小白無法通過簡略的職位描述來選擇合適自己的工作。而關于工作經歷的詳細分享，零散地分布在網絡中。想賺錢卻未付諸行動的癥結在于缺少比較，狀態(tài)混沌，。同時缺乏經驗和勇氣[3]。

買賣雙方信息不對稱，消費滿意度有待進一步提高。如淘寶美團等平臺所持有的評價雖然海量但質量參差不齊。一方面商家刷單刷評價，另一方面消費者習慣性妥協(xié)助長了虛假信息泛濫?，F有記賬應用的記錄功能是必要的，尤其是將重要的有意義的收支歸檔。但記賬應用只是機械模擬了手工記賬，依舊是孤立的。

直接溝通交流是獲取有效收支信息主要途徑之一，能夠解決大學生的收支需求。但直接溝通交流的方式存在局限。通過問卷調查發(fā)現，大學生可以交流收支情況的對象少，對象又以熟人為主，彼此交流收支情況的頻度也不高。受限或偏頗的信息環(huán)境會造成觀念或預期的偏差，圈子圈層中普遍流行的卻不一定適合個人。

同時問卷指出，大學生對同齡人的收支情況和相應的經濟基礎感到好奇，并且大多數人都愿意分享自己的自己的收支經歷。信息交換的基礎成立，并能通過等價交換的原則保護參與分享用戶的隱私。

2　應用簡介

借助網絡使溝通交流更加便利，并能夠跨時空的集中進行。集中分享收支經歷的應用是對求職招聘應用和電子商務平臺的補充，是記錄和分享的結合。

應用一方面希望建立真實全面的支出評價體系。在這里所有的評價不受商家的影響，力求真實。同時對于存在持續(xù)較長時間的產品或服務，鼓勵用戶多次多個階段發(fā)布評價，完善評價信息。另一方面應用希望能通過已經開始走向經濟獨立的那三成大學生來帶動剩余的七成，加速其與社會對接的步伐。鼓勵用戶分享具體的工作經歷，營造氛圍，“復制”走向經濟獨立的過程。“開源”和“節(jié)流”同樣重要[4]。

所有活動都伴隨著財務流和信息流。工作生活的方方面面可以用財務來衡量和比較。收入和支出相互依賴相互限制，不同用戶對安全、生理、交往、尊重、自我實現的追求不同。出身和環(huán)境會以習慣制了你的境界，信息偏頗的環(huán)境束縛了你的想象力。而互聯網貫穿了不同的信息圈層。桃花源只是曾今的理想鄉(xiāng)，互聯世界的居民渴望看見世界完整真實的輪廓，找到屬于自己的歸處——高度的自我認同和社會認同。

3　應用設計

3.1　應用結構

3.2　應用特色

一是鼓勵持續(xù)完整的分享，對產品或服務的消費從開始到結束各階段的進行評價，對某一份工作經歷從開始到結束各階段的進行分享。二是用戶和管理員共同確定熱門的收支話題，進一步細分和集中收支經歷。三是信息的等價交換，用戶個人信息的完善程度決定了用戶可以查看其它用戶個人信息的范圍，并對涉及個人經濟基礎的信息進行模糊處理，如每一則分享都標記有不同深淺的顏色，不同的顏色代表家庭收入、個人收入等等，顏色的深淺則代表收入的高低；同時用戶貢獻信息的多少和活躍程度等決定了該用戶可用于瀏覽其它用戶收支經歷時間的長短[5]。四是一旦分享不可修改，但可追加。五是管理員參與，用抽查或全部審查的方式進行審核，可訂閱應用官方推送、統(tǒng)計報告等等。

3.3　功能模塊劃分

確定目標用戶，分析用戶需求，羅列實現用戶需求的過程和功能，完善應用結構，設計應用界面，梳理和優(yōu)化流程并調整應用結構和設計界面，使用實體-聯系模型幫助進行數據庫設計，編寫數據字典。匯總功能和數據類得到得到應用的U/C矩陣。

數據類橫向排列依次為消耗時間、時間快類、登錄類、用戶、驗證碼、收入、常住地、記錄、廣告、系統(tǒng)推送、系統(tǒng)通知、用戶消息、用戶關系、標簽、追加、分享評論、分享、搜索、話題、話題/分享、收藏點贊關注瀏覽、貨幣類。

圖3　分享界面Fig. 3　Sharing interface

圖4　U/C矩陣Fig.4　U/C matrix

過程縱向排列依次為剝奪共享資格、進入/離開消耗時間的界面、發(fā)生獎勵時間塊的行為、登錄控制、后臺上傳數據、加載日期統(tǒng)計界面、新增貨幣、加載個人主頁、發(fā)送消息、關注被關互關取關、收藏點贊關注瀏覽、加載系統(tǒng)推送、加載系統(tǒng)通知、加載用戶消息、加載聯系人、登錄、重置密碼、獲取驗證碼、注冊、完善個人信息、加載記錄界面、瀏覽歷史、新增記錄、加載分享界面、分享、分享應用及內容、追加、鍵入搜索內容、加載搜索歷史、加載話題界面、加載某一話題界面、發(fā)布話題、參與話題、評論、新增標簽[6]。

圖5　相互可達矩陣Fig.5　Mutual reachable matrix

應用企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃的方法劃分應用功能模塊。通過U/C矩陣獲得可達矩陣，由可達矩陣獲得相互可達矩陣。

相互可達矩陣橫縱標題依次都為剝奪共享資格、進入/離開消耗時間的界面、發(fā)生獎勵時間塊的行為、登錄控制、后臺上傳數據、加載日期統(tǒng)計界面、新增貨幣、加載個人主頁、發(fā)送消息、關注被關互關取關、收藏點贊關注瀏覽、加載系統(tǒng)推送、加載系統(tǒng)通知、加載用戶消息、加載聯系人、登錄、重置密碼、獲取驗證碼、注冊、完善個人信息、加載記錄界面、瀏覽歷史、新增記錄、加載分享界面、分享、分享應用及內容、追加、鍵入搜索內容、加載搜索歷史、加載話題界面、加載某一話題界面、發(fā)布話題、參與話題、評論、新增標簽[7]。

構造不干涉序列 1，3，5，10，20，40，80，160，320…。相互可達矩陣的行/列按值Sumproduct（［行/列）×[不干涉序列]）從小到大排列得到相互可達的強子矩陣，一個子矩陣就是一個子功能系統(tǒng)。

圖6　強子矩陣Fig.6　Hadronic matrix

強子矩陣的橫縱標題依次都為剝奪共享資格、登錄控制、加載日期統(tǒng)計界面、加載個人主頁、加載系統(tǒng)推送、加載系統(tǒng)通知、加載用戶消息、加載聯系人、重置密碼、加載記錄界面、瀏覽歷史、加載分享界面、分享應用及內容、加載搜索歷史、加載話題界面、加載某一話題界面、進入/離開消耗時間的界面、發(fā)生獎勵時間塊的行為、發(fā)送消息、關注被關互關取關、登錄、鍵入搜索內容、后臺上傳數據、新增貨幣、收藏點贊關注瀏覽、完善個人信息、新增記錄、分享、追加、發(fā)布話題、參與話題、評論、新增標簽、獲取驗證碼、注冊[8-9]。

根據強子矩陣可大致劃分得到以下功能模塊：計時模塊、聯系人模塊、搜索模塊、登錄模塊、記錄分享模塊。功能模塊的劃分對程序的編寫起指導作用。

4　總結

項目從網絡調研開始，分析大學生消費和收入的現狀，從中得出大學生的收支需求。為了滿足需求，項目團隊羅列并比較當前大學生解決問題的路徑，提出集中分享收支經歷的解決方案，并通過問卷調查驗證了該方式的可行性。應用具體的設計階段從所需功能和涉及的數據類出發(fā)，初步確定應用界面結構并將功能的輸入輸出落實到具體的頁面，進一步調整結構和輸入輸出分布。功能模塊的劃分和界面的具體設計可同時進行[10-11]。最終得到指導程序編寫的應用設計方案。