項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的應(yīng)用分析

馬曉婧

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院 甘肅省蘭州市 730060

1 引言

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，汽車行業(yè)變得更具綜合性和專業(yè)性，汽車的運(yùn)用與維修也需要越來越多的現(xiàn)代型、復(fù)合型和綜合性的高素質(zhì)人才。作為一名合格的現(xiàn)代汽車運(yùn)用與維修人員，所需具備的素養(yǎng)不僅包括基礎(chǔ)汽車原理、機(jī)電一體化技術(shù)和故障診斷能力，還包括一定的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、外語知識(shí)和協(xié)同作業(yè)的能力。這就要求在日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能做好培訓(xùn)工作，還要注重對(duì)學(xué)生維修方法使用能力和社會(huì)交際能力方面的教學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生在掌握更具專業(yè)性、綜合性和更具實(shí)踐能力、有效性的知識(shí)技能。為學(xué)生走出學(xué)校，步入社會(huì)，做好工作打下基礎(chǔ)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的概念

項(xiàng)目教學(xué)的基本含義，是指師生以團(tuán)隊(duì)的形式，共同構(gòu)思創(chuàng)建完整的教學(xué)項(xiàng)目，并以此為導(dǎo)向展開后繼的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，任課教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后由教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際操作完成相關(guān)項(xiàng)目，其具體學(xué)習(xí)形式既可以以個(gè)人為單位進(jìn)行，也可以以學(xué)習(xí)小組的形式展開，模擬未來就業(yè)中的故障場景，根據(jù)實(shí)際工作崗位中各項(xiàng)內(nèi)容的進(jìn)行流程，相互溝通制定計(jì)劃，相互協(xié)同完成項(xiàng)目，然后統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)，獲得個(gè)人或小組評(píng)價(jià)[1]。項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)法的主要方法之一，它通過師生組成團(tuán)隊(duì)的合作，共同完成教學(xué)過程中的課程任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，讓同學(xué)在校園里就能獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的核心競爭力。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的意義

項(xiàng)目教學(xué)法近幾年來在教育界十分盛行，它主張以學(xué)生為中心，先學(xué)后教，先講后練，提倡自主參與學(xué)習(xí)，從嘗試入手，從練習(xí)開始，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此過程中，教師更多的擔(dān)任引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和支持的角色，答疑解惑多于耳提面命。

具體應(yīng)用在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程中時(shí)，能夠很好的解決由于內(nèi)容系統(tǒng)龐大、術(shù)語紛繁復(fù)雜、理論性較強(qiáng)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥乏味、缺乏思路，難以激發(fā)其專業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性的各種問題，從而使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量得到提升，專業(yè)維修技術(shù)得到磨煉，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌颢@得增強(qiáng)。種種利處足以說明，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用和推廣很有必要[2]。

4 項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的具體應(yīng)用

4.1 改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目教學(xué)法在各大職業(yè)院校的推崇和應(yīng)用，從很大程度上是出于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也反過來給傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來了沖擊，改變了部分“應(yīng)試教育”觀念。傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)模式較為僵化，一般多為主張機(jī)械課程的授課以教材為側(cè)重點(diǎn)，老師擔(dān)任課堂的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)汽車應(yīng)用與維修專業(yè)所必備的實(shí)際操作能力不夠重視[3]。導(dǎo)致學(xué)生走出校園投身崗位參加工作時(shí)，大多停留在書本上的機(jī)械知識(shí)和理論，實(shí)際的動(dòng)手操作能力較差，不能很好的解決相關(guān)故障問題，難以勝任工作。

在教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將老師和學(xué)生進(jìn)行分組，盡量設(shè)定貼近于實(shí)際工作內(nèi)容、契合學(xué)生完成能力的項(xiàng)目目標(biāo)，協(xié)調(diào)合作，共同努力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，采用繪制圖表、工程制圖、師生問答、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合等種種學(xué)習(xí)方法，一改傳統(tǒng)授課方式的枯燥和乏味，有目的、針對(duì)性的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利展開，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

4.2 依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

高職院校課程項(xiàng)目的設(shè)立需要以市場發(fā)展需求為導(dǎo)向，同時(shí)專業(yè)具體的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容也需要于教材的課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，參考汽車應(yīng)用和維修過程中工作一線上各種常見的問題和要求，由此制定既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又能讓學(xué)生得到專業(yè)培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。

這一點(diǎn)在實(shí)施中，還有幾個(gè)問題需要注意。第一，在設(shè)定教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，要讓教材上的基礎(chǔ)理論知識(shí)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐中的技能訓(xùn)練，以此展開種種教學(xué)內(nèi)容；第二，教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的先導(dǎo)性和前瞻性，對(duì)汽車行業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)的各種先進(jìn)技術(shù)、工藝和材料，以及國際大企業(yè)中的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)引進(jìn)和學(xué)習(xí)；第三，注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。此外，在具體教學(xué)實(shí)踐中，由于實(shí)際工作順序以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教材中的課程要求有所出入，因而高職院校的任課教師要和同學(xué)做好溝通協(xié)調(diào)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能情況、學(xué)習(xí)心理、實(shí)際工作需求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定好課程項(xiàng)目的具體操作步驟和流程，避免實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)重大問題[4]。

4.3 豐富機(jī)械實(shí)踐課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐

眼下，絕大部分高職院校教學(xué)都存在著一個(gè)通病，那就是教師授課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力存在很大出入，學(xué)生不能將從書本和課堂上學(xué)來的知識(shí)在實(shí)際操作中運(yùn)用起來，這個(gè)問題一直困擾著高職院校人才的素養(yǎng)提升。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效緩解這個(gè)問題，因?yàn)檫@種教學(xué)方法本身就是通過教師把專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作能力結(jié)合起來，運(yùn)用到教學(xué)過程中的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法以師生共同參與項(xiàng)目完成活動(dòng)的形式，使學(xué)生自身主動(dòng)將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效調(diào)和，在模擬的工作情境之下，不斷豐富完成項(xiàng)目要求的過程和方法[5]。

在具體的授課過程中，授課教師可以依托多媒體教學(xué)設(shè)施、到合作校企實(shí)地學(xué)習(xí)等多種教學(xué)場景和教學(xué)方式，利用現(xiàn)代新型的汽車模型向同學(xué)們展示汽車的工作原理，幫助同學(xué)們理解相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，又可以讓學(xué)生門掌握到汽車關(guān)鍵部件的基本信息和作用，同時(shí)對(duì)于處理常見問題如應(yīng)對(duì)汽車熄火、汽車爆胎等進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自主解決問題，讓學(xué)生從書本和課堂上所汲取的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得到磨煉。

4.4 建立合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)效果

現(xiàn)階段高職院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系大多停留在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平檢測的層面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏整體、系統(tǒng)、規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要多角度、全方位、系統(tǒng)整體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測評(píng)，既要認(rèn)同學(xué)生不同方面的價(jià)值，也讓學(xué)生認(rèn)可到自身價(jià)值[6]。

在具體落實(shí)方面，可以先從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)入手，給學(xué)生留有足夠?qū)捤煽陀^的環(huán)境，在完成項(xiàng)目內(nèi)容和要求之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)，看是否達(dá)到自身期望值，是否完成了課程教學(xué)要求，專業(yè)技能是否在項(xiàng)目完成過程中得到提升。這不僅優(yōu)化了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也鍛煉了學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

在此之外，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)，與組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中明確方向，及時(shí)糾錯(cuò)，全面提升教學(xué)效果。

4.5 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋拓展教學(xué)課程

任何教學(xué)方法都不是十全十美的，項(xiàng)目教學(xué)法固然具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際操作應(yīng)用中難免會(huì)出現(xiàn)各種問題。教學(xué)反思是一種有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提升教學(xué)水平的方法。

在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，除了帶好本班教學(xué)任務(wù)，可以積極展開教師之間的聽課交流，研究項(xiàng)目教學(xué)法在他人課堂中的實(shí)施情況，通過學(xué)習(xí)比較，分析手段和方法上的差距，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平[7]。在整個(gè)項(xiàng)目完成后，通過教師對(duì)一些列教學(xué)過程性進(jìn)行理性的觀察和思考之后，對(duì)各種問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納和反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，吸收教訓(xùn)，不斷提升項(xiàng)目教學(xué)法和汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的契合程度，改進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法中的具體方法，提升教學(xué)能力與質(zhì)量，反饋于后續(xù)教學(xué)過程之中。

5 結(jié)語

在高職院校不斷推行教學(xué)改革的背景下，重視理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際操作能力相結(jié)合的發(fā)展，是提升教學(xué)質(zhì)量的重中之重。合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中發(fā)揮其應(yīng)有作用，達(dá)到提升教學(xué)水平和質(zhì)量，為汽車行業(yè)培養(yǎng)出高素養(yǎng)的專業(yè)人才的目的。