高校乒乓球教學研究

常 青

（揚州大學體育學院，江蘇 揚州 225000）

從現(xiàn)有高校乒乓球教學情況來看，高校乒乓球教學過程中，學生有自己的想法和觀點，要想在教學過程中得到更好的成績，一定要堅持落實科學的教育手段，要最大限度地幫助學生，從根本上提高學習的能力。另外，高校乒乓球教學，還需要在師生互動上保持和諧的交流，按照求同存異的觀點來完成，要堅持將師生矛盾有效的化解。

1 高校乒乓球教學現(xiàn)狀

現(xiàn)代化的高校教育體系中，為了努力讓學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)不斷的提升，開始通過乒乓球的鍛煉來完成。從目前所掌握的情況來看，高校乒乓球教學的整體情況，并不是特別的樂觀，有些學生在學習態(tài)度上展現(xiàn)為消極的現(xiàn)象，有些教師對于教學任務(wù)沒有較好的落實 。為了在日后的教育工作中努力取得更好的成就，必須針對高校乒乓球教學的現(xiàn)狀做出良好的分析。

1.1 教學體系不夠完善

高校乒乓球教學開展過程中，教學體系方面是有待完善的，這主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）日常的教學工作開展，教師并沒有對所有學生給予較高的期望，總是對學生區(qū)別對待。例如，有些學生體育素質(zhì)較好，而且能夠堅持長久鍛煉，因此會作為重點培養(yǎng)對象。在此種情況下，教師會將自身的時間和精力，大量投放在學優(yōu)生的身上，對其他學生的關(guān)注度較低，以至于在具體的教學過程中，班級學生對教師存在兩種截然不同的看法，教學工作也呈現(xiàn)為兩極發(fā)展狀態(tài)，非常不利于綜合成績的提升。（2）教學工作的落實過程中，必須充分尊重學生的觀點和看法 。高校學生已經(jīng)成年，他們對于乒乓球的學習和鍛煉，擁有自己的認知體系，如果教師采用了強硬干預的模式，并不能獲得理想的效果，還容易產(chǎn)生強烈的師生矛盾現(xiàn)象?，F(xiàn)代化的教育，要求將學生作為主導，教師應給予足夠的輔助和引導，減少錯誤的教育。

1.2 教學態(tài)度不夠端正

高校乒乓球教學是我國重點推行的教學內(nèi)容，對學生的綜合培養(yǎng)和人才團隊的建設(shè)，都能夠產(chǎn)生較大的積極作用。可是在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，部分高校乒乓球教學，未能夠達到高端效果，而是在教學的水平上表現(xiàn)為持續(xù)下降的問題。（1）教師的教學態(tài)度，沒有與學生站在平等的平臺上對話。有些教師依然采用傳統(tǒng)的觀念進行教學，認為自己才是最正確、最權(quán)威的，對一些新的理念和訓練方法，沒有積極的學習，導致學生與教師的互動出現(xiàn)問題，很大層面上影響到了高校乒乓球教學的目標實現(xiàn)，對于后續(xù)工作的開展，也會產(chǎn)生較為不好的影響。（2）教學態(tài)度不端正。例如，當家長出現(xiàn)投訴或者是與學生的矛盾被相關(guān)媒體報道以后，教師的態(tài)度會出現(xiàn)短時間的轉(zhuǎn)變，當輿論壓力過后，教師又恢復原來的態(tài)度。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴重影響了高校乒乓球教學的正常開展，同時促使乒乓球教學的支持力度不斷的降低，有些高校甚至是罷免了該項運動的教育。

2 高校乒乓球教學的對策

隨著時間的不斷推移，高校乒乓球教學的很多內(nèi)容，都要從長遠的角度來出發(fā)，應不斷的鞏固教學的可靠性、可行性。日后，應堅持在高校乒乓球教學方面，給予高度的關(guān)注，努力采用正確的手段來完成，要進一步的提高教育的科學性、合理性，從多個角度來完善教育體系 。與此同時，在教育工作的開展過程中，還需要不斷的加強高校乒乓球教學的綜合落實，要在師生互動層面，努力取得較大的進步。

2.1 完善理論教學

從客觀角度來看，高校乒乓球教學過程中，想要在未來得到更好的成績，應堅持在理論教學上不斷的完善，如果在理論上不夠完善，那么學生所得到的技能和鍛煉，多數(shù)偏向于經(jīng)驗層面，這就違反了科學教育的原則。完善理論過程中，需要切實結(jié)合高校乒乓球教學的現(xiàn)狀來完成，確保學生在乒乓球的認知理念上，能夠得到較大的提升，可以在后續(xù)的乒乓球?qū)W習上，按照自身的特長來完成，更好的減少教育的隱患。例如，在學習“乒乓球的平擋球技術(shù)”時，教師需要一一講解理論知識：“適當?shù)淖兙€平擋球可以為下一板的進攻做好準備，也可調(diào)動對手，平擋球的關(guān)鍵就是把握好來球的旋轉(zhuǎn)類型，手腕不加力或者稍稍用一點力量，更高級的要求是同時觀察對手的站位及打球特點，將平擋球的出球路線盡量調(diào)整到對手最不舒服的位置上，為自己的下一攻作好鋪墊，這是平擋球的最終目的。”通過在理論教學上不斷的完善，可以促使學生獲得正確的指導，在多個層面上改善教育的不足，加強教育的可靠性、可行性。

2.2 注重意識與意志的綜合培養(yǎng)

高校乒乓球教學當中，既往之所以出現(xiàn)了一定的問題，有一部分原因在于教師往往是將硬性的技能訓練作為主導的內(nèi)容，忽視了對學生的意識與意志的綜合培養(yǎng)。在此種情況下，學生雖然能夠掌握較多的技能，但是多數(shù)展現(xiàn)為生硬的操作現(xiàn)象，并不能通過合理的手段來完善技能體系，甚至是在技能的操作過程中，出現(xiàn)了較大的偏差和不足。所以，在今后的高校乒乓球教學中，必須注重意識與意志的綜合培養(yǎng)。在高校乒乓球教學改革具體實踐需要重視學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這不僅有利于學生參加乒乓球比賽的激烈對抗，更有利于學生以后的發(fā)展。例如，在進行任何一次訓練前，教師要求學生進行一輪由弱至強的熱身運動：上肢運動—擴胸運動—振臂運動—壓腿運動—體側(cè)運動—體轉(zhuǎn)運動—背運動。以熱身運動為媒介加大訓練強度，促進學生乒乓球意識與堅強意志的培養(yǎng)。通過在該方面做出良好的培養(yǎng)后，能夠促使學生的乒乓球掌握，表現(xiàn)得更加靈活，在日后的拓展過程中，能夠?qū)ふ业骄唧w的方向，將自身的特長做出更好的發(fā)揮。

2.3 加強興趣的激發(fā)

經(jīng)過前幾項教育工作的開展，高校乒乓球教學的很多內(nèi)容，都可以獲得良好的優(yōu)化，整體上的教學工作進步，可以取得較好的效果。為了在日后的教育工作中取得更好的成績，我們還可以在興趣上不斷地對學生激發(fā)，促使他們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。（1）要對學生的乒乓球掌握狀態(tài)和掌握能力深入的了解，觀察他們在學習過程中是否能夠更好地提升自己的技能。與此同時，在課堂指導和鍛煉過程中，可以通過一些特殊的手段來完成。例如，教師在乒乓球的能力上較強，可以不用球拍來與學生對練，選擇一些扁平的物體與學生對練，讓學生充分感受到乒乓球的學習魅力，從而加強自身的綜合學習，鞏固學習的效果。（2）在興趣激發(fā)的過程中，可以讓學生觀看不同類型、不同國界的比賽，將乒乓球的認知水平和學習方法進一步的提升，將自身的眼界更加的開闊。

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