簡析農(nóng)村學校校園足球發(fā)展的利與困

尹衛(wèi)兵

（江蘇省南通市如東縣苴鎮(zhèn)新光初中，江蘇 南通 226409）

足球運動被譽為世界第一運動，中國雖是古代足球的發(fā)源地，但在現(xiàn)代足球的浪潮中，沒能與時俱進，發(fā)展舉步維艱，各種不良現(xiàn)象、各種丑陋事件層出不窮，比賽的成績一降再降，傷透了國人心，澆滅了球迷情。系列整頓之后，中國足球狀況開始趨于好轉(zhuǎn)，但比賽成績并沒有起色。根據(jù)習近平總書記、李克強總理關(guān)于抓好青少年足球、加強學校體育工作重要指示精神，推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，教育部擬推出一系列措施推動校園足球進入升級版。江蘇省計劃出臺《江蘇省青少年足球振興行動計劃綱要》，校園足球開始進入到了嶄新的歷史階段。不過，必須清醒地看到，農(nóng)村學生占80%，這是一個龐大的數(shù)字。校園足球能否發(fā)展關(guān)鍵在于農(nóng)村學校，對農(nóng)村學校而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)。

1 農(nóng)村學校校園足球開展的先決條件

1.1 閑置的土地可以彌補足球場地的不足

近年來，農(nóng)村進城務(wù)工人員越來越多，越來越常態(tài)化，據(jù)不完全統(tǒng)計僅2014年就有2.6億之多，農(nóng)村留下兒童和老人，造成大量的土地閑置，因此為土地征用提供了可能。眾所周知，城市房價居高不下，其中一個重要因素是城市土地太貴。與城市相比，農(nóng)村土地可謂廉價，這為農(nóng)村學校修建足球場地提供了便利。在江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化辦學標準的要求下，農(nóng)村義務(wù)教育階段學校已陸續(xù)開始或已經(jīng)修建了塑膠場地，足球場地都是在硬覆蓋的基礎(chǔ)上鋪設(shè)人工草坪，硬化程度高。農(nóng)村閑置的土地（非可耕地）可以通過地方政府牽頭并出資進行土地流轉(zhuǎn)，一般情況下，像如東地區(qū)一年800～1200元/畝就可以談妥。流轉(zhuǎn)過來的土地通過推土機簡單推平壓實之后，便可以作為足球場使用，而且這種足球場較之人工草坪足球場安全系數(shù)要高得多，是對學校運動場地不足的強有力補充。一只足球，一片平整的土地，兩邊各擺上兩塊磚當球門即可踢起來，即使沒有球門也無所謂，因為這里沒有競技場上的勾心斗角，沒有比賽場上的條條框框，沒有考試場上的應(yīng)試訓(xùn)導(dǎo)。不羈的跑著、跳著、叫著，是孩子們最希望的。此時，玩足球?qū)r(nóng)村學生來說，是最好的鍛煉方式，最適宜的消遣方式。

1.2 優(yōu)秀的足球人才來自于農(nóng)村沃土

農(nóng)村人口數(shù)量以壓倒性的占絕大多數(shù)，意味著校園足球開展的成敗在很大程度上取決于農(nóng)村學校開展的狀況。不可否認，城市學校開展校園足球有著得天獨厚的優(yōu)勢，有強大的硬件設(shè)施，有充足的師資，領(lǐng)導(dǎo)有前瞻性的眼光，家長有前衛(wèi)的頭腦，社會有足夠多的足球人群，一切的一切都為校園足球快速發(fā)展占得先機。在城市學校孩子享受足球快樂的同時，不能漏失農(nóng)村學校喜歡足球的孩子們。他們希望和城市學生一道，一樣享有踢球的樂趣，一樣享受運動帶來的快樂。在校園足球蓬勃興起的時候，千萬不能把農(nóng)村學校遺忘，這里有無數(shù)有天賦的足球少年，無數(shù)次憧憬著伯樂來到，然而歲月流逝，成為庸常之人。追根溯源還是舊的理念、陳的觀念在作祟。正如吳鍵博士在“校園足球：首先是教育，其次才是足球”一文中所分析：“中國足球人才并不少，但不幸的是‘他們都在埋頭寫作業(yè)、答考題’。”農(nóng)村學校中有千里駒也有伯樂，但往往不遇，即使相遇，千里駒的主人瞻前顧后，為了自己的一己之利而不肯放手。因此，筆者建議由教育主管部門和體育主管部門聯(lián)手（多數(shù)地方教育局和體育局已合并成一家），每年走基層去農(nóng)村學校挑選足球后備人才或者通過各級聯(lián)賽選拔人才。利用寒暑假時間對挑選的人才進行集訓(xùn)，集訓(xùn)費用一律由組織承辦單位買單，如此白天足球訓(xùn)練，晚上學習文化，可大大提高家長和孩子們的興奮點。涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人才積極向上級輸送，這樣既可以保證優(yōu)秀人才得以進一步發(fā)展，又對今后校園足球運動開展起到輿論宣傳作用。

1.3 學校品牌得益于校園足球的蓬勃興起

時代發(fā)展，教育理念也隨之更新，過往流行的教學質(zhì)量是學校的生命線、生存線、風景線，如今在肯定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，發(fā)展為創(chuàng)學校特色、樹品牌形象。學校理念要明確，要為學生一生奠基，為教師全面發(fā)展服務(wù)。通過體育特色項目的建設(shè)，生生參與，形成規(guī)模，打造品牌。青少年學生體質(zhì)下降已是不爭的事實，也是老生常談的話題，從上至下都已接受了這一嚴峻的現(xiàn)實，多種措施下有成效，但還不夠，上升的趨勢并不明顯。校園足球的開展，有益于學生于足球技能學練中發(fā)展體能，對改進當下體育課堂教學狀況，提升學生對體育課的興趣，樹立終身體育意識，起著一個良好的推動作用。與此同時，學生體質(zhì)發(fā)展與學校品牌建設(shè)自然的成為一個統(tǒng)一整體，互為促進。2015年4月9日，江蘇省如東縣岔河小學千人足球舞亮相央視《新聞直播間》。如東自2009年以岔河小學試點推進校園足球活動，2011年成為縣隊校辦基地，幾年來取得了顯著成效。近年來，學校累計向上級球隊輸送隊員20余名，多次代表如東參加上級少兒足球比賽獲得冠軍?！斑M岔小，買足球”已成為學生家長的自覺行動，足球是每個學生開學時必不可少的學具。每個班級都建立了一支球隊，并且都有自己的隊名。學校按年級分層次、分梯隊組織訓(xùn)練，從低年級段學生基本功的訓(xùn)練，到高年級段的對抗訓(xùn)練，形成了不同年齡段的梯次隊伍。對所有隊員做好資料記載，出色的成績，細致的管理吸引了包括恒大在內(nèi)的足球俱樂部慕名而來。這就是一個普普通通的鄉(xiāng)村小學所鑄就的足球品牌。

2 農(nóng)村學校校園足球發(fā)展中的困擾因素

2.1 資金問題

眾所周知，資金問題一直是困擾學校體育發(fā)展、品牌建設(shè)的瓶頸。就農(nóng)村學校發(fā)展球類項目，足球無疑是投入資金最大的。球衣、球鞋、足球、護膝或護板一樣都不能少，若參加一定級別的比賽，參賽費、住宿費、交通費以及保險費缺一不可，粗略測算這些費用，一年要花費2萬元以上。對于經(jīng)濟較好或者愿意支持校園足球發(fā)展的地方政府，可以爽快地給予資金上扶植；而對于債務(wù)重重的地方政府，支出的每一筆都會心疼，有心無力。農(nóng)村學校校園足球發(fā)展遭遇資金問題。筆者建議，農(nóng)村學校發(fā)展校園足球，可以從學校辦公經(jīng)費里拿一點，教育主管部門貼一點，地方政府補一點，“3個一點”解決校園足球的資金。

2.2 師資問題

現(xiàn)在全國各地各學校都普遍存在著體育教師不足的狀況，而且體育教師老齡化愈發(fā)嚴重，其中有著足球特長的體育教師可謂是鳳毛麟角。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，且會在相當長的時間內(nèi)長期存在。相比之下，城市體育人口眾多，足球人口也不缺少，故城市學校需要發(fā)展校園足球，即使本校師資力量欠缺，也可以從有足球運動經(jīng)歷的、體校足球隊教練等人員中聘請或兼職來校帶隊訓(xùn)練。農(nóng)村學校若要發(fā)展校園足球，難度要比城市學校大幾倍，專業(yè)性的技術(shù)傳授并不是單一下狠勁就能搞好的，從學生的長遠發(fā)展角度考慮需要專業(yè)性強的人員參與。基于農(nóng)村學校足球?qū)I(yè)教師的不足與缺失，建議每年舉辦校園足球教練培訓(xùn)，參培人員可以是體育教師也可以是學校有足球特長的其他學科教師。在進行足球師資的培訓(xùn)的同時，注意增加裁判員、管理人員的培訓(xùn)工作，最好讓學校領(lǐng)導(dǎo)一道參與培訓(xùn)，提高校園足球在學校領(lǐng)導(dǎo)心目中的分量和支持率。校園足球是一個基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程，良好的師資是實現(xiàn)這一偉大工程質(zhì)量的保證，所以，培訓(xùn)刻不容緩，培訓(xùn)當長期不懈。

2.3 陳舊觀念問題

校園足球在農(nóng)村學校開展，勢必受到兩種觀念的阻礙，一種來自于學校，另一種來源于家長。長期以來，教學質(zhì)量已成為學校領(lǐng)導(dǎo)及教師身上一道沉重的枷鎖，這道枷鎖束縛了人的思維，無奈之情困擾了人們的全部，因而使學校體育裹足不前，校園足球亦如此。改革開放30多年以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的衣食住行等各方面都從普通的基本滿足到優(yōu)質(zhì)的時尚追求跨越，然而這些經(jīng)歷過生活變遷的家長們對過去的困苦難以忘懷，心底里不愿自己孩子再受折磨，一心期盼著孩子能通過文化學習改變命運，至于校園足球項目是國家的事情，與農(nóng)村老百姓不沾邊。正是在這些小農(nóng)思想的影響下，校園足球在農(nóng)村學校發(fā)展得不到普及，頂多是零星的小打小鬧?；谶@種情形，筆者認為還是從根上做起，即從學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念轉(zhuǎn)變開始。在各級師資培訓(xùn)的同時，一并做好學校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，與之簽訂責任狀，并實地的與獎勵性績效工資掛鉤，如此可以最大程度地保證學校觀念的轉(zhuǎn)變。至于家長這方面的阻力，疏通工作并不難，做好兩件事即可迎刃而解。一是校園足球活動不占用學生的正常學習時間；二是對于足球特長且在各級足球比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，綜合素質(zhì)評價同等條件下優(yōu)先獲取優(yōu)秀等級，其初三年級時普通高中推薦生資格同等條件也優(yōu)先。有了這些保證，會獲得到家長們大力支持。

3 結(jié) 語

校園足球項目工程要從娃娃抓起，培養(yǎng)的過程中，無論是領(lǐng)導(dǎo)者還是培養(yǎng)者都要有足夠的耐心，摒除功利心，扎扎實實夯實基礎(chǔ)。通過校園足球項目的開展，能夠以點帶面提升農(nóng)村青少年學生的體質(zhì) ，促進整個校園足球的健康發(fā)展。

[1] 吳鍵 .校園足球：首先是教育，其次才是足球 [J].中國學校體育，2015（4）：2-3.

[2] 房奇峰 .正視瓶頸開“心鎖”為所應(yīng)為齊“射門”——對“足球進校園”理念的再思考 [J].青少年體育，2016（5）：29-30.

[3] 房奇峰 .把準校園足球的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”觸點 [J].體育教學，2015（4）：12-13.

[4] 李小偉 .“陽光體育”走過十年 校園足球初現(xiàn)成果 [J].中國學校體育，2017（5）：20-21.