淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作

郝瑜

隨著我國科技的不斷創(chuàng)新優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了生活中必不可少的東西?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新時代中一個最具有標志性的存在，在一定程度上影響了人們的生活。隨著手機的普及，初中生幾乎人手一個手機，但是手機對于初中生的影響也是不可忽略的。手機的功能越來越多，通信技術更是不斷優(yōu)化，微信便是當代最為流行也是最為便捷的通信軟件之一。因此，如何利用微信開展初中班主任的德育工作就成了一個新的探討問題。

時代在發(fā)展，社會在改變，科技在創(chuàng)新。微信這個軟件有著極為強大的功能和極為人性化的界面，幾乎每個初中學生都有單獨的微信賬號，并且他們都喜歡使用微信。因此，初中班主任必須真切認識到微信的重要性，并且利用微信來輔助班級的管理。同時，初中班主任也可以利用微信平臺展開德育，以此調動學生學習的積極性。

初中德育的現(xiàn)狀

于我國而言，教育一直都是一個非常關鍵的問題。從知識人才到素質人才，從素質人才到全面型人才，教育根據(jù)社會的發(fā)展一直在改革和變動。而德育作為我國教育的一個發(fā)展基礎，如今已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變。開展德育，一方面可以培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也可以促進國家未來的發(fā)展。

但是，研究資料表明，在進行德育改革之前，很多初中的德育比較單一，究其原因，首先是班主任沒有認識到對學生進行德育的重要性，或是班主任沒有根據(jù)德育要求對學生進行針對性的教導，致使大多數(shù)教師還依舊使用傳統(tǒng)的教學模式，輸出知識，再讓學生接受，沒有認識到學生才是教育過程中的主體。同時，對于學生一些不好的行為，也只是單純地給予斥責或是禁止，并沒有進行心理上的疏導，沒有具體地了解學生的內心想法，只是按照自己的思路來，因此，有一部分學生在思想品德方面存在一定問題。

其次，相對于學生的德育而言，學校更為重視學生的政治素養(yǎng)，這也是影響學生德育品行的一個重要原因。綜上，很大一部分中學生在思想道德這一方面存在著不足。初中是學生學習生涯中一個比較重要的時期，在這個階段，很多學生都會度過青春的叛逆期。同時，在這一年齡段，初中生對外界一些新鮮的事物有著極大的好奇心，導致學生很容易受到社會不良因素的影響，這也在一定程度上致使學生產(chǎn)生了不正確的人生觀和價值觀。而在這個階段中，一些成績較差、比較調皮的學生因為在學校沒有受到良好的德育滲透，以至于影響到了整個人生的發(fā)展軌跡。

初中班主任如何利用微信開展德育

微信對于學生的影響比較大。首先，班主任可以建立班級微信群，作為一個師生交流的平臺，很多學生無法當面跟教師交流的東西，可以通過微信與教師進行交流，從而疏導自己的心情。同時，也可以在班級群內分享一些德育信息，若班上有學生做了好人好事，直接寫入公告并置頂，讓整個班的學生都清楚這件事。一方面，做了好人好事的學生會很有成就感；另一方面，也能以其為榜樣，促使其他學生受到良好的德育影響。班主任便可以趁此機會，組織學生進行一次廣泛性的微信德育，這樣可以達到事半功倍的效果。

其次，可以利用微信開展微信咨詢活動。學生可以以語音或是文字的形式來探討、研究問題，在微信群中進行熱烈的討論，在這個時候，教師可以通過對學生問題的解答來傳播德育內容。在這個過程中，學生的隱私得到了一定的保護，也會更熱衷于參加微信咨詢活動。

值得注意的是，在微信交流過程中，班主任應該有意識地引導學生重視自己的安全問題，讓學生知道如何保護自己。教師在教導學生的過程中可以適當?shù)貍鞑ヒ恍┍Ｗo自己的方式，利用真實的案例對學生進行教育，讓學生在使用微信的過程中更好地保護自己。同時，在使用微信進行德育的過程中，班主任也應該有意識地對尋求自己幫助的學生的隱私進行保護，構建一個良好的交流環(huán)境。并且，在微信上與學生交流時不要帶有自己的主觀性，要以朋友的角度來解決學生內心的疑惑。只有這樣，教師和學生才能彼此信任。此外，班主任在使用微信教導學生的同時，也應該根據(jù)學生發(fā)布的朋友圈來判斷學生的心情，幫助學生實現(xiàn)自我突破，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

結語

總而言之，微信是一種功能非常強大的交流工具，適用于現(xiàn)在這個時代的初中德育，它在一定程度上保護了學生們的隱私。利用微信進行德育還只是剛開始，如何在利用微信的同時對學生進行德育，是班主任要研究的問題。而利用微信開展德育工作，在一定程度上方便了教師和學生，學生在和教師交流的過程中能夠更加自然輕松，因此，利用微信開展初中班主任德育工作值得推薦。