游戲、電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

【摘要】隨著國家優(yōu)惠政策傾向農(nóng)村教育，電子白板逐漸走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，推動(dòng)了農(nóng)村教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，縮小了城鄉(xiāng)差距。在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中，大多數(shù)英語教師都能熟練的應(yīng)用電子白板，改變了傳統(tǒng)黑板加粉筆的模式，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更加的生動(dòng)、直觀，有效地提高了教學(xué)效率。若能把游戲、電子白板有效地融合在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中會(huì)使你的課堂更加精彩。

【關(guān)鍵詞】游戲 ；電子白板；農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】吳海俏，北海市潿洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

隨著電子白板在小學(xué)農(nóng)村英語課堂的應(yīng)用，大多數(shù)的學(xué)生都是處于被“觀望”的狀態(tài)，有時(shí)候電子白板過于直觀也使學(xué)生缺乏必要的想象空間和實(shí)踐，為此若能把游戲、電子白板有效地融合在課堂中必將使你的課堂更加高效，使學(xué)生更加地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加有自信的學(xué)習(xí)英語。

一、以電子白板為教學(xué)工具設(shè)計(jì)多樣化的游戲讓農(nóng)村的小學(xué)生更加樂于學(xué)英語

根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求， 其主要情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的意識(shí)。而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)集中注意力時(shí)間短，有的學(xué)生表現(xiàn)為主觀學(xué)習(xí)英語目的性不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺性差。因此游戲教學(xué)正適合這一階段學(xué)生的心理特征，通過演、唱、玩、畫等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感、態(tài)度、興趣。例如：在下學(xué)三年級(jí)進(jìn)行“I see green/red /yellow”的教學(xué)中。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了爆炸游戲，這個(gè)游戲中我通過PPT出示幾個(gè)炸彈，通過小組討論形式、大膽猜想這個(gè)炸彈中會(huì)是什么顏色，并小組大聲讀出那個(gè)但單詞。猜對(duì)了會(huì)發(fā)出“嘭”的聲音加掌聲。這樣不僅讓課堂更加的有趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

二、巧用電子白板優(yōu)化英語教學(xué)過程

有了電子白板老師可以把制作好的PPT課件能按照之前預(yù)設(shè)的教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)電子白板還可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)實(shí)際情況進(jìn)行更改，隨時(shí)書寫、繪畫、拖放組合等優(yōu)勢(shì)。在屏幕上、網(wǎng)頁和光盤界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖、鎖定、縮放等，展示學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和老師之間討論之后生成結(jié)論，及時(shí)捕獲課堂生成資源，充分展現(xiàn)了師生之間教與學(xué)的有效互動(dòng)，優(yōu)化了教師教學(xué)過程。例如：人教版的2012（三年級(jí)起點(diǎn)）每篇課文的 “Let’s talk”和“Let’s paly”部分，充分運(yùn)用白板拖拽、拉幕功能讓學(xué)生自主選擇角色和對(duì)話片段。又如：小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)書寫26個(gè)字母的教學(xué)中，學(xué)生和老師通過仔細(xì)觀察和討論編一編書寫26個(gè)字母順口溜歌。

三、電子白板加游戲創(chuàng)設(shè)了良好的英語口語練習(xí)情景

英語是一門語言學(xué)科，而在農(nóng)村小學(xué)中缺乏英語的語境氛圍。要讓學(xué)生大膽地說英語，就得需要教師在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的語言情景。而有了電子白板這個(gè)媒介的加入更加豐富了教學(xué)手段。如：用軟件制作有聲教具、讓墻壁說話，讓物說話等。實(shí)現(xiàn)人與物交流更加激發(fā)學(xué)生開學(xué)說英語的興趣。有了電子白板創(chuàng)設(shè)的情景再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)些巧妙的游戲環(huán)節(jié)，讓農(nóng)村小學(xué)英語聽說課課堂更加的豐富、趣味性。

如：人教版2012（三年級(jí)下冊(cè)）unit Three At the zoo。老師通過視頻展現(xiàn)了陽光明媚的一天，Miss White帶著Amy John 去動(dòng)物園，聽著歡快的音樂帶著同學(xué)們走進(jìn)了動(dòng)物園。

在動(dòng)物園里，在動(dòng)物園里的動(dòng)物們?cè)谝黄鹜嫠＃榻B自己。這樣的情景讓學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的句型“this is… 和my name’s…”，同時(shí)在本節(jié)課中設(shè)計(jì)小組帶頭飾角色扮演游戲環(huán)節(jié)來操練新句型“Look at…”“It’s so fat/tall”。

利用電子白板和游戲給學(xué)生提供了一個(gè)用英語來進(jìn)行思維的情境。在這種歡快半真實(shí)的語言環(huán)境中，學(xué)生既進(jìn)行了思考，又進(jìn)行了語言的操練，課堂真正成為了語言學(xué)習(xí)的主陣地，師生都投入到創(chuàng)設(shè)的英語交際的情境之中，從而真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的交際目的。在這種練習(xí)問答的訓(xùn)練中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，用英語交際。在農(nóng)村的小學(xué)生 大多都是害羞，不夠自信說英語。所以老師不要求每一個(gè)學(xué)生口語表達(dá)完美無缺，教師也必須適時(shí)糾正和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還要照顧到那些英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生，要求他們要認(rèn)真聽，注意模仿，小組成員之間要相互幫助。以增強(qiáng)他們自信心，提高他們的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

總之教無法定貴在得法，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中教師不應(yīng)局限于書面文字的框框之中，要想使自己的英語課堂教學(xué)豐富多彩，取得最佳效果，教師就應(yīng)當(dāng)能夠創(chuàng)造性地使用教科書，充分利用電子白板，以交互式電子白板為載體的多種媒體共用的課堂教學(xué)，巧妙地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，把游戲、電子白板有效地融合在課堂中。推動(dòng)了新課程改革。有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教師教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。激活英語課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程的快樂與成就感。游戲、電子白板有機(jī)地融合相信在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)大的飛躍！