美國(guó)走班制對(duì)我國(guó)高中走班制教學(xué)的啟示

【摘要】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”已成為當(dāng)下高中教育的重要目標(biāo)之一?！白甙嘀啤北闶窃谶@一大前提下被引入本土的新型教學(xué)模式，然而如何有效地運(yùn)用和實(shí)施，我們依然在不斷的探索中。2017年11月本人作為廣東省新一輪百千萬人才培養(yǎng)工程高中名教師培養(yǎng)對(duì)象隨團(tuán)赴美研修21天，結(jié)合所看到的美國(guó)教育談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

【關(guān)鍵詞】走班制；可操作性；本土化

【作者簡(jiǎn)介】揭振東，廣東省廉江市廉江中學(xué)。

“走班制”是目前西方普遍實(shí)施的一種教學(xué)組織形式，老師以教學(xué)班為基本單位授課，學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程和自身情況選擇不同的課程到不同的教室進(jìn)行流動(dòng)性學(xué)習(xí)，其組織方式也用于其他各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

一、美國(guó)的走班制概況

1.課程設(shè)置?！吧龑W(xué)、就業(yè)以及培養(yǎng)全人”是美國(guó)課程設(shè)置的宗旨，基于此宗旨，美國(guó)的絕大部分學(xué)校都開設(shè)了上百種課程供學(xué)生自由選擇。美國(guó)的必修課程占總學(xué)分的40%，選修學(xué)分占60%，必修包含了英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、公民與政府、經(jīng)濟(jì)、歷史、藝術(shù)、體育等。必修課程學(xué)校開發(fā)、設(shè)置了難度不一的多種課程，如：英語有寫作、閱讀、交際、文學(xué)等；數(shù)學(xué)有初等數(shù)學(xué)、代數(shù)、幾何、AP課程微積分等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和興趣選擇課程，難易結(jié)合，使學(xué)生能積極而順利完成自己的學(xué)業(yè)。除了必修課之外，學(xué)校開設(shè)豐富多元的選修課，多達(dá)二百門的課程涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，滿足學(xué)生選課的需要。

2.班級(jí)管理?！白甙嘀啤钡哪Ｊ?jīng)Q定了班級(jí)公共事務(wù)的管理也需要一個(gè)相對(duì)應(yīng)的模式，由于沒有固定的班級(jí)教室，這就需要學(xué)校提供如公共教室之類的特定場(chǎng)所作為學(xué)生指導(dǎo)室。每天由學(xué)生主任（一般為專職）在固定時(shí)間與學(xué)生見面溝通，安排班級(jí)及學(xué)校公共事務(wù)，布置、檢查及指導(dǎo)需要上交的各種表格，而學(xué)生主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)、健康安全等方面的工作，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的生涯規(guī)劃、家校溝通、課題研究服務(wù)等事務(wù)，因此學(xué)生主任需要對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生非常了解，還要具有相當(dāng)專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)政治學(xué)方面的知識(shí)，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，需要由具有專門的資格證書及學(xué)歷要求的人員擔(dān)任。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.課外活動(dòng)安排。除了上百種的課程，美國(guó)學(xué)校的課外社團(tuán)也極其豐富多彩：各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)體、不同的項(xiàng)目和課題研究小組、志愿者活動(dòng)等，每個(gè)學(xué)生都能在課外活動(dòng)中“找到組織”。同時(shí)，學(xué)校的公共設(shè)施，乃至舉辦大型活動(dòng)的場(chǎng)所如體育館、劇場(chǎng)、會(huì)議室，都有專人管理并對(duì)學(xué)生開放，甚至可以申請(qǐng)到教師專用教室、學(xué)校資金來組織活動(dòng)。學(xué)校利用一切設(shè)施服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)，有效提高了學(xué)校設(shè)施的利用率。

二、結(jié)合現(xiàn)在江蘇、浙江的走班情況的思考

1.科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，開發(fā)豐富多元的課程。由于我國(guó)國(guó)情、頂層設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)機(jī)制與西方發(fā)達(dá)國(guó)家有所區(qū)別，對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育方式不應(yīng)全程照搬，而是應(yīng)該立足于當(dāng)下，結(jié)合我們現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)、合理、切實(shí)可行的課程設(shè)置。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要以新課程改革對(duì)高中課程設(shè)置的要求為指導(dǎo)，結(jié)合各個(gè)學(xué)校的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)有資源配置，在保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行大膽的豐富和創(chuàng)新，使“走班制”的引入真正具有現(xiàn)實(shí)意義，而不是變成“形式走班”。另外，這樣大刀闊斧的改革應(yīng)該是從上到下的，新制度的成功建立和施行離不開各方的配合，校方可以積極動(dòng)員，建立專門的選課指導(dǎo)制度，老師應(yīng)做好家校溝通，使學(xué)生和家長(zhǎng)能正確了解和認(rèn)識(shí)“走班制”，及時(shí)反饋學(xué)生及家長(zhǎng)的問題及建議，配合學(xué)校做出符合本校情況的調(diào)整，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)積極參與其中。只有這樣，才能使課程設(shè)置的科學(xué)性和可行性得到保證，從而發(fā)展出真正豐富多元的、具有實(shí)際意義的課程。

2.開展生本班級(jí)管理。由于我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)實(shí)情況，在校學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西方國(guó)家，再結(jié)合目前現(xiàn)有教學(xué)資源的實(shí)際情況，在班級(jí)管理上，開展生本班級(jí)管理即是一種行之有效的方式。高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性是生本班級(jí)管理的內(nèi)涵。要開展生本班級(jí)管理，第一，要組建管理系統(tǒng)，從班委會(huì)到值日班長(zhǎng)再到小組長(zhǎng)，要將職能明確到個(gè)人，小組是構(gòu)成管理系統(tǒng)的基本單位，其建立需建立在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組在成員能力的構(gòu)成上要相對(duì)平衡，進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，共同成長(zhǎng)。第二，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，做到“班里的事，人人有責(zé)”，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。第三，尊重高中階段學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)這一發(fā)展規(guī)律，做到“抓大放小”，不要喋喋不休，要相信身教勝于言教，亦可在班級(jí)樹立正確的集體意識(shí)和輿論導(dǎo)向，集體監(jiān)督的力量是無窮的。

3.課外活動(dòng)生活化。靈活的課程選擇是“走班制”的一大特色，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣開展豐富的課外活動(dòng)既能豐富學(xué)生的課余生活，拓展人際交往，又能將日常所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)在一舉多得。但是，在課外活動(dòng)的開展中，我們要注意貼近學(xué)生生活，使其具有更豐富的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中鍛煉自己的能力，開拓眼界，樹立積極向上的價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重大意義。

三、結(jié)論

綜上所述，在新的核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，“走班制”的引入和實(shí)施有其積極的現(xiàn)實(shí)意義，但是在實(shí)施過程中，我們應(yīng)不斷反思、總結(jié)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下使其本土化、個(gè)性化，讓學(xué)生成為更好的他自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文濤.高中選課走班制教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].教育科學(xué)論壇， 2011（4）：22-23.