“一帶一路”背景下浙江高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)改革探索

鄭洋慧

引言

2013年9月7日，中國國家主席習(xí)近平訪問哈薩克斯坦時(shí)，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。同年10月3日，習(xí)近平在出訪印度尼西亞時(shí)，提出共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略由此誕生。在“一帶一路”戰(zhàn)略中，提出了五大共通模式，分別是：資金融通、政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、民心相通和貿(mào)易暢通。具體表現(xiàn)在，中國與沿線各國將在多行業(yè)多領(lǐng)域進(jìn)行深入合作，這些領(lǐng)域涉及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)林牧漁、新能源等。相應(yīng)地，我們國家對(duì)海事、貿(mào)易、金融財(cái)務(wù)、能源、物流、機(jī)械、高鐵等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)技能人才的需求將不斷擴(kuò)大。這也為我國高職教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，借此機(jī)會(huì)，我們需要進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置方向、課程體系建設(shè)等方面的改革和探索，助力高職人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化升級(jí)。

一、文獻(xiàn)綜述

2015年黃浩在《淺談“一帶一路”戰(zhàn)略下審計(jì)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位及教育改革》中指出“一帶一路”國家戰(zhàn)略的制定和貫徹實(shí)施，對(duì)高等院校的專業(yè)和職業(yè)教育提出了更高的要求。專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位和教育改革對(duì)于辦出專業(yè)特色、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平顯得尤為重要。

2016年闞閱、周谷平提出“一帶一路”是我國新時(shí)期對(duì)外開放的總體戰(zhàn)略，只有加快教育體制改革，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，加強(qiáng)制度建設(shè)和體制改革，重視國際合作和教育交流，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”。

2016年，章木林、傅雯玉提出“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國國際化審計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。目前我國審計(jì)人員的外語水平參差不齊，總體水平有待提高，建議通過開展針對(duì)審計(jì)人員的在線培訓(xùn)、開發(fā)語料庫等多種措施提升審計(jì)人員的外語能力。

2016年劉國斌、孫雅俊在《高等院校人才培養(yǎng)助推“一帶一路”戰(zhàn)略的對(duì)策研究》中指出目前專業(yè)化、職業(yè)化、高水平、國際化的復(fù)合型人才隊(duì)伍欠缺，因此，對(duì)服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)力度需大大加強(qiáng)，可以通過建設(shè)智庫平臺(tái)、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、開展國際合作辦學(xué)等措施，以人才為媒介推動(dòng)沿線國家地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展。

2016年，辛越優(yōu)、倪好在《國際化人才聯(lián)通一帶一路——角色、需求與策略》中提出國際化人才是“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)。面對(duì)國際化人才需求，政府、高校、產(chǎn)業(yè)界等應(yīng)通力合作；高校對(duì)國際化人才培養(yǎng)承擔(dān)重要責(zé)任，可以設(shè)立“一帶一路”國家留學(xué)基金，培養(yǎng)跨學(xué)科人才；政府應(yīng)服務(wù)高校，完善人才引進(jìn)機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)，為“一帶一路”戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才后盾。

二、國內(nèi)高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.人才培養(yǎng)方案與市場需求脫節(jié)。目前，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的基本教學(xué)工作可以分成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩類。拿浙江地區(qū)高職院校來說，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)相關(guān)的課程主要有：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)學(xué)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法基礎(chǔ)》等。實(shí)踐教學(xué)課主要有《中小企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《Excel在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用》等。針對(duì)不同的院校不同的需求，其他可能開設(shè)《涉外會(huì)計(jì)》、《商品流通》等課程。對(duì)于大部分院校來說，人才培養(yǎng)方案提前三年制定完畢。然而，對(duì)發(fā)展如此迅猛的市場環(huán)境來講，人才培養(yǎng)方案不免會(huì)與市場需求脫節(jié)，專業(yè)和課程設(shè)置缺少靈活性。

2.專業(yè)培養(yǎng)重技能輕素質(zhì)。誠然，對(duì)于高職院校的財(cái)會(huì)學(xué)生來說，學(xué)歷無法與本科院校的學(xué)生相比，實(shí)際操作能力就顯得尤為重要。當(dāng)前，大部分高職院校都購買了相關(guān)財(cái)會(huì)軟件，比如金蝶，用友等，并且開設(shè)了多種多樣的實(shí)踐課程，讓學(xué)生進(jìn)行線上會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使得“教、學(xué)、做”三方面有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力和動(dòng)手能力。這使得大部分高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位就能很快上手。然而，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，我們不僅需要熟練掌握會(huì)計(jì)技能的人才，更需要了解國際文化、環(huán)境、趨勢(shì)，能熟練運(yùn)用外語對(duì)外交流，熟知國際貿(mào)易、商品流通的高素質(zhì)綜合型人才，這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

三、國內(nèi)高職院校人才培養(yǎng)改革建議

1.人才培養(yǎng)方案與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，浙江也利用自己的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘資源，抓緊推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的國際貿(mào)易平臺(tái)，構(gòu)筑陸海統(tǒng)籌、東西互濟(jì)、南北貫通的開放新格局。歷史上，浙江就有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，擁有寧波港、舟山港等貿(mào)易港，是海上絲綢之路的重要組成部分，擁有發(fā)達(dá)的江海聯(lián)運(yùn)、海鐵聯(lián)運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。另外，浙江電子商務(wù)發(fā)展領(lǐng)跑全國，已有一批規(guī)?；娚唐脚_(tái)和專業(yè)的第三方支付機(jī)構(gòu)。在這樣的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高職院校可以考慮根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求來構(gòu)建專業(yè)、以職業(yè)崗位需求來安排課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)、職業(yè)基本技能、職業(yè)關(guān)鍵技能、職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等維度。目前，雖然各高校都開設(shè)比較全面的會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程和相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，來滿足學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求，但能夠與國際接軌，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課程開設(shè)相對(duì)薄弱。筆者認(rèn)為，對(duì)于浙江地區(qū)的高職院校，可以加強(qiáng)涉外會(huì)計(jì)的理論和實(shí)操課程；強(qiáng)化學(xué)生出口退稅相關(guān)知識(shí)，理實(shí)結(jié)合；另外可以開設(shè)國際會(huì)計(jì)、國際金融、電子商務(wù)、國際貿(mào)易等會(huì)計(jì)相關(guān)課程，注重學(xué)生的個(gè)性化和綜合發(fā)展的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和政治敏感度。

2.加強(qiáng)國際交流與合作，深入拓展國際合作辦學(xué)。現(xiàn)階段，浙江一方面在爭取能上升到國家戰(zhàn)略層面的重大經(jīng)貿(mào)合作項(xiàng)目，另一方面也在爭取承建國內(nèi)及沿線國家的港口、鐵路、公路等一批重大工程項(xiàng)目。利用這樣一個(gè)契機(jī)，高職院校可以與“一帶一路”沿線國家開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，一方面加強(qiáng)國際化師資培養(yǎng)，提高我國教育國際化水平，另一方面，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。政府和學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金，增加沿線國家留學(xué)生和訪問學(xué)者的招收名額，加大派出我國留學(xué)生，同時(shí)也可以國際院校合作辦學(xué)，學(xué)分互認(rèn)的模式深化合作。

3.加強(qiáng)與“一帶一路”企業(yè)合作。一直以來，職業(yè)院校致力發(fā)展“產(chǎn)教融合、校企一體”的辦學(xué)模式，職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極尋求專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)協(xié)作，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。因此，推進(jìn)“一帶一路”沿線國家產(chǎn)教協(xié)同，也成為職業(yè)教育發(fā)展的重要追求。浙江的高職院?？梢月?lián)合一些國內(nèi)企業(yè)形成產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，助推企業(yè)走出去的同時(shí)更能推進(jìn)職業(yè)院校教育的發(fā)展。