論高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題探析

王碧璇 山西大學(xué)附屬中學(xué)

一、引言

高中數(shù)學(xué)課程已經(jīng)進行了許多年，而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容也在不斷更新，雖然大多數(shù)參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生對于新課標要求已經(jīng)基本適應(yīng)，但與理想狀態(tài)之間仍存在一定差距。雖然高中學(xué)生大多數(shù)對此熱情較高，不斷地努力，有了一定的進步，但受到地域的特殊性和文化的差異性影響，高中學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，仍然會受到不同問題的困擾。這就在高中數(shù)學(xué)涉及到的統(tǒng)計問題方面，給高中生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程的積極性造成一定的影響。這就要求高中生要積極應(yīng)對實際問題，并做好探究，逐漸提升自己的能力，適應(yīng)新課程的改革，更好地接受該階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是高中生要積極想辦法，在老師指導(dǎo)下重點培養(yǎng)自己對新課程下高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題的適應(yīng)性，從而進一步地實現(xiàn)新課程改革情況下的高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題學(xué)習(xí)。因此，進行高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題的研究對參與高中數(shù)學(xué)課程的高中生來說具有十分重要的實際意義。

二、現(xiàn)有高中生在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題

參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高中學(xué)生能否主動適應(yīng)新課程，是新課程改革成功與否的關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)教師與高中學(xué)生能否就高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題進行深入學(xué)習(xí)探究是我們推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這就要求我們的高中生重視現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題，下面針對現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題總結(jié)出以下幾個方面：

（一）努力提升對數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念掌握程度。教材習(xí)題質(zhì)量和數(shù)量還需要有很多調(diào)整。這方面，主要體現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中，在掌握高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計所涉及到的概念時，理解不深，造成了在后期進行實際處理問題時，或是在進入到復(fù)習(xí)階段遇到了許多疑惑和問題。這就要求學(xué)生對于數(shù)學(xué)新教材涉及到的數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題多學(xué)多想，對此強化研究，做到反復(fù)讀、多想幾個為什么，以實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。同時，要注重多與老師交流，努力根據(jù)老師要求，去適應(yīng)課程與高考大綱的對應(yīng)性。因此，要努力克服所學(xué)知識的限制性影響，力爭實現(xiàn)對高中數(shù)學(xué)有一個整體性認識，使整個高中數(shù)學(xué)以一個整體理論體系為視角被學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題，對于當今高考來看，是熱點之一，應(yīng)鼓勵高中學(xué)生努力找到自己的興趣點，做好針對性選擇教材，盡最大可能避免為了考試而接受教育。

（二）以創(chuàng)新思維應(yīng)對高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題?，F(xiàn)在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計思想已經(jīng)被大多數(shù)參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生所熟悉并掌握，但是在解決高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題時，多數(shù)學(xué)生會忽視課堂導(dǎo)入，進而在新課標要求下，學(xué)生沒有接受高中數(shù)學(xué)教育方式方法的創(chuàng)新，尤其多數(shù)學(xué)生直接忽視課堂導(dǎo)入，開小差，做其他的高中數(shù)學(xué)問題，導(dǎo)致學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在解決具體問題時的創(chuàng)新能力被限制，不能夠很好地解決問題，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題學(xué)習(xí)時不愉快。高中統(tǒng)計問題學(xué)習(xí)時態(tài)度的轉(zhuǎn)變是高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題得到解決的需要，是現(xiàn)代高中生接受高中數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的迫切需求。參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生對待學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識層次不齊，自主學(xué)習(xí)的時間少之又少，作為學(xué)生，能夠主動參與討論問題的機會也是不多，這就給高中學(xué)生對新課程的適應(yīng)性造成了巨大的阻攔。

三、高中生解決高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題方案

高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題處于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中重要的一部分，對于學(xué)生來說，小而言之，是提高自己的知識水平和綜合能力的一個十分關(guān)鍵的問題，大而言之，可能會影響到某一代學(xué)生是否成才。這就意味著參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要在老師的組織下，努力提高和培養(yǎng)對高中數(shù)學(xué)的興趣，多參與討論小組，尤其是針對高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題方面的各類活動和培訓(xùn)，進而更好地掌握知識。下面就高中生解決高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題方案提出幾點建議：

（一）積極按老師要求參與教育評價體系的完善。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)途徑之一是高中學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識在處理現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)等方面問題的過程中，使高中學(xué)生綜合能力素質(zhì)得到提高，潛在能力得到激發(fā)，從而在先天性能力的基礎(chǔ)上，再進一個臺階。作為高中學(xué)生，應(yīng)該深刻認識到，在高中開設(shè)高中數(shù)學(xué)課程，對于參加高中教育的每一個同學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義，這影響著自己正確的三觀和工作價值觀的形成，對自己以后踏進社會具有至關(guān)重要的作用。與傳統(tǒng)注重應(yīng)試性教育的評價體系相比，現(xiàn)在高中生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，積極參與綜合評價體系的完善，積極地參與到教育評價體系的反饋活動中，從而推動高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題的解決方案的創(chuàng)新，完成對高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)和問題的解決。

（二）集中注意力參與高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計實踐活動。由于家長及老師的督促，加上自身努力原因，高中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，導(dǎo)致在參與學(xué)習(xí)過程中過于緊張。特別是在高一的時候，數(shù)學(xué)的課時安排相對少，時間比較空閑，所以，部分同學(xué)不能夠很好地發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)利用更多的時間去復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題，學(xué)習(xí)機會相對較少。這就要求學(xué)生以為自己負責(zé)的態(tài)度，積極向相關(guān)教育部門和人員建議對教學(xué)計劃調(diào)整，并在規(guī)劃個人時間方面，多動腦筋，多想辦法提高效率，主動爭取高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題最新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，進而使自己進一步提升高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識和能力。另外，參與學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的同學(xué)要把高中數(shù)學(xué)問題與生活相結(jié)合，尤其是要將高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計與生活相結(jié)合，并將高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計課堂中學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，通過生活中的問題來看待數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題，從而使自己學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活。

四、結(jié)語

學(xué)生要敢于和老師加強溝通，和老師形成愉快的師生關(guān)系，進而提高自己的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。進行高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題的研究對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用，這不僅會影響到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的運用，還將對學(xué)生自己綜合成績和能力提高有更加深遠的影響。在今后的高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該就高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題做進一步深入的探究和總結(jié)。