讓課堂成為人生的渡口

徐洪

關(guān)于課堂，我們已經(jīng)進(jìn)行了各種各樣的改革實(shí)踐，推出了很好的范例，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。總體來(lái)說(shuō)，成功的課堂必須具備三個(gè)維度，即溫度、廣度和梯度。

關(guān)于課堂的溫度，顧名思義，它應(yīng)該是溫暖的，聞起來(lái)有陽(yáng)光味道的，而不是冰冷的生硬的。有溫度的課堂是師生彼此傾聆的默契和符號(hào)，情感之間的尊重和關(guān)懷。這種溫度是培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的最基本要素，是寄存一切美好和希望的所在，所以如果要給“師者，傳道授業(yè)解惑也”加一個(gè)情感標(biāo)簽，那應(yīng)該是“暖心”。從心出發(fā)的課堂，才會(huì)散發(fā)出暖意。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，學(xué)科之間的界限越來(lái)越模糊，學(xué)科分類(lèi)越來(lái)越精細(xì)。可以說(shuō)，以前教材是我們的世界，而現(xiàn)在世界是我們的教材。在這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)細(xì)分的時(shí)代，一個(gè)孩子的素質(zhì)和水平，最終取決于他所受教的課程結(jié)構(gòu)，因此現(xiàn)在的課堂必須有前所未有的廣度，而且不應(yīng)有圍墻。AlphaGo之所以橫掃所有人類(lèi)高手，因?yàn)樗酆狭烁怕?、統(tǒng)計(jì)、函數(shù)、算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等等全球頂級(jí)的綜合性的人工智能，具有無(wú)比的知識(shí)和思維廣度。

當(dāng)前，我們的課堂基本是大一統(tǒng)的課堂，真正有梯度的課堂很難實(shí)現(xiàn)，但通過(guò)課外活動(dòng)、分層作業(yè)等，學(xué)生還是可以實(shí)現(xiàn)一定程度的多元發(fā)展。當(dāng)然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此正視差異，滿(mǎn)足差異化發(fā)展，打造有梯度的課堂，仍然是我們要努力的方向。施一公教授在談到中國(guó)教育時(shí)曾說(shuō)：“中國(guó)的教育均值很高，方差很小?！边@與美國(guó)教育恰好相反，這給我們以深刻啟示。美國(guó)長(zhǎng)期引領(lǐng)世界科技發(fā)展，因?yàn)樗⒅胤讲睿蛔⒅鼐?，它的課堂是真正有梯度的課堂。

當(dāng)然，每一堂課都是動(dòng)態(tài)的，也許這堂課只注意了其溫度，而忽略了廣度和梯度，而另一堂課可能相反，這不是問(wèn)題的關(guān)鍵。實(shí)際上，所有用心的課堂，都或多或少凝結(jié)了真善美的要素，因而實(shí)現(xiàn)了所謂的幾個(gè)“度”已無(wú)關(guān)緊要，緊要的是，每一堂課都應(yīng)該成為學(xué)生人生的渡口，讓孩子們從這里出發(fā)，到中流擊水、浪遏飛舟，最后直掛云帆，橫渡滄海，到達(dá)成功的彼岸。

（作者系廣東佛山市順德區(qū)本原小學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯 余志權(quán)