考前沖刺，拿下“語言得體”題

韓延明

【題型解讀】

在高考語文試題中，對(duì)語言表達(dá)方面的考查一直作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容而存在，向來被稱為“高考語文改革的試驗(yàn)田”。在語言文字運(yùn)用題中，“語言得體”是重要的考查內(nèi)容之一?！犊荚囌f明》對(duì)語言表達(dá)得體的要求是能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。雖然“語言得體”考查的難度不是很大，但失分現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不容忽視。失分的原因主要是考生不了解“語言得體”常見的類型及答題方法，做題時(shí)盲目應(yīng)付。

【考情說略】

從往屆高考試題來看，高考對(duì)“語言得體”的考查，一般都會(huì)單獨(dú)設(shè)題，主要題型有語言修改和語境補(bǔ)寫兩種。2017年高考全國新課標(biāo)卷對(duì)“語言得體”考查的形式變?yōu)檫x擇題，命題形式由原來的兩種變?yōu)槿N。

【答題技巧】

解答“語言得體”類試題，可從以下幾方面入手。

一、用語要看對(duì)象

無論說話還是寫文章，首先要看清對(duì)象，要充分考慮對(duì)象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、氣質(zhì)、愛好甚至禁忌等。在高考中，對(duì)用語對(duì)象的考查主要有三種形式：敬謙辭的使用、語言的轉(zhuǎn)述、擬寫宣傳提示語，其中“敬謙辭的使用”是考查的重點(diǎn)。

1.謹(jǐn)防敬謙辭使用不當(dāng)

通覽高考真題不難發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)情況下，語言得體題主要考查敬辭和謙辭的運(yùn)用是否得當(dāng)。尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，謙稱的詞語只能用于稱己方?？忌梢园丫粗t辭歸納為“家大舍小令外人”，即對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩冠以“家”字，如家父、家嚴(yán)、家尊、家君、家母、家慈、家叔、家兄；向別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人時(shí)，則冠以“令”字表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

常見的謙辭還有“小”（如小女，稱自己的女兒），“拙”（如拙見，稱自己的見解），“鄙”（如鄙見，稱自己的意見），“寒”（如寒舍，稱自己的家），“愚”（如愚見，稱自己的意見），等等。

常見的敬辭還有“貴”（如貴庚，稱別人的年齡），“大”（如大作，稱對(duì)方的作品），“高”（高見，稱對(duì)方的見解），“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子），“尊”（如尊姓，問對(duì)方的姓），“光”（如光臨，稱別人的到來），“拜”（如拜托，托人辦事），“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教），“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正），“惠”（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來），“鼎”（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝），等等。

例1.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是 （ ）

A.公交車上異常擁擠，背著行囊的農(nóng)民工模樣的人懇求道：“借光，大家讓我過去一下，好嗎？”

B.看到公司的領(lǐng)導(dǎo)來到自己家里，老趙感動(dòng)地說：“草堂簡陋，真是委屈你們了，還親自送來米面，謝謝公司的關(guān)懷！”

C.來到老師辦公室，父親指著我向班主任致謝：“麟兒今年有幸考入‘985工程名校，多虧老師的耐心教導(dǎo)?。　?/p>

D.您要我談?wù)剬?duì)這篇文稿的看法，竊以為文稿主旨凸顯，構(gòu)思新穎，但語言相對(duì)貧乏，缺乏靈動(dòng)之美，有待改進(jìn)。

答題要領(lǐng)：C項(xiàng)中的“麟兒”是尊稱對(duì)方兒子的敬辭，不能用來稱自己的兒子，屬于敬謙不當(dāng) ；A項(xiàng)，“借光”，用于請(qǐng)別人給予方便或向別人詢問；B項(xiàng)，“草堂”，謙稱自家房舍；D項(xiàng)，“竊”表示自謙，私下、私自?！案`以為”意為私下認(rèn)為。

參考答案：C。

·易錯(cuò)警示·

正確使用敬謙辭，要把握兩點(diǎn)：一是詞語準(zhǔn)確分類，二是人物驗(yàn)明身份。考生要認(rèn)清敬謙辭的特點(diǎn)，全面、準(zhǔn)確地掌握常見的敬辭和謙辭，搞清楚這些詞語的適用對(duì)象和適用范圍；明確人物的身份，分清尊卑長幼你我他，謹(jǐn)防敬謙辭錯(cuò)用。

2.轉(zhuǎn)述合乎要求

所謂轉(zhuǎn)述，就是對(duì)信息進(jìn)行傳達(dá)。傳達(dá)者的任務(wù)是做好信息發(fā)出者和接收者之間的溝通，要想轉(zhuǎn)述得好，不能“照葫蘆畫瓢”，也不能簡單復(fù)述，必須弄清楚三者之間的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，還要理解信息發(fā)出者發(fā)出的內(nèi)容，轉(zhuǎn)述時(shí)可能還要對(duì)敘述角度、時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更，做到因時(shí)變化，因人變化，使轉(zhuǎn)述表意明確，和人物之間的關(guān)系不發(fā)生錯(cuò)亂。

例2.根據(jù)提供的語言環(huán)境和要求，恰當(dāng)轉(zhuǎn)述以下資料涉及的內(nèi)容。（不超過80字）

資料：①郝偉，男，陜西西安人，恒泰集團(tuán)董事長；②畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)；③對(duì)機(jī)械和微電子技術(shù)有獨(dú)到研究，獲得八項(xiàng)發(fā)明專利；④《機(jī)械電子與鑄造》榮獲國家科技成果一等獎(jiǎng)，在國內(nèi)享有盛譽(yù)。

八十年校慶之際，學(xué)校邀請(qǐng)郝偉回母校與學(xué)生座談，你以主持人的身份向在座的學(xué)生們介紹說：

答題要領(lǐng)：向他人介紹貴賓不能直呼其名，為了表以示尊重，一般對(duì)男性稱先生，女性稱女士。因?yàn)槭恰盎啬感！弊?，還要注意人稱的轉(zhuǎn)換，如“郝先生是我校的……”，這樣，既顯得表述清晰，又顯得親切自然，還能給學(xué)生以激勵(lì)。

參考答案：郝先生是我們西安人，是我校走出的高材生，現(xiàn)為恒泰集團(tuán)董事長，對(duì)機(jī)械和微電子技術(shù)有獨(dú)到的研究。郝先生的專著《機(jī)械電子與鑄造》榮獲國家科技成果一等獎(jiǎng)，在國內(nèi)享有盛譽(yù)。

·易錯(cuò)警示·

在轉(zhuǎn)述時(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂、事件四個(gè)要素不能有任何缺漏，避免轉(zhuǎn)換有誤。轉(zhuǎn)述時(shí)容易失誤的方面有：忘用或用錯(cuò)稱呼語；時(shí)間、地點(diǎn)表述不準(zhǔn)確、不連貫；信息不全、有遺漏等。

3.宣傳提示語簡潔生動(dòng)

宣傳提示語就是用簡潔的語言寫出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語，目的是營造氣氛，制造聲勢，鼓舞群眾，調(diào)動(dòng)大家的參與性。它要求語言簡潔醒目、句式簡短、鮮明準(zhǔn)確、通俗易懂，同時(shí)避免使用華麗的辭藻，尤其要避免使用多義詞而導(dǎo)致的語言歧義。句式上，一般使用無主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，少用復(fù)雜的主謂句；恰當(dāng)?shù)剡x用對(duì)偶、對(duì)比、擬人、仿詞、比喻等修辭格；此外，還可以借助歌詞、諧音雙關(guān)、成語變臉、詞類活用等手法。

例3.坐落在陜西省商洛市的金絲峽是國家5A級(jí)森林公園，以奇峽、幽洞、秀水、深谷而聞名遐邇。請(qǐng)你寫一則宣傳語，向游客介紹金絲大峽谷。

答題要領(lǐng)：一要突出主題，緊緊圍繞國家森林公園金絲峽及其特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，要有針對(duì)性，突出其與眾不同的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。二要做到語言簡潔、優(yōu)美，讓人容易記住。一般可使用主謂短語、動(dòng)賓短語等連綴成句，既整齊美觀，又朗朗上口。

參考答案：奇峽深谷渾然迷途疑無路 幽洞秀水豁然開朗又一景

·易錯(cuò)警示·

擬寫宣傳提示語，要謹(jǐn)防文不對(duì)題，表意不明；或語言平淡，蒼白無力；或句子長短不一，缺乏美感。

二、用語要注意場合

一般來說，在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，使用規(guī)范的書面語。在公共場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，宜使用自然、親切、靈活的語言。如在公園里，說話就可隨意、自然一些；與親人促膝談心，不宜用外交辭令，也不能賣弄斯文；在娛樂場合，用語要詼諧幽默、生動(dòng)有趣。

例4.下列各句中，用語得體的一句是（ ）

A.多年的頑疾終于被治愈了，病人非常感激。那天出院時(shí)，主治大夫把他送到就診樓大廳門口，揮揮手說：“歡迎再來?。　?/p>

B.某著名主持人在主持晚會(huì)時(shí)不慎絆倒，全場一片嘩然。只見主持人從容站起，面對(duì)觀眾微笑著說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”

C.老王的公司今天開業(yè)，好友老張帶來一個(gè)精致的包裝盒，深情地說：“欣聞開業(yè)之喜，特來送鐘，愿你珍惜時(shí)間，再創(chuàng)佳績！”

D.勵(lì)志報(bào)告結(jié)束后，校長走上講臺(tái)，緊緊握著“無臂天使”李智華的手說：“你雖然殘疾了，但卻用你的故事給我們上了生動(dòng)的一課。謝謝你！”

答題要領(lǐng)：A項(xiàng)，在醫(yī)院門口對(duì)病人說“歡迎再來”，顯然不合場合；C項(xiàng)，在喜慶的場合說“送鐘”，諧音“送終”，很不吉利；D項(xiàng)，當(dāng)著聽眾的面對(duì)演講者說“殘疾”，有傷尊嚴(yán)，很尷尬。

參考答案：B。

·易錯(cuò)警示·

場合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別。在不同的情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合不說令人傷感的話，在莊重的場合不談搞笑的事，同時(shí)要注意語言的委婉，特別是帶有否定性的語氣，不宜太平白直露，否則都是不得體的。

三、用語要注意表達(dá)方式

一般來說，文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體要求，如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語體則要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。各種文體對(duì)用語都有不同的要求，就拿實(shí)用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強(qiáng)；廣播稿、演講詞要求簡單明了、通俗易懂；合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰；賀詞要求熱情、莊重；訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。此外，還要注意一篇文章應(yīng)保持語言風(fēng)格的一致性。

例5.下列廣播稿中，表達(dá)得體的一句是 （ ）

A.清明節(jié)前，希望小學(xué)每個(gè)學(xué)生都到烈士陵園參加掃墓活動(dòng)，表達(dá)對(duì)先烈的緬懷。

B.小朋友們，眼前這個(gè)精神矍鑠的老爺爺，就是當(dāng)年那個(gè)戰(zhàn)斗英雄，大家向他敬禮。

C.地震發(fā)生后，政府發(fā)動(dòng)全體市民積極開展救災(zāi)賑災(zāi)活動(dòng)，目前災(zāi)民生活基本穩(wěn)定。

D.因?yàn)榉昧淤|(zhì)藥致病，他遭遇不幸，離開人世，使這個(gè)本來就困難的家庭雪上加霜。

答題要領(lǐng)：要做到語言表達(dá)得體，就要注意文體特點(diǎn)。本題中的四句都是廣播稿，語言表達(dá)要通俗易懂，不能有語音上的歧義。A項(xiàng)，“希望小學(xué)每個(gè)學(xué)生”可以理解為“希望小學(xué)”這所學(xué)校的“每個(gè)學(xué)生”，也可以理解為“對(duì)每個(gè)小學(xué)生”的“希望”，表意不明；B項(xiàng)，針對(duì)小朋友說話應(yīng)口語化，不能用“精神矍鑠”；D項(xiàng)，“致病”與“治病”同音，有語音歧義，容易造成誤解。

參考答案：C。

·易錯(cuò)警示·

廣播稿表達(dá)不得體，常常有三種情況：一是表達(dá)含混不清，包括用詞不當(dāng)和語音歧義；二是句子結(jié)構(gòu)混亂，造成語意上的歧義，讓人聽不明白；三是用語不看對(duì)象，如對(duì)孩童用高雅的詞語，對(duì)一般聽眾用專業(yè)性太強(qiáng)的詞語等。

四、正確使用口語、書面語

語言得體，還要注意做到語體色彩得當(dāng)，必須分清是該使用口語還是書面語?？谡Z就是口頭交際使用的語言，屬于日常會(huì)話的通俗語言，其最大的特點(diǎn)是語言簡潔、通俗。書面語是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，用于書面表達(dá)。書面語比較固定，語法更嚴(yán)謹(jǐn)，更莊重，更文雅。一般談話和演講多用口語，公文、政論文多用書面語。如果在口語性較強(qiáng)的文章里使用書面語或在莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱龊鲜褂每谡Z，就屬于表達(dá)不得體。

例6.根據(jù)下列語境，回答問題。

一天夜里，秀才被蝎子蜇了，疼痛難忍，禁不住對(duì)妻子嗷嗷直叫：“賢妻速引燈，爾夫?yàn)槎鞠x所襲也！”妻子看著丈夫難受的樣子，不知發(fā)生了什么，手足無措，一臉茫然。

（1）妻子手足無措的原因是：

。

（2）丈夫應(yīng)該這樣說：

。

答題要領(lǐng)：此題考查正確使用口語和書面語這一知識(shí)點(diǎn)。秀才與妻子面對(duì)面說話，而且在古代，女人一般文化水平不高，所以應(yīng)該用通俗易懂的口語，但秀才用“引燈”“襲”等文言詞語以及被動(dòng)句式“……為……”，讓妻子不明其意。故應(yīng)將這些詞語改為通俗易懂的口語。

參考答案：（1）丈夫使用書面語，語言不得體。（2）老婆趕快點(diǎn)燈，我被蝎子蜇了。

·易錯(cuò)警示·

語體色彩不當(dāng)，主要表現(xiàn)為說話人不注意場合，不顧及聽話人的身份、文化層次等，信口開河；或因?yàn)槿狈φZ言修養(yǎng)，在莊重場合找不到恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)，在輕松隨意的場合故意賣弄斯文。

五、勸誡語要掌握好分寸

勸誡語一般是針對(duì)某種不良現(xiàn)象或習(xí)慣進(jìn)行勸說，或向別人提出某種請(qǐng)求，語言要文明、誠懇，體現(xiàn)溫情和善意，切忌簡單粗暴、淺陋生硬、嘲諷挖苦，更不能言辭激烈，充滿鄙視或火藥味。同時(shí)，要想達(dá)到勸誡的目的，也不能蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢，甚至做好好先生，生怕得罪人。這樣，都達(dá)不到勸誡的目的，屬于語言不得體。

例7.下列句子語言得體的一項(xiàng)是 （ ）

A.下課了，有同學(xué)在教室里拍籃球，你說：“教室難道是籃球場？請(qǐng)注意形象！”

B.在“青春的風(fēng)采”演講比賽中王倩被淘汰，你安慰她說：“別氣餒，再加一把勁，下次成功的一定是你。”

C.見到水龍頭“嘩嘩”流水，路人都說太可惜，可沒有一個(gè)人把水關(guān)掉，你對(duì)路人說：“你們可真是君子動(dòng)口不動(dòng)手?。　?/p>

D.物理老師講課速度太快，同學(xué)們思維跟不上，你給老師提建議說：“老師，你講課太快了，同學(xué)們要求你講慢一點(diǎn)?！?/p>

答題要領(lǐng)：四個(gè)選項(xiàng)的語境、語氣都是對(duì)人進(jìn)行勸解，要注意被勸者各自不同的身份，采用不同的表達(dá)方式。A項(xiàng)勸同學(xué)，語氣宜溫和，曉之以理，動(dòng)之以情，“教室難道是籃球場？”用質(zhì)問語氣，過于強(qiáng)烈，對(duì)方不易接受；C項(xiàng)勸路人，運(yùn)用反語，諷刺意味太濃，容易引起對(duì)方的反感和抵觸，達(dá)不到勸誡的目的；D項(xiàng)勸老師，“要求你”的表達(dá)帶有命令的口氣，不尊重師長。

參考答案：B。

·易錯(cuò)警示·

勸誡語不得體，常常是因?yàn)檎f話人不能準(zhǔn)確把握分寸，語氣不當(dāng)，結(jié)果讓人覺得“惡語傷人”，不但達(dá)不到勸解的目的，反而令人反感。所以，勸誡他人一定要心懷善意，口出善言，盡量委婉含蓄。

六、感情適度，褒貶適當(dāng)

語言得體，還要注意感情色彩的準(zhǔn)確把握?！案星樯省敝饕侵附Y(jié)合語境和陳述的對(duì)象，謹(jǐn)慎使用褒義詞和貶義詞，謹(jǐn)防不辨對(duì)象，褒貶不當(dāng)。而且，同是褒義語境或貶義語境，針對(duì)不同的人、不同的事或不同的場合，褒貶的輕重又有不同。所以，一定要全面考慮，把握好分寸。褒太過則近于諂媚，貶太過則近于毀損。

例8.下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）

A.姑娘長得十分標(biāo)致，聲音又很甜美，一下子就征服了所有的觀眾。

B.大會(huì)介紹的辦學(xué)理念受到與會(huì)者的廣泛稱贊，會(huì)后各校紛紛效尤。

C.這部作品謳歌英雄的壯舉，誹謗旁觀者的冷漠，是一部好教材。

D.為了迎戰(zhàn)這次高規(guī)格的足球比賽，各代表隊(duì)刻苦訓(xùn)練，覬覦金牌。

答題要領(lǐng)：本題考點(diǎn)為語言表達(dá)要情感得當(dāng)。B項(xiàng)，“效尤”指效仿壞的行為，屬于貶義褒用；C項(xiàng)，“誹謗”是無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)，不合語境；D項(xiàng)，“覬覦”意為希望得到（不該得到的東西）。這三個(gè)詞都含有貶義，用在句中感情色彩不當(dāng)。

參考答案：A。

·易錯(cuò)警示·

褒貶失當(dāng)，有時(shí)是因?yàn)閷?duì)詞語的感情色彩把握不準(zhǔn)，造成褒貶混用；有時(shí)是因?yàn)椴活櫿Z境或?qū)φZ境不太明了，措辭不當(dāng)。還有一些中性詞，在特殊的語境中（如反語）會(huì)發(fā)生性質(zhì)改變，或褒或貶，務(wù)必靈活對(duì)待。