在“模擬體驗(yàn)”中提高中學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)

2017年末，教育部制定的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正式發(fā)布，“政治認(rèn)同”被放在思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)的首位。新版課標(biāo)明確指出“我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

政治認(rèn)同，一般是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。中學(xué)生的政治認(rèn)同狀況與中學(xué)生在社會(huì)政治生活中產(chǎn)生的情感和意識(shí)上的歸屬感密切相關(guān)，通常表現(xiàn)為有著明確價(jià)值取向的行為。在思想政治學(xué)科教學(xué)中關(guān)注中學(xué)生政治認(rèn)同的提升，需要關(guān)注中學(xué)生運(yùn)用本學(xué)科知識(shí)與方法觀察、思考和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的可能性；重視本學(xué)科課程內(nèi)涵中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在具體場(chǎng)景中的實(shí)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與行為選擇，使學(xué)生認(rèn)同并樂(lè)于接受學(xué)科理論觀點(diǎn)，自覺(jué)指導(dǎo)自身行動(dòng)；通過(guò)幫助中學(xué)生感受?chē)?guó)家政策、制度、法律的運(yùn)行，理解國(guó)家政策、制度、法律的設(shè)計(jì)與制定，從而增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組從2004年開(kāi)始，聚焦提升中學(xué)生“政治認(rèn)同”的方法和途徑，創(chuàng)新德育課程建設(shè)，促進(jìn)思想政治學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育活動(dòng)的有機(jī)融合，通過(guò)模擬活動(dòng)的方式為中學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為中學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)途徑，為評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，形成了有益于提升中學(xué)生政治認(rèn)同的思想政治學(xué)科系列模擬活動(dòng)課程。

把“信”作為連接學(xué)生“知”與“行”的橋梁

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常能感受到中學(xué)生的政治認(rèn)同需要進(jìn)一步提高。這有時(shí)表現(xiàn)在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提問(wèn)或課堂發(fā)言中，對(duì)學(xué)科理論觀點(diǎn)提出不嚴(yán)肅的質(zhì)疑與詰難；有時(shí)也表現(xiàn)在學(xué)生不能用學(xué)科學(xué)習(xí)的知識(shí)指導(dǎo)自身的行為，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動(dòng)脫節(jié)。出現(xiàn)這些現(xiàn)象與中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及社會(huì)參與經(jīng)歷密切相關(guān)，也與當(dāng)前社會(huì)正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況密切相關(guān)。中學(xué)生如果不能獲得有助于提升政治認(rèn)同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)影響其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，課程的育人目標(biāo)也難以真正實(shí)現(xiàn)。由此，我們聚焦提升中學(xué)生政治認(rèn)同的方法和途徑，開(kāi)始探索學(xué)科的模擬活動(dòng)課程建設(shè)。

2000年，為了解上海市中學(xué)生思想政治素養(yǎng)狀況，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組曾發(fā)起并組織上海10個(gè)區(qū)縣4000多名中學(xué)生參與抽樣調(diào)查，為我們的課程建設(shè)提供了翔實(shí)的學(xué)情分析。2014年，為推進(jìn)課程建設(shè)，我們?cè)俅谓M織上海9個(gè)區(qū)縣15所學(xué)校111個(gè)班級(jí)4202名中學(xué)生參與了抽樣調(diào)查。兩次調(diào)查對(duì)比顯示，當(dāng)前中學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)現(xiàn)狀令人喜憂參半。大多數(shù)中學(xué)生能夠堅(jiān)定政治理想，把握好政治方向，明辨是非。例如，對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)的看法，認(rèn)為“反腐敗斗爭(zhēng)卓有成效，我們黨大有希望”的學(xué)生上升了近10個(gè)百分點(diǎn)，但表示說(shuō)不清楚和信心不足的學(xué)生也上升了2個(gè)百分點(diǎn)；2014年的調(diào)查顯示，對(duì)于“中國(guó)要富強(qiáng)必須走社會(huì)主義道路”的自信程度有所降低，部分中學(xué)生出現(xiàn)了認(rèn)知模糊；六成以上的高二、高三學(xué)生表示信任、支持我國(guó)的根本政治制度，但也有三成學(xué)生心存疑慮。

綜合分析數(shù)據(jù)后，我們發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生對(duì)國(guó)家政策、制度及法律的了解主要來(lái)自間接經(jīng)驗(yàn)，缺乏直接體驗(yàn)，對(duì)政治認(rèn)同的情感根基薄弱。這與學(xué)?，F(xiàn)有的課程和活動(dòng)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重知識(shí)傳授輕情感體驗(yàn)有密切關(guān)系。對(duì)此，兩次調(diào)查的組織者、上海市特級(jí)教師方培君提出，“應(yīng)把思想政治教學(xué)的著力點(diǎn)放在提高學(xué)生選擇性接受能力上”，提高教學(xué)的“信度”——政治課教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)、正確、可信，教學(xué)處理的科學(xué)、有效，學(xué)生認(rèn)同并樂(lè)于接受教師講授的理論觀點(diǎn)，并自覺(jué)地指導(dǎo)自身的行為。[1]具體而言，政治課教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)處理的方式都需要進(jìn)一步創(chuàng)新，要將“信”作為連接學(xué)生“知”與“行”的橋梁，通過(guò)提高教學(xué)的“信度”，提升學(xué)生的政治認(rèn)同。

由此，我們?cè)O(shè)想：能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和復(fù)旦附中學(xué)生的發(fā)展需求，完善學(xué)校思想政治學(xué)科課程體系，為發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境？能否依托學(xué)校德育活動(dòng)平臺(tái)，豐富思想政治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)形式，豐富學(xué)科德育的方法與途徑，促進(jìn)學(xué)校德育工作形成合力？能否推動(dòng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中積極面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地思考如何在真實(shí)情境中形成正確的價(jià)值判斷與行為選擇？能否激勵(lì)教師積極參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，喚醒教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，激發(fā)教師的課程創(chuàng)造力？

總體來(lái)說(shuō)，思想政治學(xué)科系列模擬活動(dòng)課程建設(shè)主要探索以下三方面問(wèn)題的解決：學(xué)科理論學(xué)習(xí)需要走出“只能在試卷上答題，難以在生活中實(shí)踐”的尷尬，進(jìn)一步提升理論聯(lián)系實(shí)際的水平，幫助學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)政治認(rèn)同；學(xué)科拓展型課程、研究型課程建設(shè)需要解決碎片化、隨機(jī)性問(wèn)題，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)指引下與基礎(chǔ)型課程有機(jī)整合，形成提升政治認(rèn)同的合力；學(xué)校德育活動(dòng)缺乏必要的學(xué)科知識(shí)與方法的支撐，容易陷入“只有熱鬧的形式”，成為記錄“學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工具”的困境，需要增強(qiáng)活動(dòng)的科學(xué)性。

以提升“政治認(rèn)同”為目標(biāo)的模擬活動(dòng)課程應(yīng)運(yùn)而生

2004年，《上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）頒布。在落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中我們意識(shí)到，本課程教學(xué)需要同家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校其他德育渠道在工作上密切配合，相互支撐。學(xué)校的思想政治課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放、包容的，需要主動(dòng)與其他德育形式相融合。

學(xué)校的思想政治課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)是多維、立體的，需要在加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程建設(shè)的同時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元需求，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)、能力基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，我們需要構(gòu)建貼近社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的課程內(nèi)容體系，在加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程、注重學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時(shí)，設(shè)置拓展型和研究（探究）型課程，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。由此，以提升中學(xué)生“政治認(rèn)同”為目標(biāo)的思想政治學(xué)科模擬活動(dòng)課程應(yīng)運(yùn)而生。

思想政治學(xué)科系列模擬活動(dòng)課程建設(shè)發(fā)端于2004年，而且經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、從一到多的過(guò)程。2010年以來(lái)陸續(xù)建成并開(kāi)設(shè)了《模擬聯(lián)合國(guó)》《模擬人大》《模擬法庭》《模擬公司》《模擬保險(xiǎn)》《模擬政協(xié)》等6門(mén)課程，其內(nèi)容主要涉及對(duì)國(guó)家政體、政黨制度、外交政策、金融政策與市場(chǎng)法規(guī)運(yùn)行的模擬。

14年來(lái)，我們?cè)凇墩n程標(biāo)準(zhǔn)》（包括2015年調(diào)整意見(jiàn)）指導(dǎo)下，先后對(duì)三套思想政治學(xué)科教材進(jìn)行了梳理，選取教材中能夠?qū)Πl(fā)展學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)形成學(xué)科支撐的重要資源，構(gòu)成了思想政治學(xué)科模擬活動(dòng)課程的內(nèi)容體系。

模擬聯(lián)合國(guó)課程：課程以聯(lián)合國(guó)會(huì)議的形式開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)闡述觀點(diǎn)、政策辯論、投票表決、作出決議等親身經(jīng)歷，熟悉聯(lián)合國(guó)運(yùn)作方式，了解世界大事對(duì)自己未來(lái)的影響，了解自身在未來(lái)可以發(fā)揮的作用。模擬聯(lián)合國(guó)課程能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于當(dāng)前重大國(guó)際議題的理解，讓他們以“命運(yùn)共同體”的眼光看問(wèn)題。通過(guò)扮演各國(guó)外交官了解各國(guó)的國(guó)情，從他們的立場(chǎng)審視和分析國(guó)際時(shí)事，有助于打破視野局限，探尋看待問(wèn)題的新視角，包容多元文化。每年的模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)是該課程評(píng)價(jià)的重要平臺(tái)。

從2004年開(kāi)始的模擬聯(lián)合國(guó)課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了3個(gè)階段：活動(dòng)、活動(dòng)+課程、課程（活動(dòng)）。2004年10月，復(fù)旦附中模擬聯(lián)合國(guó)社成立，這是國(guó)內(nèi)成立的第一個(gè)高中模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)。隨后，作為第一批參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的高中，在2005年第一屆北大模聯(lián)大會(huì)上取得佳績(jī)。2006年，美國(guó)聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)選拔一支代表中國(guó)高中生前往聯(lián)合國(guó)總部的隊(duì)伍，復(fù)旦附中經(jīng)過(guò)層層篩選和考核，成為第一所前往聯(lián)合國(guó)總部參加模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的學(xué)校。2007年，復(fù)旦附中模聯(lián)社得到復(fù)旦大學(xué)的支持，成功舉辦了復(fù)旦大學(xué)國(guó)際中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，這是國(guó)內(nèi)第一次由高中學(xué)校舉辦的大會(huì)。至今，復(fù)旦模聯(lián)大會(huì)已經(jīng)成功舉辦11屆，參與總?cè)藬?shù)近萬(wàn)人。

也就是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們創(chuàng)設(shè)了模擬聯(lián)合國(guó)課程，并將此課程的定位從為實(shí)施活動(dòng)提供服務(wù)，逐步打造成學(xué)校的一門(mén)固定選修課。在此過(guò)程中，活動(dòng)與課程逐步融合，成為檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)結(jié)果的重要形式。這一課程建設(shè)路徑成為后續(xù)課程開(kāi)發(fā)的主要策略與方法。

模擬人大課程：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主研究學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)主義民主，驗(yàn)證和反思學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活的關(guān)系，是一項(xiàng)可以提升學(xué)生民主意識(shí)和民主能力的主題實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)政治學(xué)學(xué)習(xí)的衍生和拓展。由學(xué)校團(tuán)委“鄧小平理論讀書(shū)會(huì)”主辦的一年一度的模擬人大活動(dòng)是該課程的重要評(píng)價(jià)平臺(tái)。

模擬法庭課程：學(xué)生從不同的角色扮演中了解各崗位法庭人員的職責(zé)分工，親身體悟法庭的庭審程序，對(duì)我國(guó)的司法制度建設(shè)形成直接認(rèn)知，學(xué)習(xí)我國(guó)的特殊司法制度一人民陪審員制度，這一過(guò)程正是學(xué)生知識(shí)積累、能力增長(zhǎng)、價(jià)值觀建立的過(guò)程。由 “鄧小平讀書(shū)會(huì)”主辦的一年一度的模擬法庭活動(dòng)是該課程的重要評(píng)價(jià)平臺(tái)。

模擬政協(xié)課程：學(xué)生扮演政協(xié)委員，通過(guò)模擬和體驗(yàn)人民政協(xié)的組織形式、議事規(guī)則，了解和體會(huì)中國(guó)特色的民主協(xié)商政治制度。課程圍繞調(diào)查研究、提案撰寫(xiě)、演說(shuō)研討、民主協(xié)商、議事規(guī)則、社交禮儀、多媒體制作等展開(kāi)，幫助學(xué)生在公開(kāi)演講、界別小組研討、新聞發(fā)布會(huì)等政協(xié)會(huì)議的若干環(huán)節(jié)中更好地掌握協(xié)商民主知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及合作交流的能力。模擬政協(xié)課程是傳統(tǒng)思想政治課的補(bǔ)充和延伸，架起了課內(nèi)外溝通的橋梁，有利于學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，建立道路自信。每年的全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)是該課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要平臺(tái)。

模擬保險(xiǎn)課程：模擬保險(xiǎn)課程圍繞“保險(xiǎn)”相關(guān)知識(shí)，整合了高中思想政治教材、配套用書(shū)《保險(xiǎn)伴我一生》和上海市中學(xué)生拓展型課程教材中的有關(guān)內(nèi)容，以復(fù)旦附中的學(xué)情特點(diǎn)和辦學(xué)理念為依據(jù)，以活動(dòng)教學(xué)為主要授課形式。課程內(nèi)容以“保險(xiǎn)”為線索，聯(lián)系金融理財(cái)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解保險(xiǎn)發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)保險(xiǎn)知識(shí)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用保險(xiǎn)及相關(guān)的金融知識(shí)處理日常生活中的具體問(wèn)題，并提升自己選擇金融工具進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和理財(cái)規(guī)劃的能力。每年由中學(xué)保險(xiǎn)教育項(xiàng)目組舉辦的保險(xiǎn)大賽是該課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要平臺(tái)。

模擬公司課程：模擬公司課程借助《JA經(jīng)濟(jì)學(xué)》的框架，針對(duì)高中學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行了調(diào)整設(shè)計(jì)。該課程與一般經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的差別在于，通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生模擬企業(yè)決策，體驗(yàn)和理解經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，從而了解宏微觀經(jīng)濟(jì)變量對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的影響。同時(shí)，JA會(huì)為該課程學(xué)生舉辦每年一度的商業(yè)挑戰(zhàn)賽，為他們提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

系列模擬課程勾連了思想政治學(xué)科自身所包含的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究（探究）型課程，使思想政治學(xué)科課程結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化，改變了過(guò)去課程建設(shè)特別是學(xué)科拓展型課程與研究型課程建設(shè)碎片化的局面。2010年起，思想政治學(xué)科系列模擬活動(dòng)課程成為復(fù)旦附中的選修課程，接受實(shí)踐檢驗(yàn)；2015年起，精選課程主要模塊內(nèi)容錄制慕課，在“上海市高中名校慕課平臺(tái)”播出，供全市初中生選修。

伴隨著系列模擬活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，我們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，提升中學(xué)生的政治認(rèn)同需要做到三點(diǎn)：

一是要有針對(duì)性地開(kāi)展模擬活動(dòng)。要特別注重學(xué)生的主動(dòng)、有效參與，每門(mén)具體課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，都要圍繞制度在社會(huì)生活中的實(shí)際運(yùn)用展開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生在模擬活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，在建構(gòu)知識(shí)過(guò)程中為學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展提供契機(jī)。

二是模擬活動(dòng)“課程化”要有效果。本課程設(shè)計(jì)以思想政治學(xué)科為核心，整合高中階段社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)校德育活動(dòng)，進(jìn)行德育課程的重構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)于社會(huì)的實(shí)際需求和學(xué)生的意識(shí)與能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，為學(xué)生理解社會(huì)提供了多元化視角。

三是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式要注重“多元化”和“發(fā)展性”。本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用以教師和學(xué)生評(píng)價(jià)為主，家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人士評(píng)價(jià)為輔；以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的描述性記錄為主要依據(jù)，通過(guò)學(xué)生在模擬活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)觀察和書(shū)面材料（記錄和成果），多元化、全過(guò)程綜合評(píng)價(jià)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。

思想政治學(xué)科找到了課程育人的發(fā)力點(diǎn)

在系列模擬活動(dòng)課程“從無(wú)到有”“從尸到多”的過(guò)程中，學(xué)生的政治認(rèn)同水平大大提高，思想政治學(xué)科也找到了課程育人的發(fā)力點(diǎn)。

模擬活動(dòng)為中學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)途徑，幫助中學(xué)生感受?chē)?guó)家的制度運(yùn)行，理解國(guó)家的制度設(shè)計(jì)，增強(qiáng)制度自信。學(xué)生通過(guò)參與模擬活動(dòng)課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)社會(huì)參與的方法，了解社會(huì)參與的途徑，提升社會(huì)參與的能力，切實(shí)增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的信心，提升了政治認(rèn)同水平。

模擬活動(dòng)為評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展提供場(chǎng)景，豐富了思想政治課程的評(píng)價(jià)方法，活動(dòng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。我們先后舉辦了“模擬聯(lián)合國(guó)”“模擬人大”“模擬法庭”等活動(dòng)，參與“模擬政協(xié)”“模擬保險(xiǎn)”等活動(dòng)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)議案、提案，參與表決、辯論、庭審等深化對(duì)國(guó)家制度的理解，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

作為顯性德育課程，思想政治學(xué)科通過(guò)德育課程與德育活動(dòng)的有機(jī)融合，使學(xué)生認(rèn)同并樂(lè)于接受學(xué)科理論觀點(diǎn)，自覺(jué)指導(dǎo)自身行動(dòng)，學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題的體驗(yàn)，這使得學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐能力成為可能。近年來(lái)，來(lái)自全國(guó)各省市200多所重點(diǎn)中學(xué)總計(jì)1萬(wàn)多人次的學(xué)生參與了我們組織的模擬聯(lián)合國(guó)、模擬商賽活動(dòng)；超過(guò)400名上海初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修過(guò)本課程；本校學(xué)生中，超過(guò)300名學(xué)生提交過(guò)模擬人大議案，近500名學(xué)生進(jìn)入模擬法庭，400余名學(xué)生參與過(guò)商賽和保險(xiǎn)實(shí)踐。復(fù)旦附中陳曉桐等學(xué)生2014年向市政府提出“關(guān)于在上海市試點(diǎn)推廣‘時(shí)間銀行”的可行性分析及方案”以及“關(guān)于建立‘時(shí)間銀行”上海市老年社會(huì)公益服務(wù)機(jī)制的建議”，市民政局及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)專程到學(xué)校聽(tīng)取學(xué)生對(duì)上海養(yǎng)老服務(wù)工作的建議。學(xué)校模擬政協(xié)提案小組《關(guān)于完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制的提案》由政協(xié)委員遞交至2016年全國(guó)兩會(huì)，人民網(wǎng)、《文匯報(bào)》等多家新聞媒體對(duì)我校的模擬政協(xié)課程成果進(jìn)行了報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

課程建設(shè)成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校每位思想政治課教師都結(jié)合課程建設(shè)開(kāi)設(shè)了相應(yīng)課程。思想政治課教師既是課程的執(zhí)行者，也是課程的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、評(píng)價(jià)者，他們?cè)趨⑴c系列模擬活動(dòng)課程建設(shè)中探索和掌握課程發(fā)展規(guī)律，在課程實(shí)施中增強(qiáng)了思想政治學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性與使命感。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提升政治認(rèn)同意識(shí)是課程育人價(jià)值所在，催發(fā)教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)與技能，激勵(lì)教師通過(guò)自身的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多、更好的模擬活動(dòng)，助力學(xué)科育人價(jià)值的真實(shí)實(shí)現(xiàn)。青年教師戴雯怡主持的模擬保險(xiǎn)課程贏得了“中學(xué)保險(xiǎn)教育項(xiàng)目十周年特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”（全國(guó)唯一）；參與建設(shè)模擬政協(xié)課程的青年教師黃英櫻獲得了全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的殊榮，參與編寫(xiě)了專著《中學(xué)生社會(huì)參與——以模擬政協(xié)為例》。

注釋：

[1]析疑集：中學(xué)政治課信度研究/方培君 主編.上海：上海教育出版社.2014.9