給學(xué)生更豐盛的生命

孫夕禮

校外紅塵滾滾，車流不息；校內(nèi)書聲瑯瑯，鐘聲悠揚。在車水馬龍的繁華都市守一方凈土，求知、問學(xué)，拓展生命，那是怎樣的幸運和幸福?。?/p>

江蘇省南京市金陵中學(xué)在近130年辦學(xué)歷程中，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)與辦學(xué)特色，即：人文主義與科學(xué)精神相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合，推崇教師與尊重學(xué)生相結(jié)合，全面發(fā)展與個性特長相結(jié)合。學(xué)校在堅持建設(shè)高品質(zhì)課程、提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時，關(guān)注學(xué)生成長的漸進(jìn)性與未來性，關(guān)注學(xué)生生命的完整性和終身性。學(xué)校緊緊圍繞“立德樹人”目標(biāo)，著力建設(shè)“開放辦學(xué)、科學(xué)管理、內(nèi)涵發(fā)展、張弛有度、自由成長”的教育生態(tài)，精心呵護(hù)學(xué)生的自然生命，努力關(guān)照學(xué)生的社會生命，不斷提升學(xué)生的精神生命。

積極的身心兩育——呵護(hù)學(xué)生自然生命

正確的呵護(hù)來自對學(xué)生生命的理解和尊重。學(xué)生是有血有肉、有正當(dāng)興趣愛好、活生生的生命體，分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的“命根”，金陵中學(xué)倡導(dǎo)的教育生態(tài)始終關(guān)注每一個學(xué)生的天性和個性有沒有得到尊重，每一個學(xué)生的身體和心靈有沒有獲得成長的自由。

重視體育是百年金中的優(yōu)良傳統(tǒng)。2016年明起，全校體育課增至每周4課時。作為南京市首批實施體育選項教學(xué)的學(xué)校，金陵中學(xué)根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)校場地、教師專業(yè)配置等情況，開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操6個項目，從高一年級開始實施選項教學(xué)，學(xué)生在高二年級期間提出考核申請，掌握程度達(dá)標(biāo)的學(xué)生可選擇新的項目，爭取讓學(xué)生在高中三年里熟練掌握一至兩項運動技能，并能終身受益。

學(xué)校堅持培養(yǎng)興趣和發(fā)展技能相結(jié)合、普及教育與特長教育相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則，關(guān)注所有學(xué)生的身體鍛煉和體質(zhì)增強，重視課間操和課外體育活動。

學(xué)校每學(xué)年都組織各類群眾性傳統(tǒng)項目競賽活動：校秋季田徑運動會、冬季長跑、跳繩比賽；高一年級“三人制”籃球賽，高二年級羽毛球、乒乓球比賽、排球賽（男女混合）、籃球聯(lián)賽（男女混合），高一、高二年級百米飛人大賽、校園健美操、啦啦操大賽，高三年級拔河比賽等。群眾性體育活動開展如火如茶，學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能也逐年提高，真正做到了為學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)生活乃至一生發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)。學(xué)校也發(fā)展出女籃、羽毛球、田徑等特長體育項目。

2017年9月起，每天的課間操增加一節(jié)體能操；2017年1明，金陵中學(xué)在南京市率先使用高科技開展學(xué)生體質(zhì)檢測活動，遵循“以生為本、定量跟蹤、提升體質(zhì)”的教育本意，根據(jù)體測報告數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化體育課程。2017年11月，學(xué)校被選舉為中國中學(xué)生體育協(xié)會副主席單位（全國僅4所），這是對我校體育教育教學(xué)工作的最大肯定。

只有身體健康、心靈和諧的人才能精神豐盈，自由成長。早在上世紀(jì)末，學(xué)校就十分注重學(xué)生的心理健康教育。江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《金陵中學(xué)德心兩育有機結(jié)合的研究》曾在全省基礎(chǔ)教育界引起廣泛關(guān)注。

近幾年，學(xué)校的預(yù)防性與發(fā)展性心理健康教育課程更是有聲有色。高一年級每周安排一節(jié)心理課；定期舉行“心理超市”等角色模擬與體驗活動；2016年以來，學(xué)校定期為高三學(xué)生開展系列心理團(tuán)體輔導(dǎo)，為高三師生創(chuàng)設(shè)積極陽光、自信樂觀的復(fù)習(xí)迎考氛圍，省、市多家媒體曾廣泛報道。2015年學(xué)校成功申報成為省級“以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程基地”。2017年12月，學(xué)校的心理咨詢室通過南京市級驗收。

金中學(xué)子不是教育工業(yè)生產(chǎn)線上的標(biāo)準(zhǔn)配件，學(xué)校不僅要促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，更要“把學(xué)習(xí)的自由和權(quán)利還給學(xué)生”。金陵中學(xué)倡導(dǎo)的“自由成長”是基于差異性、有個性的成長，是指學(xué)生在民主、寬松、和諧、向上的環(huán)境中，智慧得到啟迪，潛能得到激發(fā)，身心趨于成熟，主動發(fā)現(xiàn)自我，自主自律，實現(xiàn)自我發(fā)展的過程。

開放的課程建設(shè)——關(guān)照學(xué)生社會生命

經(jīng)過十多年的教育實踐與思考，金陵中學(xué)建立了基礎(chǔ)性、拓展性和提高性三級課程體系。即：以“善”（優(yōu)秀的道德素養(yǎng)）、“健”（良好的健康素養(yǎng)）、“真”（厚實的學(xué)科素養(yǎng)）、“新”（較強的創(chuàng)造素養(yǎng)）、“美”（較高的審美素養(yǎng)）為目標(biāo)的基礎(chǔ)性課程；面向?qū)W術(shù)、個體生活和公共生活三大領(lǐng)域的拓展性課程；著眼學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)造技能、語言文化、領(lǐng)袖才能四個方向的提高性課程。其中，面向公共生活的拓展性課程就是著眼學(xué)生自主發(fā)展與社會參與的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生社會生命的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

學(xué)校積極利用周邊社區(qū)、機關(guān)、公司等資源開設(shè)校本選修課，幫助學(xué)生更深入地了解當(dāng)下社會。先后在華東地區(qū)最大的蘋果零售店開設(shè)“iPad藝術(shù)創(chuàng)作課”；與南京市中級人民法院合作開設(shè)“法律伴我成長”；與南京市郵政總公司合作開設(shè)“探索郵文化的奧秘”等選修課。學(xué)校還與多所高校聯(lián)合開發(fā)多門校本選修課，比如，與南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“環(huán)境功能材料和水污染控制技術(shù)”；與東南大學(xué)建筑設(shè)計院聯(lián)合開設(shè)“建筑設(shè)計與綠色建筑”；與南京師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“文言文閱讀與寫作”；與南京航空航天大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“西方思想史專題講座”；與南京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合開設(shè)“追尋智慧：哲學(xué)家都在想什么”；與東南大學(xué)信息安全研究中心聯(lián)合開設(shè)“信息安全概述”；與南京大學(xué)外語系聯(lián)合開設(shè)“無處不在的翻譯”等選修課。

作為江蘇省創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)試點學(xué)校，學(xué)校積極為學(xué)有余力、有個性特長的學(xué)生提供大學(xué)先修課程。2010年，聯(lián)合南京大學(xué)、東南大學(xué)相繼成立“金陵中學(xué)·南京大學(xué)準(zhǔn)博士培養(yǎng)站”和“金陵中學(xué)·東南大學(xué)未來卓越工程師培養(yǎng)基地”。2013年，‘金陵中學(xué)南京大學(xué)準(zhǔn)博士培養(yǎng)站建設(shè)”項目獲得江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果一等獎。

金陵中學(xué)不只是學(xué)生“當(dāng)下”快樂生活的樂土，更要為學(xué)生“明天”的成長奠基。面對高一學(xué)生在分科時不知如何選擇、高三學(xué)生在填報高考志愿時猶豫不定……學(xué)校在高一、高三年級有針對性地開設(shè)了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，課程內(nèi)容包括自我認(rèn)識（興趣、愛好、能力、性格、氣質(zhì)、價值觀等）；學(xué)業(yè)規(guī)劃（時間管理、學(xué)法研究、學(xué)習(xí)計劃等）；大學(xué)與專業(yè)探索（了解不同類型的高校、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)要求等）；職業(yè)探索與體驗（了解職業(yè)分類、職業(yè)要求、職場模擬、職業(yè)體驗、人物訪談等）；情緒管理（了解情緒、情緒管理的法則等）；人際溝通（學(xué)會競爭與合作、了解人際溝通的模式與技巧等）六大模塊。

同時，學(xué)校為每一位學(xué)生提供“一師一室一空間”服務(wù)平臺?！耙粠煛保簽槊课粚W(xué)生配一名“學(xué)生成長指導(dǎo)”教師；“一室”：設(shè)立生涯規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，為學(xué)生提供全面、具體的服務(wù)；“一空間”：一個個性化虛擬空間，運用“高中生涯發(fā)展測評系統(tǒng)”等軟件，創(chuàng)設(shè)融參觀、體驗、互動為一體的生涯規(guī)劃場館。

學(xué)校不僅為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供課程與服務(wù)平臺，更重要的是創(chuàng)設(shè)知行合一、學(xué)以致用的體驗實踐平臺。學(xué)校十多年來堅持開展職業(yè)體驗活動，組織高二學(xué)生奔赴各行各業(yè)進(jìn)行“百行職業(yè)體驗”之旅，讓學(xué)生深入了解相關(guān)行業(yè)的歷史、工種及相應(yīng)專業(yè)能力要求等。2017年5月，學(xué)校舉行模擬招聘會，現(xiàn)場設(shè)置中國銀行、東方航空、南京市中醫(yī)院、建鄴實驗幼兒園、南京林業(yè)大學(xué)等53家模擬招聘單位，在這些單位真實工作的家長扮演最嚴(yán)格的人力資源主管，高二年級全體學(xué)生變成即將進(jìn)入職場的應(yīng)聘者。這些模擬體驗活動促使學(xué)生早日“看見，”自己，認(rèn)識自我。

2016年12月，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。2017年5月，學(xué)校研制出臺《金陵中學(xué)研學(xué)旅行課程綱要》，組織高二全體學(xué)生分赴皖南、紹興和蘇州開展研學(xué)旅行，在行走的課堂中增長社會見識、增強人生體驗、陶冶人文情操，全面提升核心素養(yǎng)。

學(xué)校還面向不同發(fā)展方向?qū)W生的家長，分類開設(shè)系列生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。課程內(nèi)容為：近年來中國在主要工業(yè)技術(shù)和制造業(yè)領(lǐng)域的重大進(jìn)展系列講座（主要針對發(fā)展方向為理、工科各專業(yè)的學(xué)生家長）；商業(yè)與企業(yè)的創(chuàng)新知識系列講座（主要針對發(fā)展方向為商科各專業(yè)的學(xué)生家長）；中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢系列講座（主要針對發(fā)展方向為經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)各專業(yè)的學(xué)生家長）；中國的國際地緣經(jīng)濟(jì)關(guān)系系列講座（主要針對發(fā)展方向為經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、外交與外貿(mào)各專業(yè)的學(xué)生家長）。

經(jīng)過十余年的探索實踐，2016年，學(xué)校申報的《自知明志：生涯規(guī)劃平臺建設(shè)》獲批為江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項目（第一名）；2017年，金陵中學(xué)《對高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的路徑探索》獲得江蘇省教學(xué)成果獎一等獎。

高品質(zhì)的校園生活——提升學(xué)生精神生命

要用高品質(zhì)的校園生活潤物無聲地滋養(yǎng)學(xué)生的精神生命，從校園景觀打造到人文環(huán)境建設(shè)，金陵中學(xué)無處不用心。

高雅的校園物態(tài)文化能給學(xué)生以潛移默化和持久深遠(yuǎn)的影響。作為南京市直屬中學(xué)中首批“花園式學(xué)?！?，金陵中學(xué)自然環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊深厚。以學(xué)校鐘樓為代表的一批古典建筑，是金陵中學(xué)百年人文底蘊的重要體現(xiàn)。學(xué)校專門聘請著名書法家為學(xué)校教學(xué)樓、行政樓、宿舍樓等建筑題寫樓名——翠竹成林的“勵志園”鼓勵著每一位金中學(xué)子不懈追求和進(jìn)取；“行健樓”“匯賢樓”“匯智樓”不僅給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更在潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。在教學(xué)樓走廊上懸掛了上百幅杰出校友以及歷代名師、歷屆校長的照片與介紹，那一張張熟悉而親切的臉龐，一雙雙睿智而堅定的眸子，讓每一個注視者都深刻感受著這份穿越時空的榮光與期望。你還會驚奇地看見在學(xué)校樹蔭下、花叢中學(xué)生自擬的名言警句牌：“學(xué)之恒也，業(yè)精于勤；行之慎也，德馨于思”“如果說現(xiàn)實能摧毀夢想，為何夢想不能照亮現(xiàn)實”……學(xué)校“精靈”文學(xué)社曾開展“為金中美景寫楹聯(lián)”創(chuàng)意寫作活動，秀美雅致的校園與典雅工整的楹聯(lián)匯成一道獨屬于金中的文化風(fēng)景。當(dāng)學(xué)生生活在這樣的校園中，他們的精神世界會得到怎樣的發(fā)展？

2000屆校友蒯樂昊曾在《我的金中情結(jié)》一文中深情回憶：

“那時，學(xué)校的曹隱云科學(xué)館剛剛落成，大廳里懸掛著十個畫框，每個畫框里都嵌著一幅中科院院士的油畫肖像，他們都是我校的校友，只有最后一個框中的畫當(dāng)時尚未送到。每次在科學(xué)館里的課間十分鐘，我都喜歡在那九幅油畫前駐足仰望，一邊看著他們清癯春智的面容，一邊在心里猜度他們的成才之路。然而我停留和欣賞時間最長的，卻是那最后一個空白的畫框?？茨蔷欧嫷臅r候，心中的感覺是敬仰，而看最后一個空畫框時，心里更多的則是憧憬。一次看的時間長了，恍惚覺得框中嵌上了一幅自己的肖像，也是那樣從容而春智地沖著畫外微笑。當(dāng)我從幻想中清醒過來，看見身邊一個低年級男生也在仰頭看那個空畫框，他微張著嘴巴，癡癡的，眼睛里寫滿了期望。當(dāng)他注意到我時，我們都會心地笑了。因為同是金中人，我們都能理解這種共同的夢想。其實，在我幻想母校掛起我的肖像時，我早已是一名文科生了，我清楚自己不可能成為中國科學(xué)院院士，我也知道那第十位院士的畫框已有其主，可是心里的這種夢想，是不可以放棄的……”

高品質(zhì)的校園生活需要浸潤在高品質(zhì)的學(xué)校文化環(huán)境中。

“讓課堂充滿生命的活力”是金陵中學(xué)教育生活的詩意表達(dá)與永恒追求。學(xué)校通過“行知杯”賽課、“同課異構(gòu)”等教研活動和“翻轉(zhuǎn)課堂”“iPad教學(xué)”等課堂教學(xué)改革，試點推行“極課”大數(shù)據(jù)教學(xué)評價管理系統(tǒng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。2016年，學(xué)校申報了《金陵中學(xué)以“少年精神，自由成長”為核心價值的育人模式構(gòu)建的實踐研究》《構(gòu)建生命課堂的教學(xué)模式研究》兩項省級課題，進(jìn)一步推進(jìn)教與學(xué)方式的改革，激發(fā)課堂上師生的生命活力。充滿生命活力的金中課堂呵護(hù)人類與生俱來的好奇心與創(chuàng)造力，學(xué)生從接受學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從渴望學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)校豐富多元的校園文化為學(xué)生提供了展示才華、提升精神生活質(zhì)量的舞臺。學(xué)校文化生活由全校性主題活動（文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）、學(xué)生自主活動（學(xué)生社團(tuán)活動、學(xué)生電視臺、學(xué)生廣播電臺、學(xué)生講壇）、學(xué)校傳統(tǒng)活動（運動會、美食節(jié)、環(huán)湖跑、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式、掃墓、洲二·九大合唱等）三部分組成。其中，教室文化大賽、微電影大賽、禮儀風(fēng)采大賽、朗誦會、辯論賽、達(dá)人秀等活動，讓每一個金中學(xué)子都有機會展示、挑戰(zhàn)、完善自己，體驗一個金中人的歸宿感、成就感與幸福感。

百余年前，《匯文書院學(xué)生十戒》已書寫下金陵中學(xué)的教育傳統(tǒng)：“必須參加所有的田徑運動、校園娛樂或茶話會，不管能否參加，都應(yīng)該認(rèn)為受到邀請是一種榮耀，應(yīng)感到高興”“永遠(yuǎn)保持樂觀，即使前景顯得有些黯淡”“必須參加一個文學(xué)社團(tuán)，參加活動應(yīng)召之即來”……百年彈指間，從匯文書院到金陵中學(xué)，自由、開放、包容的教育精神仍在傳承和發(fā)展。百年金中將始終堅持立德樹人之育人根本，精心呵護(hù)學(xué)生的自然生命，進(jìn)而關(guān)照、提升學(xué)生的社會生命和精神生命，使學(xué)校成為每一個金中人的夢想天堂和精神家園，真正實現(xiàn)學(xué)生的自由成長。