山區(qū)小學(xué)構(gòu)建足球教學(xué)的模式初探

張雪蓮

【摘 要】山區(qū)小學(xué)足球值得全中國(guó)關(guān)注，訓(xùn)練和教學(xué)是我國(guó)足球的基石。但是山區(qū)小學(xué)沒(méi)有適合于小學(xué)生足球教學(xué)與訓(xùn)練合理、系統(tǒng)的模式，大部分熱愛(ài)足球的學(xué)生還沒(méi)完全了解足球的理論知識(shí)，技術(shù)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。讓熱愛(ài)足球的學(xué)生學(xué)到更多的足球技能與知識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的心理、社會(huì)與身體適應(yīng)能力等，為我國(guó)足球培養(yǎng)出更多后備軍。

【關(guān)鍵詞】山區(qū) 小學(xué) 足球教學(xué)

引言：根據(jù)以往幾年的訓(xùn)練與教學(xué)，經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，大部分的教師都是憑借著自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練與教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的足球訓(xùn)練與教學(xué)模式?！督逃笤~典》指出，教學(xué)模式作為反映特定邏輯輪廓和教學(xué)理論、為了保障教學(xué)任務(wù)的穩(wěn)定性的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)?？梢钥闯?，一種成熟的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)是非常重要的，對(duì)足球來(lái)說(shuō)，更是重中之重。通過(guò)網(wǎng)搜索查閱，查閱材料和有關(guān)報(bào)刊，基于小學(xué)足球訓(xùn)練和教學(xué)模式的研究還是比較少的，山區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練和教學(xué)模式的研究?jī)r(jià)值空間廣闊。

一、新模式一——設(shè)定目標(biāo)教學(xué)

在足球教學(xué)中可以先提出一個(gè)目標(biāo)，再讓學(xué)生去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，對(duì)沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)標(biāo)。此教學(xué)模式運(yùn)用在學(xué)習(xí)足球的技術(shù)中效果是非常好的。例如：某學(xué)校教師在足球技術(shù)課程《踢高遠(yuǎn)球》的教學(xué)過(guò)程中，采用此教學(xué)模式。首先教師提出的目標(biāo)是：今天我們要學(xué)會(huì)怎樣用腳背去踢高遠(yuǎn)球，并掌握此項(xiàng)技術(shù)。并先出去圖片，讓學(xué)生看理解這是怎樣的一個(gè)動(dòng)作，并明確馬上要學(xué)的動(dòng)作目標(biāo)。第一，使學(xué)生明白了要掌握的目標(biāo)和要學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作是什么。第二，是讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。此時(shí)把學(xué)生分成兩兩一組，面對(duì)，距離先近點(diǎn)，然后慢慢拉長(zhǎng)距離。每只腳的站位、動(dòng)作、效果，讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì)，才能事半功倍。然而在實(shí)操中，學(xué)生也是各有各的方法，有的把一套動(dòng)作分成幾個(gè)步驟去完成，有的取長(zhǎng)補(bǔ)短互相請(qǐng)教學(xué)習(xí)去完成。日常教學(xué)中教師也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況跟學(xué)生同步每一個(gè)動(dòng)作，也就是先教后學(xué)，有時(shí)候也讓學(xué)生們先學(xué)后教。其次就是挨個(gè)檢查學(xué)生是否把每個(gè)動(dòng)作做的符合要求。一般是在整個(gè)課程的快結(jié)束的時(shí)候去檢查。檢查的方法就是抽查，個(gè)別的體育骨干，檢查，教師當(dāng)場(chǎng)考核等。如果不符合老師定的目標(biāo)的學(xué)生就進(jìn)行課外的集體補(bǔ)標(biāo)。對(duì)個(gè)別了解差，學(xué)不會(huì)的學(xué)生，教師進(jìn)行特殊指導(dǎo)。事實(shí)證明這個(gè)教學(xué)模式的實(shí)際效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生真的能正確學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。效率很高！

二、新模式二——利用足球小組進(jìn)行合作

足球比賽比的是團(tuán)隊(duì)的配合，比賽是他人技術(shù)與個(gè)人技術(shù)的結(jié)合。目前，體育教學(xué)中采用的大多數(shù)是小組合作的教學(xué)方式，它能簡(jiǎn)單、直接、有效地解決教師人手不夠，忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，另外學(xué)校足球也沒(méi)有為每人配備一個(gè)。有時(shí)候?qū)W生難免心有余而力不足，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要采用小組合作模式，也符合新課程中對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求。關(guān)鍵點(diǎn)在于如何進(jìn)行分組，教他們分工合作，怎么選小組長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)如何展開(kāi)整個(gè)小組的活動(dòng)，維持整個(gè)小組的秩序。下面舉幾個(gè)教師進(jìn)行分組的方式：

1.分組自由組合

讓學(xué)生找自己經(jīng)常在一塊玩的比較好的學(xué)生，因?yàn)樵谝黄鸬臅r(shí)間比較長(zhǎng)，默契、信任、目標(biāo)都有基礎(chǔ)，可以提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)行活動(dòng)。

2.按水平分組

為了更迅速更有效的提高學(xué)生的技術(shù)，根據(jù)實(shí)際情況按技能水平高低平均分配成小組。這種方式比較中立，特點(diǎn)是技能水平不同，愛(ài)好也不同。目的主要是擴(kuò)大組內(nèi)差別，比如，讓興趣濃、技能水平高的同學(xué)帶動(dòng)技能差且興趣淡的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，增加彼此的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作精神。

3.按技能技術(shù)好與壞來(lái)分組

一個(gè)班級(jí)里的技術(shù)技能水平可以分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、普通、較弱。比如，教師可以在分組后安排學(xué)生競(jìng)選組長(zhǎng)，以便于教師能有更多時(shí)間去指導(dǎo)較弱的學(xué)生，更快地將整體水平提升?？偟膩?lái)說(shuō)小組合作模式可以為教師的教學(xué)帶來(lái)許多便利。

三、新模式三——自主式

所謂自主式，就是給他們一個(gè)根據(jù)自己的想法往前走的空間，給他們一個(gè)可以自己去鍛煉的條件，給他們點(diǎn)可以自己安排的時(shí)間，給一個(gè)要他們自己去尋找答案的問(wèn)題。在日常足球教學(xué)中某教師為了構(gòu)建新的自主式教學(xué)模式，用多種辦法實(shí)驗(yàn)，例如，某班級(jí)一節(jié)關(guān)于足球技術(shù)的課程中，老師采用教學(xué)模式就是自主教學(xué)。先將技術(shù)確定，但是運(yùn)動(dòng)形式不定。老師先向?qū)W生講解頭頂球的動(dòng)作，然后讓學(xué)生們自己找場(chǎng)地，找小伙伴。自由結(jié)合，自己找伴，相互評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。

四、新模式四——快樂(lè)足球教學(xué)

博拉·米盧蒂諾維奇擁有著快樂(lè)足球的思想，筆者也深受其影響，筆者認(rèn)為足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)本身就是給孩子們帶來(lái)健康、快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球、認(rèn)識(shí)足球的時(shí)候很快樂(lè)，使得他們產(chǎn)生了對(duì)足球興趣。眾所周知，興趣作為開(kāi)闊眼界、獲得知識(shí)、豐富內(nèi)心活動(dòng)必不可少的動(dòng)力，興趣承載著承上啟下的作用，有或無(wú)將影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。如果在足球教學(xué)過(guò)程中教師可以運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，讓學(xué)生感覺(jué)到快樂(lè)，充分享受其中的樂(lè)趣。快樂(lè)足球教學(xué)的意義也正在于此。

五、結(jié)束語(yǔ)

之所以對(duì)山區(qū)小學(xué)進(jìn)行足球訓(xùn)練和教學(xué)，是為了更好的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才，學(xué)校是為國(guó)家輸送最優(yōu)秀人才的主要陣地。山區(qū)小學(xué)足球作為國(guó)家足球的基礎(chǔ)發(fā)展點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在足球訓(xùn)練和教學(xué)方面多進(jìn)行研究和試驗(yàn)，找出合理、系統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)模式。讓學(xué)生們既能學(xué)習(xí)到更多與足球有關(guān)的技能和知識(shí)，又能強(qiáng)身健體，形成良好的心理與社會(huì)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]郭宏，賴(lài)志剛.“六措并舉”，提升山區(qū)小學(xué)校園足球水平——北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)小學(xué)校校園足球的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016，（06）

[2]薛泓.小學(xué)足球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].亞太教育，2016，（04）

[3]王坤.山區(qū)小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，（14）