例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法

滕坤

【摘 要】當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下，都在提倡創(chuàng)新，在化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，跟上發(fā)展的腳步?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既講究科學(xué)性，又提倡對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，這大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展；故此，教師要在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生創(chuàng)新。本文將結(jié)合國(guó)家新課改的政策，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)特征的特征，從自己多年的教學(xué)實(shí)踐上出發(fā)，探究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維的方法。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維的方法

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，剛開始老師一般先進(jìn)行示范，后讓學(xué)生自己操作；而且多數(shù)都在實(shí)驗(yàn)室上課。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，務(wù)必要采取措施，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭?，使其在教學(xué)與實(shí)踐中，充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。為此，教師需改變傳統(tǒng)的方式，使用新方法，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與綜合實(shí)力，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)特征

新課改下，提倡在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生，帶著問(wèn)題去思考，在實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題。一般在教學(xué)上會(huì)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師前期的演示，后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們充當(dāng)是一名指導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予幫助。并且我們還是組織者，組織教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開設(shè)，是為了讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)和物體的特征，并在操作中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、增加他們的實(shí)驗(yàn)技能、提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新精神。

二、具體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.改變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要做一位奉獻(xiàn)者，把課堂的主體交給學(xué)生；為他們提前創(chuàng)設(shè)適合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合書本與學(xué)生情況，選定適合學(xué)生當(dāng)前實(shí)驗(yàn) 主題，為學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需的器皿，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中去；學(xué)生通過(guò)自我嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，進(jìn)行推測(cè)，比較數(shù)學(xué)，最后得出正確的結(jié)論。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要仔細(xì)觀察，觀察學(xué)生哪一個(gè)操作不到位，及時(shí)的幫助他們糾正；如，學(xué)生可獨(dú)立完成一套實(shí)驗(yàn)，并還在其中進(jìn)行了創(chuàng)新，應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。這一些的過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)的進(jìn)行感受，實(shí)現(xiàn)了手腦并用，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)接受，在課堂上占有了主要地位。例如：在進(jìn)行“溶液酸堿性檢驗(yàn)”時(shí)，教師可先告訴學(xué)生酸溶液的本質(zhì)概念，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生一起探究酸堿溶液的區(qū)別；另外，引導(dǎo)學(xué)生與生活建立聯(lián)系，挑取日常食物與飲品，進(jìn)行酸堿測(cè)試。使學(xué)生明白生活中處處有學(xué)問(wèn)，拓展了他們的思維，增加了創(chuàng)新能力。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在開展實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行改進(jìn)，盡可能的減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能帶有愉悅心情，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，輕松獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增長(zhǎng)知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。課改中明確指出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課要面向全體學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得到鍛煉，學(xué)生積極主動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增加學(xué)生的動(dòng)手能力與探究能力，引導(dǎo)他們多進(jìn)行創(chuàng)新。如：教師在上 教師 “氧氣的制取和性質(zhì)”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，需將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，明確的找出；教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體設(shè)計(jì)原理和方法，并清楚的了解到氧氣的性質(zhì)。教學(xué)的重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性、學(xué)會(huì)使用酒精燈加熱的方法制取氧氣，明白其中的原理。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師先把完整的一套氧氣制取步驟演示出來(lái)，并告訴學(xué)生在操作中需注意的事項(xiàng)；后讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取氧氣，教師在旁邊指導(dǎo)。另外，學(xué)生在自我實(shí)踐的同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生提問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3.保證安全，提倡環(huán)保

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在有多種不穩(wěn)定的因素，極容易發(fā)生危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)試劑大多易燃易爆，或者有毒性、腐蝕性或刺激性；如果使用操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致安全問(wèn)題，甚至危害到生命。要在保證學(xué)生安全的情況下，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)；首先需張貼器皿使用規(guī)范，如：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用手接觸試劑，不要把鼻孔湊到容器口去聞試劑的氣味（尤其是氣體），更不能冒險(xiǎn)品嘗試劑的味道。實(shí)驗(yàn)室里嚴(yán)禁進(jìn)食、飲水和濫用火種，絕對(duì)禁止將實(shí)驗(yàn)器皿當(dāng)作餐具使用，等要求。其次老師可進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)改良，進(jìn)行適當(dāng)小調(diào)整，使其更符合學(xué)生操作。除此之外，教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，一般應(yīng)取用最小量試劑，但如果實(shí)驗(yàn)已經(jīng)明確了試劑的用量，則應(yīng)當(dāng)按照用量要求進(jìn)行操作，避免造成環(huán)境破壞或危害到生命。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，一定多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識(shí)與注意事項(xiàng)，并細(xì)細(xì)的觀察學(xué)生的過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.課外拓展學(xué)習(xí)

為了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課緊跟上時(shí)代潮流，符合新時(shí)代的特征，更能吸引學(xué)生參與；教師需進(jìn)行不斷的改革，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更具魅力，為此，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)?？山M織學(xué)生到附近廠子參觀，觀看污水處理過(guò)程等，還開開展學(xué)學(xué)小知識(shí)比賽，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，還可實(shí)行家教聯(lián)合，布置家庭小化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，例如：先讓學(xué)生在家自己觀察蠟燭的燃燒過(guò)程，這是對(duì)“蠟燭及其燃燒的探究”很好的一個(gè)預(yù)習(xí)，還有鐵生銹的過(guò)程等。通過(guò)一個(gè)個(gè)課外小活動(dòng)安排，讓學(xué)生親子體驗(yàn)，主動(dòng)觀察，更好地拓展了他們的思維，并讓他們知道知識(shí)如何去運(yùn)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，有助于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不但要參照課本，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作稍微的改進(jìn)，使其更適合學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)到安全問(wèn)題，并在其中學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更有意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李德前. 例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法[J].化學(xué)教學(xué)，2013（3）：65-68.

[2]陽(yáng)家旭. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法探析[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（35）.

[3]陳安榮. 初探初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（14）：110-110.

[4]牛娟娟. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法例談[J].數(shù)字化用戶，2017（28）.