孩子，請(qǐng)帶上自信展開(kāi)生命的旅程

謝艷儀

【摘 要】教師培養(yǎng)孩子充分的自信心，孩子才會(huì)擁有無(wú)限的發(fā)展可能，即使碰到了困難，也不會(huì)看成永遠(yuǎn)的失敗，跌倒了，爬起來(lái)拍拍灰塵，繼續(xù)往前走。

【關(guān)鍵詞】贊美 鼓勵(lì) 自信

問(wèn)題的啟發(fā)：我曾經(jīng)看過(guò)一份調(diào)查，是卡內(nèi)基對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的1400名中學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為自己最缺乏什么？”約有70%的中學(xué)生答案是“缺乏自信”。我想，孩子們這個(gè)“缺乏自信”的問(wèn)題困擾著他們，如果在孩子的小學(xué)階段就培養(yǎng)孩子充分的自信心，讓孩子用自信打下人生的基礎(chǔ)。若有足夠的自信，未來(lái)一定能夠克服挫折，實(shí)現(xiàn)自我的！因此，我在教育教學(xué)工作的實(shí)踐中，不斷琢磨和探究，現(xiàn)淺談以下三個(gè)觀點(diǎn)：

一、贊美與肯定，是培養(yǎng)自信的土壤

陶行知先生曾講過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！蔽沂沁@樣理解的，不要對(duì)那些紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，總讓老師操心的學(xué)生失望，甚至橫眉冷對(duì)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，都有成才的機(jī)會(huì)。就像瓦特、牛頓和愛(ài)迪生，他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候不被老師認(rèn)同，卻成長(zhǎng)為令人仰視的英才。如果我們能善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，把教鞭、冷眼和譏笑換成贊美、表?yè)P(yáng)與肯定，那么，那些在老師眼里所謂的“恨鐵不成鋼”的孩子，有朝一日或許會(huì)成為有用的人才！

我班上有一個(gè)叫小霖的小男孩，他本來(lái)是個(gè)害羞的小男孩，一上臺(tái)講話就緊張得結(jié)結(jié)巴巴，詞不達(dá)意。后來(lái)，在他每次發(fā)言時(shí)，我都耐心地鼓勵(lì)她，盡可能給孩子積累自信的機(jī)會(huì)，即使是從他微不足道的小改變。慢慢的，他克服了上臺(tái)緊張的問(wèn)題，在課堂上，都敢于舉手發(fā)言，整個(gè)人也越來(lái)越有信心了。記得有一次的綜合實(shí)踐口語(yǔ)交際課，內(nèi)容是向大家介紹一種小動(dòng)物。小霖主動(dòng)上臺(tái)介紹了《我家的小鸚鵡》，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，“你說(shuō)得很精彩，大家都被你家的小鸚鵡的可愛(ài)吸引了。”孩子的臉上露出了自信的笑容。

其實(shí)，孩子受到了肯定，就會(huì)開(kāi)始有自信，就會(huì)像火苗一樣，越燒越旺，講話也有了自信。自信能讓人發(fā)現(xiàn)自己以前不知道的自己，而且越來(lái)越有成就感，他的潛能完全被激發(fā)出來(lái)，那么就會(huì)慢慢地在其他方面也很變得有自信而且順利了！

二、自信可以激發(fā)潛能

自信是人生的加法，一個(gè)有自信的人就有積極正面的人生態(tài)度，就能了解自己，喜歡自己，尊重自己，為自己做主。

小霖由一個(gè)害羞的小男孩，逐漸改變成較為一個(gè)敏捷，活潑又比較心散的孩子，后來(lái)他喜愛(ài)打乒乓球，也成為我校球隊(duì)的隊(duì)員。但是球隊(duì)的訓(xùn)練十分艱辛。他有一陣子表現(xiàn)不力，打球時(shí)碰到低潮，于是我就給他打氣。我到球室看他，看到他由于不努力而要被教練加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)，在哭泣。我和他談話，鼓勵(lì)他，但是他還是哭。我與教練交流孩子的近況，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，教練也激勵(lì)他。每天他練球回來(lái)，我注意找到他的閃光點(diǎn)，給他予肯定的笑容，鼓勵(lì)的語(yǔ)言。孩子在一點(diǎn)一滴地重新恢復(fù)自信，并找到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣，他又恢復(fù)活力充沛地繼續(xù)努力下去。到期末時(shí)，他的球技有了進(jìn)步，在球賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。 另外，在期末復(fù)習(xí)階段，我讓孩子定下目標(biāo)，并積極進(jìn)入復(fù)習(xí)，他很認(rèn)真，每天都把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)讀一遍，專心做題，在期末考試中也取得了好成績(jī)。

三、鼓勵(lì)讓孩子保持自信

人是需要鼓勵(lì)的，成年人如此，正在成長(zhǎng)中的孩子更是如此。諷刺、挖苦可以毀掉一個(gè)人的一生，同樣，贊美、鼓勵(lì)可以成就一個(gè)人的一生。作為老師，我們要培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨?，紀(jì)律性再差的學(xué)生，也有可貴的長(zhǎng)處。老師可以用尋寶一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的可貴之處。哪怕把眼睛想象成顯微鏡，無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。學(xué)生取得的每一次進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，學(xué)生付出的每一次努力，哪怕是極其微小的努力，我們都要看在眼里，然后毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，使孩子變得自信，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

父母由于工作關(guān)系，小霖在家里的時(shí)間基本是由年紀(jì)大的老人家陪伴。他上課開(kāi)始常常不專心，坐不住。有一天上午第四節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他突然坐直了身體，表情十分認(rèn)真的樣子。雖然我知道他不在聽(tīng)課，也許只是累了，換個(gè)姿勢(shì)而已。但我還是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，停止了講課，微笑地看著同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道大家學(xué)了一個(gè)上午，到中午快放學(xué)的時(shí)候肯定都累了，可是，你們看小霖還是坐得那么直，那么認(rèn)真聽(tīng)課，看得出來(lái)，小霖是個(gè)對(duì)自己有要求的孩子?！贝蠹野涯抗舛嫁D(zhuǎn)向小霖，他愣了一下，隨即繼續(xù)坐得端端正正的，直到放學(xué)，他的身子都坐得直直的。這一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他的內(nèi)心潛在的巨大的上進(jìn)心和自信。從此，他上課的態(tài)度也進(jìn)步了。后來(lái)，我不斷地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他?，F(xiàn)在，小霖的優(yōu)點(diǎn)漸漸多了。

由于小霖有了自信心，本學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和做人的方面都有了較大的提升。希望他能夠帶著自信從容地面對(duì)日后所遇到的一切困難，帶著自信往前走。

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比自信更重要，更能讓人保持快樂(lè)的心境了。而孩子保持自信，重要的是教師要通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子建立積極的心態(tài)，讓自信為孩子打下人生的基礎(chǔ)，讓孩子帶上自信展開(kāi)生命的旅程，充滿信心和力量！